第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-遵守规则-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：10234).doc

1、3.1遵守规则教学设计 一、课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会” 中的 “积 极适应社会的发展” 。具体对应的内容标准是： “理解遵守社会规则和 维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理 解发展与稳定的辩证关系。 ” 二、教材分析 第三课“社会生活离不开规则”由引言和两框题组成。 本框题让学生感受到遵守规则的重要意义， 并能学会遵守公共生 活的规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适 应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形 成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 三、学情分析 八年级的学生正处于转型期，对于社

2、会生活离不开规则是认同 的，也知道社会正常运行要有各种各样的规则，但对于生活中的规则 只是有个初步的认识和了解， 规则意识和公共生活责任意识都处在初 步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段，通过课堂教学， 树立遵守规则的价值取向、帮助学生实现从他律向自律的转变、掌握 遵守规则的方法对于中学生的社会化过程以及成为规则的自觉遵守 者和坚定维护者具有重要意义。 四、教学目标 情感、态度和价值观目标： 1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。 2、树立遵守社会规则的意识， 培养自律意识和敬畏规则的意识， 将规则内化于心，外化于行，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 能力目标： 1、正

3、确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能 力。 2、提高自律能力， 锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自 我约束，敬畏规则， 3、学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 知识目标： 1、了解规则与自由的关系。 2、明白每个人都应自觉遵守规则。 3、懂得应积极维护规则，参与改进规则。 五、教学重、难点 重点：规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则。 难点：维护和改进规则。 六、教学方法 情境体验法：通过创设情境，引导学生认识到遵守规则的必要性 和违反规则的后果，了解自由与规则的关系。 活动探究法：在教师的引导与策划之下，以案例的形式，引领学生开 展探究式的学习。 启发

4、引导法：充分调动学生的学习自觉性,引导学生积极思维,使 他们自觉地、 主动地、 生动活泼地、 创造性地掌握知识、 技能和技巧。 七、教学过程 栏目名称栏目名称教学过程教学过程设计意图设计意图 教 学 过 程 【新课导入】【新课导入】 （播放北京八达岭老虎伤人时间开场视频） 师：在看完视频之后，回答三个问题： 1、视频里游客做了什么？ 2、他们这样做产生了什么后果？ 3、造成这样的后果，你认为是谁的过错？ 生：回答问题 师：视频中的游客因为漠视规则而失去了生命。漠视规 则，一定程度上就是漠视生命。只有遵守规则，我们的 社会生活才会和谐有序。 下面就让我们走进 遵守规则 这一框来学习怎样遵守规则和

5、维护规则。 【讲授新课讲授新课】 师：这节课主要有三个部分的内容（多媒体展示学习目 标） 。 生： 1.社会规则与自由的关系是什么？ 2.怎样遵守社会规则？ 3.怎样维护规则？ 4.怎样改进规则？ 既创设了活动， 活跃 课堂气氛， 又让学生 亲身感受遵守规则 的重要性。 自然引入 遵守规则的课堂。 教 学 过 程 一、自由与规则不可分 活动一活动一： （播放视频情景剧小视频）（播放视频情景剧小视频） 师：感谢几位同学的精彩演出。你如何看待视频中这位 同学打电话和唱歌的自由？ 生：回答 师：自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社 会规则的约束。这些规则划定了自由的边界。我国宪法 对此也有相

6、关规定。 生：我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不 得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法 的自由和权利。 活动二：展示图片违规之痛活动二：展示图片违规之痛 师：这些违反规则的行为会带来什么后果？ 生：回答 师：违背了规则，我们失去的不仅仅是自己的良知，还 有可能会失去自由，甚至是生命。可见，社会规则是人 们享有自由的保障。 总结归纳 1： “自由与规则的关系” ： （1）社会规则为自由划定了边界。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。 过渡：享有自由的前提是遵守规则，同学们日常生活中 能够做到自觉遵守规则吗？我们先来看看元代著名理学 通过创设与学生学 习生活实际相符合 的情

7、境， 产生由此及 彼的情感体验， 启发 学生思考自由与规 则的关系 启发学生明确建立 规则的目的不是限 制自由， 而是从一定 程度上保障人们享 有自由 教 学 过 程 家、政治家许衡是怎样遵守规则的。 二、自觉遵守规则 活动三活动三： （播放（播放: :不食无主之梨视频）不食无主之梨视频） 师： 大家是如何看待 “梨虽无主， 我心有主” 这句话的？ 生：回答 师：他律与自律是遵守社会规则的两种约束机制。食品 当中的许衡做到自律。 活动四活动四：晚上晚上，在没有摄像头的无人路口在没有摄像头的无人路口，你会等红灯你会等红灯 吗？吗？ 生：依据自身实际情况回答 师：遵守规则需要我们发自内心的敬畏规则

8、，讲规则内 化于心，外化于行。不管有没有外力约束，我们都应该 自觉遵守规则。 总结归纳 2：如何做到自觉遵守规则？ （1）遵守社会规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将 规则内化于心，外化于行。 过渡：我们班的同学都能做到自觉遵守规则，但生活中 总有一些人不爱遵守规则。 三、维护和改进规则 活动五：如果你看到有人闯红灯，怎么办？活动五：如果你看到有人闯红灯，怎么办？ 生：回答 通过历史名人遵守 规则的事例，激发 自觉遵守规则，把 规则内化于心、外 化于行 通过事例，帮助 学 生体会内心自觉、 自 愿的去遵守规则， 在 任何时候都严于律 己，属于自律。 教 学

9、过 程 师：我们不仅要自觉遵守规则，还要学会维护规则。 总结归纳 3：如何维护规则？ （1）要从自己做起，自觉遵守社会规则； （2）要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他 人遵守规则。 师：是不是所有的规则都是合理的？ 活动六活动六： “全国最短绿灯全国最短绿灯” 面对不合理的规则，你会怎么做？ 生：回答 师：规则不是一成不变的，不合理的规则需要改进。什 么样的规则需要改进，有应该怎样改进呢？ 活动七活动七： （播放改进规则微课）（播放改进规则微课） 学生总结改进规则的几种方式 总结归纳 4：如何改进规则？ （1）原来没有的规则，需要制定。 （2）原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。

10、 （3） 原有的规则不能完全适应实际生活的变化， 需要加 以调整和完善。 四、 收获感悟 这节课你有哪些收获和感悟？ 学生自主谈收获，可以是知识层面的也可以是情感层面 的，理论联系实际，谈出在实际生活中自己如何自觉遵 使学生明白规则不 仅需要遵守还需要 维护 使学生明白规则不 是一成不变的， 不合 理的地方需要改进 微课的形式能调动 学生学习的积极性， 激发学生学习的兴 趣， 从而让学生明白 为什么要改进规则 以及怎样改进规则 培养学生归纳和梳 理能力 守和维护规则。 五、 课堂小结 通过这节课的学习，我们明白只有在遵守规则的前提之 下形式权利和自由， “绿灯”才会亮起。一旦违反规则， 越过边界， “红灯”就会亮起，会受到相应的处罚。当规 则需要维护和改进时， “黄灯”就会亮起，我们要用心思 考。 （结合板书） 希望通过本节课的学习，我们班的每一位同学都能成为 自觉遵守规则的好少年。我们集体承诺：我会做到 忠实崇尚规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改 进规则。 进一步巩固和加深 学生对本节课所学 知识的掌握。