第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：8081b).doc

1、合理利用网络合理利用网络教学设计教学设计 课题课题道德与法治八年级上册第一单元第二课第二框：合理利用网络 执教者执教者 解读解读 理念理念 按照三贴近的原则本课坚持以学生为主体进行设计， 选取学生感兴趣的身边事 和创设的游戏闯关情景作为载体，呈现案例，组织学生进行自我思考和小组探究， 强调学生的自我体验，通过体验和自身的积极的观察、思考和探讨在教育过程中发 展起来， 真正做到在学习知识的同时获得能力的培养引导学生思考问题、 解决问题， 培养学生自主探究能力，从而努力达成本课教学的“三维”目标。 解读解读 学生学生 随着互联网的迅速发展，信息化已将成为一种重要的生活方式。现在移动互联 网阶段，青

2、少年学生和网络已经是“零距离”接触。 一方面学生在充分享受互联网带来便利的同时， 不良信息也给心智尚未完全成 熟的中学生带来一定的困扰。 另一方面， 从新民中学的学生来说， 学校的手机管理比较严格很多同学不理解， 再加上学生使用智慧课堂系统对网络有更多接触， 正好在这堂课中做到合理利用网 络的知行合一。 解解 读读 教教 材材 内容内容 目标目标 根据课程标准，合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极地媒介批评 能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 价值观目价值观目 标标 1、不回避网络生活享受健康的网络生活带来的便利和乐趣； 2、树立遵守网络规

3、则，净化网络环境的责任意识； 3、弘扬主旋律、传播正能量。 能力目标能力目标 1、提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养； 2、增强合理利用网络的能力； 3、能够熟练使用网络传播正能量。 知识目标知识目标知道合理利用网络的具体要求。 教学教学 资源资源 智慧课堂系统、平板电脑、新四大发明的视频、学生拍摄的案例视频、学生 课堂上生成的资源 教学教学 重点重点 引导学生知道合理利用网络的具体要求 教学教学 难点难点 合理利用网络的知行合一以及价值观的引领 解解 读读 方方 法法 教学教学 准备准备 1.教师：搜集相关的视频资料和案例素材；制作教学课件。 2.学生：提前预习、部分学生提前拍摄照片 教

4、学教学 方法方法 案例教学法、任务驱动法、讨论法 学习学习 方法方法 自主思考、合作探究 教学教学 手段手段 智慧课堂、多媒体辅助教学 教教 学学 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成 新课新课 导入导入 点明课题： 合理利用 网络 播放新闻视频“中国新四大发 明”并提问新四大发明大多与 什么相关？ 认真观看视 频，积极思考 并回答问题。 用视频引入课 堂,开门见山， 激发学生思 考、明白互联 网与生活息息 相关。 新新 课课 讲讲 授授 环节一： 网络使用 我擅长 发布过关任务一，让学生分组 使用智慧课堂完成后进行分享 1. 从新民中学去华南城

5、体验 东盟美食节，我应该怎走？请 你帮我上传导航路线图。 2.语文老师布置一项课后作 业，请你查一查“砳砳”的读 音和含义？ 3.什么叫破窗效应？它给我们 哪些启示？ 4.有人说市场上的大米有塑料 做的，是真的吗？ 结合自身的 生活经验使用 智慧课堂的上 网功能完成任 务，并将答案 进行分享。 学生通过利用 网络，使用各 种方法，解决 生活学习中的 问题，从而体 会到网络可以 获取新知、促 进沟通、完善 自我。学生在 体验中体会要 积极使用网 络，提高自身 的媒介素养。 过过 程程 环节二： 网络信息 我筛选 发布过关任务二，让学生观看 由本班同学出演的情景剧第一 幕，并思考以下问题：他在网

6、上查资料时存在哪些问题？ 观看情景剧， 思考并回答问 题。 在情境中， 同学们通过观 看别人的生活 经历，收获自 己的情感体 验。要注意浏 览、寻找与学 习和工作有关 的信息，要学 会信息节食。 让学生观看情景剧第二幕，并 思考以下问题：请你猜猜看， 接下来可能会？网络中还存在 哪些不良现象？遇到这样的信 息，我们应该怎么办？ 观看情景剧， 思考并回答问 题。 在情景体验 中，通过三个 问题的层层追 问让学生学会 辨析网络信 息，让谣言止 于智者，自觉 抵制暴力、色 情、恐怖等不 良信息。 环节三： 网络规范 我遵守 发布任务三，让学生观看一组 网上聊天的内容，思考并回答 问题。如果你是本群的

7、网友， 你会支持谁的观点？为什么？ 学生观看、思 考回答。 通过对问题的 思考和回答以 及使用智慧课 堂统计功能， 直观展现观点 的碰撞，使学 生感悟到恪守 道德、遵守法 律是网络生活 的基本准则。 环节四： 建言献策 我能行 发布小组探究任务：现在请大 家以小组为单位，结合自身实 际， 讨论提出自己的 QQ 群规倡 议。 学生进行小组 探究，小组合 作完成任务， 并展示成果。 让学生通过集 体讨论，认识 到我们可以充 分利用网络， 为社会发展建 言献策，也让 学生收获自己 的群规，做到 知行合一。 环节五： 网络正气 我传扬 介绍辉煌中国，传播正能 量，请学生利用手机的发一条 关于辉煌中国的

8、 QQ 空间动态， 让更多的人了解我们祖国的辉 煌巨变， 激发大家的爱国热情。 并提问为什么是课后完成？ 学生记录问 题，并思考回 答。 让学生在课后 完成对热点话 题的了解传 播，了解课堂 上要尽量减少 手机的干扰， 进一步的弘扬 主旋律，传播 正能量，达成 情感态度价值 观目标。 课堂课堂 总结总结 构建框架 1.引导学生回顾知识。 2.呈现知识框架 回忆所学知 识。 让学生在回顾 中巩固本节课 所学知识，构 建框架，明确 学习重点。 情感提升 老师与学生同是网络的使用者 用一段话与学生共勉，做文明 合格的网络使用者 学生齐读通过集体的力 量，进一步巩 固本节课的情 感收获。 板书板书 设计设计