第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号:b0c90).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号:b0c90).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一单元 走进社会生活_第一课 丰富的社会生活_在社会中成长_教案、教学设计_部级公开课_部编版八年级上册道德与法治配套课件编号:b0c90 人教部编版八 年级 上册 道德 法治 第一 单元 走进 下载 _八年级上册_统编/部编版_道德与法治_初中
- 资源描述:
-
1、人教版道德与人教版道德与法治八年级法治八年级在社会中成长在社会中成长教学设计教学设计 课题在社会中成长单元第一单元备课人时间6 月 30 日 课 标 要求 我与国家和社会(一)积极适应社会的发展 1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。 1.6 积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会 服务的精神。 教 学 目标 1.情感态度与价值观目标:树立“谦让” “分享” “助人”等亲社会行为的意识;培养亲近社 会、服务社会、奉献社会的自觉性。 2.能力目标:养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践。 3.知识目标:知道人
2、的成长离不开社会;理解亲社会行为的重要性,知道自觉培养自己的亲 社会行为。 重点亲社会行为的表现、意义和养成 难点个人的成长与社会的关系 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法 课 前 准备 1、学生课前做好预习,通读本框教材内容,想想自己参与过的社会实践活动有何意义。 2、老师根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放森林中的“狼孩” 视频。 2、引导学生谈启示。 【旁白】 “狼孩”的故事留给 我们什么启示? 3、导入新课。 【旁白】那么,为什么要在社会课堂 中成长?我们可以通过哪些方式获得成长?我们 又能在社会
3、课堂中获得哪些发展呢?又怎样在社 会课堂中获得成长呢?今天我们就来学习第一单 元走进社会生活 ,第一课丰富的社会生活 , 第二框在社会中成长 。 1、 听故事 森 林 中 的 “ 狼 孩” 。 2、思考交流: 故事留给我们 的启示。 让学生初步 感 知在社会课堂中 成长的必要性、 重要性,创设情 境,激发学生的 兴趣与求知欲。 讲授新课一、听故事,创设问题情境,激发兴趣,以问促思 1、播放 “红毛猩猩”夏特克的视频。 2、创设问题情境: 【旁白】为什么“狼孩”回到人 类社会却要想方设法逃回森林,而“红猩猩”夏特 克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎 靡、最后死亡?这两个故事让你明白了哪些
4、道理? 请同学们认真阅读教材,寻找答案吧。 二、自主读文,感知、勾画知识点 出示自主学习目标和导读问题,让学生根据学习目 标和导读问题,自主读文,感知、勾画知识点,探 究学习目标及教材中的问题。 三、展示交流,达成共识,提高认识 1、活动一:我思我悟 【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设 法逃回森林,而“红猩猩”夏特克被送回动物园却 总想回到人类社会以致抑郁萎靡? 教师:因为“狼孩”长期脱离人类社会,没有学会 人类的基本生活技能,不会说话,不识字,无法与 人类正常交流,无法适应人类社会的生活,所以, 想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会了一些基 本的生活技能,学会了一些手语,学会了如何
5、表达 自己的意愿,能够与人交流、相处,它已习惯了人 类社会的生活,甚至很享受这种生活,所以,被送 回动物园后变得忧郁萎靡,最后死亡。 学生看视频, 听故事。(课前 布置任务给学 生:了解“狼 孩”的故事, 学生代表讲述 关于狼孩的故 事。 ) 根 据 学 习 目 标, 自主读文, 感知、勾画知 识点,探究学 习目标及教材 中的问题。 学 生 交 流 原 因。 2、活动二:感悟道理 【旁白】 “红猩猩”被训练学习手语、表达需求、 与人交往等过程被称为什么?“狼孩”和“红猩猩” 夏特克的故事告诉了我们什么道理? 教师: “红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与 人交往等过程被称为社会化。 “狼孩”和
6、“红猩猩” 夏特克的故事告诉了我们:人要在社会课堂中成长 才能融入社会,才能生存发展,否则就会被社会淘 汰。人的成长是不断社会化的过程。我们要通过父 母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱 等,不断丰富我们的知识,不断提高能力,不断增 强规则意识,日渐养成价值观念,逐步成长为一名 合格的社会成员。 3.活动三:质疑探究 【旁白】什么是社会化?我们可以通过哪些途径在 社会中学习、成长,实现社会化? 教师引导点播。 教师出示图示并解说。 学生交流故事 留给我们的道 理。 学生听故事, 思考交流获得 的启示。 学生结合夏特 克的经历交流 社会的关爱与影响 大众传媒的影响 社会化的途径 父母的抚
7、育、家庭的影响 老师的教诲、学校的影响 同伴的帮助与影响 5.活动五:联系生活,举例说明 【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、 社会、大众传媒方面学会了哪些东西?你学到的这 些东西给你带来了什么影响? 教师出示并解说: 解说:在社会化过程中,我们一方面学习、接受来 自父母、老师、同伴、社会的教化与影响,一方面 在运用这些习得的生活技能、 社会经验、 行为规范、 价值观念、思维与行为方式在实践中践行运用,并 不断进行修正和再学习。由于我们遇到的环境和教 化者不同导致我们学到的生活与职业技能、社会经 验、行为规范、价值观念、思维及行为方式具有很 大的差异性,甚至是错误的,如果我们接受习得的
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1824201.html