第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-维护秩序-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：90050).docx

1、维护秩序教学设计维护秩序教学设计 教学准备 教师准备：制作多媒体教学课件，搜集南平四中校门口与二环路交叉处 有“车让人”警示标示照片，南平市实验小学和延平区实验小学校门口规范放 学后家长接孩子的照片，秩序和规则分类的照片和视频资料。 学生准备：搜集一些遵守社会规则的身边现象和小故事 教学过程 同学们：通过上一单元的学习，我们了解了，我们的健康安全成长离不 开社会生活。那我希望在什么样状态的社会生活中学习生活？而这种状态又是 靠什么来维护？下面我们一起来探究这个问题。在上新课前，让我们一同观看 一个视频。 【导入新课】：观看视频：成都公布交通肇事画面警醒民众勿违反交 通规则 *活动一：【看一看

2、说一说】 【教师提问】通过这个触目惊心的交通肇事画面，同学们说一说，这些画 面是如何产生的？我们怎样避免这类交通事故发生。 学生发表各自看法 【教师总结】 驾车、 走路自觉遵守交通秩序,这种良好的秩序直接关系你我 的生命健康安全。因此，我们要像维护我们生命安全一样，来维护社会秩序（ 引入这一框题目：维护秩序） 【教师提问】展示两幅图片，并提问：两幅图片共同说明了什么问题？ 学生发表各自观点 【教师总结】一幅图车辆各行其道，井然有序，交通畅通。另一幅图车辆 行人杂乱无章，交通拥堵影响。 引导学生答出这一框的第一个目即“社会生活有秩序”。 一、社会生活有秩序（板书） 过渡过渡：同学们，那什么是秩序

3、（含义是什么） ，它一般可分为哪几种类型？ 1、社会秩序的含义及类型（板书）、社会秩序的含义及类型（板书） 学生结合书本找到答案并朗读。 【教师提问】下面请运用你的经验，下面图片中体现了哪些方面的社会秩 序？（展示图片） 【学生回答】按内容连线 【教师提问】如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生发表各自看法 【教师总结】如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社会 将会混乱不堪,社会生产和生活将无法正常进行。 *活动二：想一想 连一连 【教师展示】老师的答案老师的答案 2、为什么需要社会秩序？（秩序的作用）（板书）为什么需要社会秩序？（秩序的作用）（板书） （展示一些无序的生活现象图

4、片，引导学生思考“如果没有秩序，我们的 生活将会怎样？” ） (1)社会正常运行需要秩序（板书）社会正常运行需要秩序（板书） 【教师提问】描述自己平凡而美好的一天，而实现的条件是靠秩序。 学生发表各自看法。引出 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障（板书）社会秩序是人民安居乐业的保障（板书） 【教师展示】探究与分享：校门口无秩序的画面 【教师提问】（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应该如何改变这种混乱状况？ 学生发表各自看法 【教师展示】 南平市实验小学和延平区实验小学校门口规范家长放学接孩 子的照片。看一看同学们身边这两所学校是如何维护良好的放学秩序。 通过此提问：引出规

5、则意识通过此提问：引出规则意识 俗话说：没有规则不成方圆 二、维护秩序靠规则 *活动三：看一看 找一找播放：社会生活有规则 【教师提问】看完前面社会生活有规则视频后，试问，我们生活中还 有哪些规则。 【教师展示】进行小组活动：寻找我们生活中的规则。要求:请小组同学 齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学从自身经历或直接感受到的有关衣、 食、住、行、学习等方面），并设想没有了这些规则我们的生活会变成什么样 ？思考什么是社会规则？这些规则在我们生活中起什么作用？ 过渡：过渡：那什么是规则（含义）？它主要哪些种类？它对我们有什么作用 ？下面我们一起来探讨这些问题。 1、社会规则的含义与种类（板书）、社

6、会规则的含义与种类（板书） 学生结合书本找到答案并朗读。 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境（目的），在逐渐达成默契与 共识的基础上形成的。 调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。 【教师展示】三张规则资料三张规则资料（让学生回答分别什么具体规则） *活动四：想一想 连一连 【教师展示】规则的三个类型，并请几位同学连线回答规则的三个类型，并请几位同学连线回答 探究与分享：还知道身边哪些规则引入社会规则作用的第一点 2、社会规则的作用、社会规则的作用 （1）社会规则明确社会秩序的内容（板书）社会规则明确社会秩序的内容（板书） 【教师说明】羽毛球的发球、篮球正常秩序内容、交通秩序的内容（十字

7、 路口通过秩序） *活动五：想一想 说一说 【教师展示】下面：展示 3 张 PPT 引出社会规则的第二点作用 【教师提问】其中有一张图片是我们南平四中门口二环路照片（问：哪 张？） 。 【友情提示】 虽然要求车让人， 但是作为行人， 在路斑马线时一定做到 “一 看、二慢、三通过” ，不要认为车让人，我们就绝对安全了。比如我在值班时 就有看到一些不安全存在安分隐患的过斑马线行为： （在播放以下在播放以下 8 个个“现象现象” 前，可先提问几位同学们前，可先提问几位同学们。 ） 【教师展示】1、低头看手机；2、边走边接打手机；3、边走边吃；4、太 慢走；5、只看前方且讲话（因为对方来车有可能以下几

8、种情况导致车过斑马 线车速不减不停。如司机低头看手机，司机注意力不集中等原因） ；6、往后看； 7、走走停停；8、停下后突然往回走。为什么不安全？都有一个共同点，过斑 马线注意力被分散了造成不专注。 （2）社会规则保障社会秩序的实现（板书）社会规则保障社会秩序的实现（板书） 【教师展示】下面进一步展示近期社会上一些不遵守社会规则而造成重大下面进一步展示近期社会上一些不遵守社会规则而造成重大 危害的社会现象危害的社会现象（3 大部分内容大部分内容） 。通过这些造成社会重大危害的材料的展示通过这些造成社会重大危害的材料的展示， 进一步触动同学们遵守规则意识。进一步触动同学们遵守规则意识。 &学以致用。一同做两个题目学以致用。一同做两个题目 #收获台 这节课我学习，我收获了，在今后的生活中 我会。 #老师寄语 同学们：习近平总书记说：幸福是靠奋斗出来的。为此，我们在追求幸福 的过程中要遵守社会规则，维护良好社会秩序。我们要以自己的实际行动做一 名“心中有秩序，行为有规则”的新时代中学生。