第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-法不可违-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：a0646).doc

1、课题：课题：第 5 课 做守法的公民 第一框 法不可违 教学对象：教学对象：初二年级课时：课时：1 课时 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 第 5 课第一框“法不可违”由“违法无小事”以及“警惕身边的违法行为”两目组成。这一框先从法的作用说明不 违法是人们行为的底线，再聚焦三组镜头，分析三类违法行为的含义、特点和危害性，对学生提出行为要求，进行守法教 育，明确违法无小事。正因为法不可违，进而引导学生要从警惕身边的一般违法行为开始。 二、教学目标二、教学目标 知识目标：知道什么是违法，了解违法的类别。 能力目标：能够形成明辨是非，辨别善恶的能力；提高自律

2、能力，依法规范自己的行为。 情感、态度与价值观目标：树立法律意识，遵守法律，感受法律的尊严，做尊法、学法、守法、用法的人。 三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 青春期的学生，一方面情绪不稳定，做事易冲动；另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡 薄，极易产生违法犯罪行为。另外，中学生涉世不深，缺乏社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要 么私自报复。所以需要帮助学生学会通过合法途径，依法维权。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本节课采用“问题导学，

3、主题情景” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学 习的任务。 1、任务驱动法策略：通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引 导学生产生一种学习实践活动。 2、 创设情境策略：创设主题式情境，激发学生的学习兴趣。 3、自主探究策略：教师启发引导学生主动探索学习。 4、协作学习策略：通过小组协作讨论，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） 教学重点违法无小事 从学情现状看，八年级学生对违法的具体行为并不是很明确，对于日常生活总可能出现的违法行

4、为并不重视，因此需要通 过本节课的学习帮助学生认识到违法无小事。 教学难点警惕身边的违法行为 从课标要求看，课标要求学生知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为，都是违法的。 六、教学过程六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图） 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 慧眼识“法”大联想，图中的物品与法有什么 联系？ 学生看图回答 圆规尺法律是中特殊行为规范，告诉不 以规矩难成方圆；天平法律保障公平正 义；指南针法律为我们的行为指明方 向；手铐违法必究. 通过热身小活动， 激发 学生兴趣，同时也帮助 学生理解法律作为一 种特殊的行为规范是 如何在社会生活

5、中发 挥作用的。 环节一、法的作用 王律师微博新闻事件 2018 年 5 月 17 号，19 岁的在校大学生蒋某某在 家上网，看到英雄烈士保护法开始施行的新闻 后，试图挑衅法律权威，在“新浪微博”发布侮辱 两名英雄烈士的言论，并称“不会被抓”。 银川市金凤区警方依法对蒋某某处以行政拘留 10 日，罚款 500 元的处罚。 学生看王律师微博中的新闻 小组合作与讨论 1、你认为他会被抓吗？为什么？ 会，因为他违法了 2、启示：法律是最刚性的社会规则，不违 法是人们行为的底线。 通过热点新闻事件创 设情境，让学生在看、 听、讲、思、合作交流 中感受学习的氛围， 并 且通过对法律条文的 分析，延伸至理

6、解法律 对我们的生活方方面 面的行为发挥着指引 与评价作用，得出“不 违法使人们行为的底 线”的结论。 中华人民共和国英雄烈士保护法 第五条 每年 9 月 30 日为烈士纪念日，国家在首都 北京天安门广场人民英雄纪念碑前举行纪念仪式， 缅怀英雄烈士。 第十七条教育行政部门、各级各类学校应当将英 雄烈士事迹和精神纳入教育内容，组织开展纪纪念 教育活动。 第二十二条禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈 士事迹和精神。 第二十六条以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄 烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利 益的，依法承担民事责任；构成违反治安管理行为 的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪 的，

7、依法追究刑事责任。 思考：结合法律条文分析，法律告诉我们可 以做什么，不可以做什么？法律告诉我们哪 些是合法的，哪些是非法的？ 法律的作用 （1）指引作用（最首要的作用）：法律规 定人们可以做什么，必须做什么，应当做什 么，不应当做什么。为人们的行为提供一个 模式、标准或方向。 （2）评价作用：法律是评价人们行为是否 合法有效的准绳。法律还告知人们，哪些行 为是合法的，哪些行为是非法的。 环节二、违法无小事 王律师微博小勤的求助信 王律师：你好！我是一名初二年级的学生，家里生 活比较困难， 我想通过自己的劳动减轻家里的负 担，看到拾废品能赚钱， 我决定试试 。一天，我 到建筑工地，捡了固定脚手

8、架用的铁卡子， 准备 拿到废品收购站去卖。工地保安员发现后，把我送 到了派出所。 难道我违法了吗？小勤 你如何看“情与法的冲突”，替王律师写封回信。 学生阅读小勤的求助信 写封回信。 通过书本案例的运用， 帮助学生认识到当情 与法的冲突时，如何做 出正确的选择，引导学 生要成法治思维， 提升 法治素养。 小组合作：仔细阅读 P48 相关知识，对 P47 三个镜 头进行深入讨论并填写下列表格。 一般违法行为：民事违法行为、行政违法行为 犯罪：刑事违法行为 小组运用书本知识， 合作交流填写表格 违法 行为 违反 的法 律 法律 后果 危害 镜头 1 镜头 2 镜头 3 引导学生对三个具体 情境进行

9、深入探究， 在 对比中分析三种行为 的不同表现，危害程度 及要承担的法律后果， 培养学生分析、比较归 纳的能力。 环节三、警惕身边的违法行为 王律师微博视频盘点身边的违法行为 你还能举出哪些类似行为？ 扫雷游戏游戏规则：任意选择一个雷区，判断该行 为是行政违法行为 OR 民事违法行为，并说出你的 理由。 学生观看视频，举例：闯红灯、打架、散布 网络谣言等 学生完成扫雷游戏通过聚焦学生身边常 见的一把违法行为， 重 点讨论其危害性， 从而 明确这些行为不是小 事，我们要引起警惕。 遵纪守法是社会和谐的保证，思考： 我们如何做到远离这些身边的违法行为？ （ 1 ）当有人劝我逃课时，我要 （ 2 ）当我看到“中国式过马路”时 ，我 要 （ 3 ）当我的合法权益受到侵害时，我要 结语：法是根高压线，触碰到他谁触电，法是个守 护神，惩处违法护好人，希望通过本节课的学习， 与法同行的我们必将能绘出对到属于自己的亮丽 风景线！ 我宣誓： 认真学习法律知识，规范自己行为， 遵守校纪校规，在校做个好学生， 在社会做个好少年，在国家做个好公民！ 课堂总结，通过学生宣 誓活动，进行情感升 华。 七、板书设计（本节课的主板书） 一、法的作用指引作用、评价作用 法不可违二、违法无小事违法行为的含义 违法行为种类民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为 三、警惕身边的违法行为依法规范自己的行为