第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-遵守规则-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：0213d).doc

1、1 八年级八年级 道德与法治道德与法治 教学设计教学设计 授课时间：2018年4 月13日 课题遵守规则第 1 课时授课教师 教学目标 知识目标： 1、 全面理解规则与自由的关系；2、理解并识记怎样自觉遵守规则； 3、掌握怎样维护与改进规则； 能力目标： 1、 提高学生分析、归纳问题的能力2、提高与他人交流的能力3、提高语言表达能力 情感态度价值观目标： 1、 要在遵守规则的前提下行使自由2、要尊重规则，敬畏规则 3、提高学生权利意识和主人翁的责任感 教学重点 自主行动，自我约束 教学难点 自由与规则的辩证关系 教学方法 自主学习、探究学习、合作学习 教学准备 教具准备多媒体视频、PPT 课件

2、 学生准备 无 2 有效（高效）课堂教学过程及内容十六环节设计意图 一、复习导入 教师：出示上节课的主要内容，帮助学生回忆规则的有关知识 1、社会生活需要良好的秩序，秩序的维护依靠规则 2、规则：调节我们行为的准则。包括道德、纪律和法律等。 二、讲授新课 教师：利用多媒体播放许巍的蓝莲花片段，提问学生是如何理解自由的 学生：思考并发言表述自己的想法 教师：播放相声 MTV社会公德并提出思考问题 1、如果人们不遵守社会公德，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 2、如果人们不遵守交通法规，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 3、如果学生不遵守学校纪律，我们的哪些权力和自由得不到到保障？ 学生：观看

3、后回答 温故知新 调动情绪 引发思考 3 教师：结合图片总结不遵守规则对自由的危害以及规则与自由的关系 1、社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，要受到规则的约束。公民在 行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和 权利。 2、社会规则是人们享有自由的保障。建立规则的目的不是限制自由，而是保证每 个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，保障自由充分行使。 教师：提出问题：违反规则要受到惩罚，遵守规则才能自由自在，怎样遵守规则 呢？播放审判、抓贼、监控、提醒的图片让学生总结这四幅图的共同点是什么？ 学生：回答 教师：评价，总结：通过监督、提醒、惩罚、奖励等措

4、施帮助人遵守规则，统称 他律 。 教师：在没有人或设备进行监督、提醒的情况下，该怎么办呢？出示元史 许衡 传内容,提出问题:许衡的身上有什么品质？对我们遵守规则有什么启示? 学生：讨论交流后按问题回答 预设问题 合作探究 启发引导 总结归纳 交流思想 4 教师：评价，总结:自律：严于律己，不断自我反省，发自内心敬畏规则，将规则 内化于心，外化于行。 教师：提出问题:我们遵守规则了,可如果别人不遵守,我们该怎么办呢?列出三种情 况: 1、如果你发现有大人在车厢内吸烟，你怎么办？ 2、如果你发现有小学生在践踏草坪，你怎么办？ 3、如果你发现有人在偷窃公共财物，你怎么办？ 学生:讨论后回答 教师:总

5、结并出示劝导的技巧:有理、有礼、有节 教师：提出探究问题: 1、当原有规则不完全适应实际生活变化时，该怎么办？ 2、当原有规则不包括新出现的现象时，该怎么办？ 3、当原有规则失去了合理性该怎么办？ 师生讨论 教师点拨 明确做法 指导实践 升华思想 指导行为 5 学生：讨论后回答 教师：总结 三、总结新课 提出要求 文明守法 6 板书设计十六环节设计意图 梳理知识 便于掌握 教学反思 本节课我充分利用多媒体技术，丰富教学资源，调动了学生的积极性，并且保持了学生的注意力，克服了学生下午第一 节课爱犯困，注意力分散的难题，达到了预期的教学效果：首先，让学生理解了规则对于保障人们权利和自由的重要作用， 进而激发学生遵守规则、维护规则的主动性；其次，了解自律在促使人遵守规则，提高个人修养方面的作用；第三 ，要勇于 并善于劝阻违反规则的行为，维护规则。 与此同时，也存在以下问题：1、有的预设问题没有让学生充分讨论，而由个别学生回答；2、个别预设问题超出学生现 有知识，学生不易回答，对师生互动有些影响。