第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-诚实守信-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：20683).doc

1、诚实守信教学设计 第 1 页（ 共 7页） 诚实守信诚实守信教学设计教学设计 第一课时第一课时 一、一、教学设计思路分析教学设计思路分析 （一）（一）课程标准及其课程标准及其教材分析：教材分析： 教学设计 诚实守信 诚实守信教学设计 第 2 页（ 共 7页） 二、教学设计方案二、教学设计方案 课题课题 诚实守信课课 型型新授课课 时时1 课 时 教材教材 目次目次 人教版（部编）初中课程标准教科书 八年级道德与法治上册第二单元第四课第三框 本课依据的是课程标准第二板块“我与他人和集体”中的“在集体中成长” 。 在课程标准中是这样规定的：领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中城市 的复杂性，知

2、道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 诚实守信是人教版道德与法治八年级（上册）第四课社会生活讲道德第 三框题的内容，是第二单元遵守社会规则的第四课重要内容之一。 （二）学情分析：（二）学情分析： 一方面，初中学生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍然缺乏深刻 的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们的情绪波动较大、易 冲动，在朋友面前轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，加上爱面子的 心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对于问题的肤浅认识，致使他们容易被欺 骗和欺骗人，所有这些都需要我们加强诚信教育； 另一方面，学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常生活中。 （三

3、）教学设计重点：（三）教学设计重点： 教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知 识。把抽象的诚信意识等内容用生动而又贴近生活的事例应用到本次教学中。 注重学生的探究式学习，采用小组合作的形式展开对“作为国家的小主人，请你 为社会的诚信建设筹谋划策”问题的讨论，不仅培养了学生合作交流的能力，而 且充分调动了学生学习的积极性，将书本上“如何践行诚信”的知识灵活的运用 到自主探究的活动中，培养了多角度思考问题意识，提高解决问题的能力。 （四）教学设计基本理念与思路：（四）教学设计基本理念与思路： 借助多媒体、希沃白板等工具将什么是诚实守信、讲诚信的原因及其践行诚 信的办法等

4、问题简单化、具体化。引入传统文化中的经典诵读弟子规之讲 诚信的小视频，让孩子们直接感受优秀传统文化的魅力和诚信的一些内容，创 设丰富生动的故事情境和典型图片的展示，激发学生讲究诚信的内动力。通过微 课展示让孩子们加强对本课重点怎么样践行诚信有了更加明确的认识和理 解。最后，通过小组合作，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信 息能力，分析和解决最终实现对道德与法治知识的总结概括，基本的立足点是培 养学生综合分析各事物间相互关系的能力。 诚实守信教学设计 第 3 页（ 共 7页） 教教 学学 目目 标标 【情感【情感、态度态度与价值观与价值观】 1.转变学生从谈及诚信问题时的灰色心态到积

5、极健康心态的 转变； 2.认同学生认同诚实守信对于提升自我价值、抓住人生机遇 有着重要意义； 3.渴望学生从抱怨、等待社会转化为渴望拥有诚信人格。 【过程与方法】【过程与方法】 1.通过“老赖”行为引发的后果，懂得诚信是每个人必备的道德 品质； 2.通过自主探究和合作学习，学会运用诚信的智慧解决生活中的 问题，提高学以致用的能力； 3.学会珍惜个人的诚信记录。 【知识与技能】【知识与技能】 1.知道什么是诚信； 2.懂得守信的原因； 3.明白如何践行诚信。 教学教学 重点重点 诚信的重要性 教学教学 难点难点 践行诚信的做法 教学教学 方法方法 （1）讲授法 （2）启发式教学法 （3）小组合作

6、学习法 （4）多媒体创设情境法 教学教学 媒体媒体 多媒体 三、教学过程设计三、教学过程设计 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 【新课导入新课导入】 播放视频弟子规 ，请学生 通过与上学期学校 举办的“经典诵读” 诚实守信教学设计 第 4 页（ 共 7页） 说说：你从图上得到什么信息？ 观看视频 同学回答：诚实守信 活动， 播放经典传统 文化视频， 吸引学生 的注意力， 激发学生 的课堂学习兴趣。 【展示图片展示图片】 社会主义核心价值观 【提出问题提出问题】 你看到了什么？ 根据图片，你能看出“诚信” 属于社会主义核心价值观哪个层 面内容？ 1、诚信无价 刚刚说了很久的诚实守

7、信，那 到底什么是诚实守信呢？可以用 你自己的语言进行回答 【诚信故事诚信故事】 展示季布“一诺千金”故事， 提问：从故事中能得到什么启发？ 拓展：想一想还有哪些反映诚 信的成语、典故或者小故事。 （词 根据图片回答问题并 提出自己的问题。 同学回答： 诚：诚实；信：守信 用；诚信：诚实守信 用。 学生根据季布故事， 畅所欲言，讲一讲故 事带来的启发。利用 语文知识储备说出有 关诚信的成语、典故 和小故事。 学生观看有关信义兄 弟孙水林和孙东 林的故事 利用学生好奇心来 培养学生的思维能 力， 带着疑问来学习 内容。 学生根据自己应有 的认知水平说一说 对诚信的理解和认 识， 初步对诚信有一

8、个了解。 展示学生熟悉的故 事先谈启发， 让学生 自己明白承诺的重 要性。 充分挖掘学生 知识储备，说出故 事、成语和典故等。 通过故事的直观感 受明白诚实守信无 论是在古时候， 还是 在现代都十分重要， 无形中培养学生讲 诚实守信教学设计 第 5 页（ 共 7页） 语或名句亦可） 过渡：古有季布的一诺千金，现有 感动中国人物信义兄弟。并在 多媒体中展示 【故事展示故事展示】 展示“海尔砸冰箱”的故事， 说明诚信无价的道理。 诚信是企业的一种无形资产， 更是企业是否能长久经营下去的 标准，以前有海尔的老总张瑞敏砸 冰箱的案例，今有乔布斯砸苹果， 这些案例都是企业诚信度的体现。 结论：不管是个人

9、还是企业， 诚信原则是重中之重。 思考：诚信对个人和企业很重 要，那对国家呢？ 结论：为什么要讲诚信？ 对个人： 诚信是一个人安身立命之本，是我 们融入社会的“通行证” ； 对企业： 诚信是企业的无形资产； 对社会和国家： 诚信促进社会文明、国家兴旺。 1.讨论：海尔砸冰箱 给我们的启示 2.自主学习、合作、 探究得出诚信对个 人、企业甚至是整个 国家都很有用，得出 讲诚信的重要性。 诚信的意识。 直观生动的形象， 引 发了学生的兴趣， 学 生的注意力集中在 课堂上； 通过对问题 的讨论和交流， 让学 生发表了不同的见 解， 培养了语言表达 的能力， 发挥学生学 习的主动性， 营造宽 松的学习

10、环境。 诚实守信教学设计 第 6 页（ 共 7页） 2、践行诚信 践行诚信的方法 【自主学习】 三分钟左右的时间自主阅读 书本 4345 页内容，回答： 怎么样践行诚信？ 【微课展示】 播放录制微课 【合作探究】 作为国家的小主人，请你为社 会的诚信建设筹谋划策 （温馨小提示：多角度思考） 学生通过自主学习、 方式得出怎么样践行 诚信的结论。 通过观看微课，明确 践行诚信的方法。 多角度思考怎么样为 社会诚信建设出谋划 策？ 学而不思则罔， 思而 不学则殆。 问题是学 习的动力。 培养学生的自主、 合 作、 探究能力和读图 分析能力。 培养知识归纳总结 能力， 掌握本节课重 点知识。 培养学生

11、动脑思考、 多角度思考问题的 能力。 【趁热打铁趁热打铁 强化训练强化训练】 1、一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但她还 不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说： “你的病并 不严重，只要自己有信心就一定能治好。 ”你认为接诊医 生的说法（ D） A.是不守诚信的表现 B.诚实与说谎水火不相容，做诚实的人就不应撒谎 C.病人有权利知道自己病情的真实情况，医生侵犯了 对他们进行针对性 的练习， 即让能力高 的同学吃饱， 也让能 力一般的学生吃好。 诚实守信教学设计 第 7 页（ 共 7页） 病人的权利，也违背了医德 D.诚信的核心是善，在特定的情景中，善意的谎言并 不违背诚实的道德 2、2

12、017 年“315”晚会的主题是“用责任汇聚诚信 的力量” ，这是“315”晚会第三次强调诚信。之所以要 强调诚信，是因为(C) 诚信是中华民族精神的核心诚信是中华民族的 传统美德不讲诚信会产生信任危机只要诚信就 能成就事业 ABCD 培养学生自主观察 的能力， 方便其课下 自主学习知识， 养成 分析解决问题的能 力。 【课堂小结课堂小结】 这节课到这里就已经接近尾声了，你有什么收获呢？ 谁愿意来分享一下？ 【小牛老师有话说小牛老师有话说】 过去的你是诚信的吗？ 今天你诚信了吗？ 未来的你会是诚信的吗？ 言而有信一诺千金 诚信生活，诚信交友，做诚信学生，创诚信班级，建诚信 校园。 学生及时小结和反 思，加深印象和理 解， 形成良好的学习 习惯。 【布置作业布置作业】 到生活中体验讲诚信给自己带来的收获，以日记的方式记录下来。 诚实守信教学设计 第 8 页（ 共 7页） 【板书设计板书设计】 人 【教学反思教学反思】 诚诚 信信 无无 价价 践践 行行 诚诚 信信 诚实守信诚实守信