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类型第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-以礼待人-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号:50276).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1824352
  • 上传时间:2021-10-26
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    资源描述:

    1、以礼待人教学设计以礼待人教学设计 姓名姓名单位单位科目科目道德与法治 课题课题以礼待人课时课时1 课时课型课型新授课 教教 学学 目目 标标 1、知识目标:了解礼的含义和表现,了解文明有礼的意义,知道如何做文明有礼的人; 2、能力目标:能够在具体情境、社会生活中表达、展现文明有礼; 3、情感态度价值观目标:体会文明有礼的意义,自觉做一个文明有礼的人;来;源:Zxxk 学情分析学情分析 八年级学生正在逐渐养成自己的价值观、世界观。通过本课的学习,能够使学生认识到 文明有礼、以礼待人的重要作用,努力成为社会主义道德的践行者,共同创造文明的社会 生活。 教学重难点教学重难点如何做文明有礼的人;文明有

    2、礼的意义 学法学法自主学习法;小组讨论法;阅读法 教法教法情景教学;活动教学;讲授法 课前准备课前准备1、学生课前做好预习,通读本框内容内容,总结搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例。 2、老师根据课程标准,设计问题与活动,制作课件与微课。 教 学 过 程 一、导入新课(活动一:谁是卧底) 邀请同学参与谁是卧底的活动,初步感受什么是文明有礼。 (设计目的:激发学生的好奇心和积极性,引入本节课的主题) 二、讲授新课 (一)活动二:情景再现初识礼 提供材料小岩的餐桌表现,设置问题: 1. 如果你是一起就餐的客人,你会有什么感受?你觉得小岩是个怎样的孩子呢? (生回答略)教师总结:从同学们的分享中我们

    3、可以感受到,礼体现一个人的尊重、 谦让、与人为善等良好品质。因为小岩在餐桌上没有尊重他人,不懂得谦让,所以我 们认为他没有礼貌,缺少礼仪。 2. 你认为小岩哪些方面做的不合适?应如何改进? 抢先坐在沙发上不主动打招呼光脚 脱鞋嘟囔狼吞虎咽 脚放在茶几上,玩手机菜汤洒在衣服上 抢先夹菜 这些行为都是无礼的表现,同学们能不能试着给他们分类,没有做到礼的哪些方面的 表现呢? 教师总结:在大家的归纳中,我们发现,在社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪 表端庄、举止文明等方面,这些也是我们与他人友好交往、立足社会的必备素质。 3. 作为客人,你又会如何做? (生回答略)教师总结:缺少礼貌,会使身边的同学

    4、、朋友远离自己,而文明有礼, 使人优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。 因此,文明有礼是一个人立身处世的前提。 (二)活动三:礼仪之邦,聚焦礼 大家都希望身处文明友好的环境当中,可是在你生活的小区里是否存在这些不文明的 行为呢?展示图片(消防通道堆满杂物、高空抛物、宠物随地大小便、随地吐痰等) 问题 1:这些不文明的行为给小区居民带来了哪些影响? 问题 2:你对文明小区的期望有哪些? 这都说明了文明有礼促进社会的和谐。沈阳创建文明城市。作为沈阳公民,践行沈阳公 民文明公约,以文明的举止为城市的发展、社会的进步贡献力量。 对国家:我们举行的各种仪式,体现了民族尊严和国家形象。图片展示。并且,我

    5、们 在与外国人交往的过程中,一言一行都体现了中国形象。希望同学们能够自豪地说出“我 是清乐人、我是沈阳人、我是中国人”。 (三)活动四:以礼待人-践行礼 我们掌握了这么多关于以礼待人的道理,那么在具体情境中,我们又是否真的会运用 呢? 小组讨论:(1)妈妈兴致勃勃地尝试了一道新菜,让我品尝,老实说真的很难吃,但 看着妈妈期待的眼神,我该怎么说呢? (2)当你发现有不会做的数学题,想请同学帮忙讲解时,你该如何做呢?小组讨 论五分钟,稍后分组表演。表演后,其他同学评价是否得当。(设计意图:此环节的表演, 让学生通过情感体验、学习探究等方式,真正地感受到文明有礼的魅力,从而信服、内化并转 变为实际行动。) 经过同学们的情景表演,我们得知,想成为文明有礼的人,更需要我们真正做到,在 社会生活中不断学习、观察、思考、践行。从小事做起,从细节做起。 做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 三本课总结 通过本节课的学习,老师发现,同学们都在努力做到以礼待人,成为知 书达理的文明中学生。最后,让我们通过一段微课总结回顾本节课的主要内容。 希望同学们能够认识礼,践行礼。用一句温暖的问候,一次舒心的微笑,一个文明的 举止来感染自己和身边的人。文明有礼也是一件漂亮而得体的衣服,希望同学们能拥有它, 穿上它,使自己风度翩翩,光彩照人。 板书设计板书设计 教学反思教学反思

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