第三单元 勇担社会责任-第六课 责任与角色同在-我对谁负责 谁对我负责-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：60096).doc

1、我对谁负责谁对我负责教学设计与反思 课 题我对谁负责 谁对 我负责 课 型新授 教 学 目 标 知识 技能 1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不 同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对 自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不 负责任的后果。 过程 方法 1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不 同的责任。 2.比较负责任的意义与不负责任的后 果，能够主动承担责任。 情感 态度 价值观 1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。 2对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感 激之情。 教学重点责任的概念；责任的来源。 教学难点履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成

2、责任意识。 教学内容及教师活动学生活动设计意图 导入新课 1、小品表演小明在值日时跑去打球，不扫 地 提问： 1.小明的做法是一种什么样的做法？ “我的角色我的责任”（板书） 活动一： 分组： 全体男生一组， 全体女生一组， 共两组，进行比拼。采取闯关积分制：为了活 跃课堂的气氛，我把我们班同学分为两个小 组， 全体男生一组， 全体女生一组， 展开比拼。 接下来我准备了几个环节和一些题目， 男生女 生都可以抢先回答。规则是：站起来回答大声 而且正确的，你们这一组就加 1 分。到快要下 课的时候，老师会统计一下你们两个小组各自 的得分，如果男生输给女生，那么男生就要为 女生唱一支歌。那如果是女生

3、输了呢？如 果女生输了，女生就要为男生跳一支舞！ 你 们准备好了吗？男生，你们准备好了吗？女生 呢？！ 3 位学生表 演小品 联系实际生活，引导学生认 识到面对生活，我们要学会 作出选择，对自己的选择负 责。 引入男女生竞争机制，激发 学生课堂的积极性。 关卡 1： 先看材料，然后回答后面的问题。罗纳德里 根， 是美国著名的总统， 他制订了 “星球大战” 计划，把军备竞赛推向了外太空，直接影响了 航空航天事业的发展。先来看题目，你们先做 思考，等一下我喊抢答开始的时候，你们就可 以举手抢答。准备好了吗？好，抢答、开始！ （1）少年里根应该赔钱给邻居吗？ （2）你是否赞成里根父亲“借钱”给儿子的

4、 做法？ （3）针对这个故事，你有什么感悟？ 学生抢答 引导学生学会对自己的行 为负责。 关卡 2： 回顾自己的成长历程， 思考以下问题： 1、你从什么时候开始，意识到要为自己的行 为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任 也在逐渐增大呢？ 关卡 2： 回顾自己的成长历程， 思考以下问题： 1、你从什么时候开始，意识到要为自己的行 为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任 也在逐渐增大呢？ 学生抢答。 可以请一男 一女分别回 答，或者请 当过班干的 同 学 来 回 答。 结论：成长 需要承担更 多的责任。 一个人的成 长，不仅仅 是年龄和身 体的成长， 不仅仅是知 识的增长

5、， 而且他也越 来越需要承 担更多的责 任。 联系实际，合作探究，帮助 学生明确责任的两层含义。 那么，什么是责任呢？ 1、责任的含义 责任是一个人分内应该做的事情。 2、责任的来源 责任是一个人分内应该做的事情，表明，面对 责任， 我们能不能选择去逃避呀？你想当逃兵 吗？我们应该怎么样呀？我们应该要勇敢地 去面对责任、承担责任，在勇敢面对和学会担 当中实现成长。 补充：此外，责任还可来源于分配的任务、上 级的任命、传统习俗、公民身份等。 解释 “上级的任命” 、 “传统习俗” 、 “公民身份” 等。公民身份，要承担维护社会秩序的责任。 对他人的承诺：当你向另一个人作出承诺时， 你通常就承担起

6、了信守你的诺言的责任。 例如：张远对朋友作出了承诺，帮助他解决麻 烦。 职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责 任。 例如：爸爸是记者，他要对新闻保持关注。 分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。 例如：老师布置的作业。 学生在课本 上做好笔记 通过了解责任的来源，调整 角色行为，承担不同的责 任。 关卡 3：P66 探究与分享相互讨论，等一 下抢答。 （1）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他 们分别承担了什么责任？ （2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？ （3）你可以为灾区做些什么？ 学生抢答 1.对自己的责任有明确的 认识，增强责任感。2对 那些为自己、为社会承担责 任的人心怀感激之情，培

7、养 学生的爱心和奉献精神。 关卡 4：在一张纸写上现在自己扮演的角色， 至少写五种，并写出这种角色相应的责任。 要求每个学 生写下自己 现在所表演 明确责任的来源，帮助学生 掌握责任来源是多个方面、 多个层次的。通过活动，使 变换角色 承担不同责任： 现在是： 中学生，父母的儿女，老师的学生，同学的同 学， 将来会是： 爸爸或妈妈，科学家、教师、艺术家、公务员、 农民、工人 的角色，每 个学生说出 五个角色应 承担的责 任。 学生明确中学生应扮演的 角色，履行自己的责任。 关卡 4：学生抢答：责任与角色有什么样的关 系？ 学生抢答让学生知道：角色不同，责 任不同。 合作讨论：社会中有哪些不承担

8、责任的表现？ 我对谁负责？谁对我负责？ 学生交流与 合作 不承担责任 的表现：不 让座、见死 不救、见到 老人摔倒不 扶。 每个人首先 要对自己负 责。其次， 他人对我负 责。 联系实际，帮助学生明确每 个人首先应该对自己负责 任。 调动学生的想象能力，鼓励 学生动脑思考，积极参与。 案例分享：身残志坚、奋勇拼搏的刘伟观看材料， 总结：对自 己负责有什 么意义？ 锻炼学生的总结分析能力。 最美司机吴斌生活从来都不容易，当你觉 得安全、开心的时候，一定 是有人在替你承担责任、在 背后默默地守护着你。 让 学生情感升华。 在社会生活中，有哪些人对我们负责？ 社会和国家也在为我们承担着责任！ （吴京

9、手 举国旗挥舞） 学生回答： 在社会生活 中，对我们 负 责 的 人 有：父母、 老师、 同学、 解 放 军 战 士、警察、 政府工作人 心怀感恩，做一个懂得感恩 的人， 努力学习， 回报他人、 社会和祖国。 员、医生、 环 卫 工 人 等 教师寄语在生活中，很多人为我们的成长和发展承担着责任，希望同学们懂得 “投之以桃、报之以李”的道理，增强责任意识，学会感恩，主动关 心和帮助他人，承担起对他人、社会和国家的责任。 课堂小结总结本节课的知识点，计算男女小组得 分 总结课堂 教学反思 1、通过本节课的教学，学生对责任的含义以及来源有了一定的认识。 学生的言行也有所改变。 2、要让学生形成对自己的所有行为负责的态度，不是几节课就可以 解决的，还需要把教学延伸到课外，进行养成教育。就是要在实际生 活中需要教师或家长引导学生，让学生认识到一个人应对自己负责， 对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。 3、注意寻找、分析：尽管自己进行了精心设计，但还是不能达到理 想效果的原因。