第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-我与社会-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：30d29).doc

1、1 我与社会我与社会教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 情感态度 与价值观 目标 感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同 学和社会上的其他人交往，融入社会。 知识目标 了解什么是社会生活以及几种主要的社会关系，初步形成交往与 沟通的能力，从而顺利适应社会生活。 能力目标 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会生活的绚丽 多彩。 二、学情分析二、学情分析 学生已经学习了有关的道德与法治知识，具备一定的认识能力，在此基础之 上展开教学，学生容易接受。首先通过故事、图片及 亲身体会导入，让学生明 白个人与社会的关系是密不可分，让学生懂得我们的生活离不开社会。其次组织

2、 学生通过观察日常生活中的事情，以及人与人在社会生活中所结成的不同的关 系， 认识到社会生活对我们的重要性，从而鼓励学生珍惜现有的生活以及随时准 备为社会奉献的精神。 三、三、重点难点重点难点 重点重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 难点难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。结 四、教学过程 教师的组织与引导教师的组织与引导学生活动学生活动数字化资源的使用及意图数字化资源的使用及意图 一、一、【导入导入】 同学们好！ 老师有一个故事要和大 家分享。鲁冰逊漂流记 、 野人阿伟龙。 故事中的鲁冰逊 阔别28年回到了自己的故乡， 野人阿伟龙却因为长期脱离 社

3、会失去了人所拥有的本能。 结合鲁冰逊和阿伟龙的故事， 让学生投入设想：黄沙漫漫， 无边无垠你一个人被困沙漠 之中。头上是炎炎烈日，脚下 是如焚热沙。 你和骆驼茫然地 前行着，而你的水，只够用两 天 你该怎么办？ 学生观看讲述故事及观看野人阿 伟龙故事，投入设想。并分享给大 家 分享故事，激发学习兴趣。 PPT 课件 2 教师的组织与引导教师的组织与引导学生活动学生活动数字化资源的使用及意图数字化资源的使用及意图 二、二、【讲授新课讲授新课】 （一）观察情景：李铭的一天 在李铭的一天中， 他做了哪 些事情？ 结合以上情景和你的经验， 说说我们可以通过哪些方式 了解社会生活？ 学生观察李铭的一天生

4、活并 加以说明，联系自己的日常生活， 说说自己通过那些方式来了解生 活生活的，并将自己了解生活的方 式与同学进行分享。 电子白板 ppt 课件。 （二）（二）感受社会感受社会 分别展示衣分别展示衣、食食、住住、行行、学学 习习、生活图片生活图片，让学生感受我让学生感受我 们的衣食住行们的衣食住行、 学习和娱乐等学习和娱乐等 都与社会的方方面面发生着都与社会的方方面面发生着 千丝万缕的联系千丝万缕的联系。 人的生存和人的生存和 发展也离不开社会发展也离不开社会， 每个人都每个人都 从社会中获得物质支持和精从社会中获得物质支持和精 神滋养。神滋养。 感受生活的意义？感受生活的意义？ 我们会与越来越

5、多的人打我们会与越来越多的人打 交道交道， 对社会生活的感受越来对社会生活的感受越来 越丰富、认识越来深刻。越丰富、认识越来深刻。 我们会更加关注社区治理我们会更加关注社区治理， 并献计献策。并献计献策。 会更加关心国家发展会更加关心国家发展， 或为或为 之自豪，或准备为之分忧之自豪，或准备为之分忧 。 结合上图结合上图, ,说明食物说明食物、 学习用学习用 品、衣服是怎样生产出来的。品、衣服是怎样生产出来的。 感受生活的意义？感受生活的意义？ 合作学习：合作学习： 要求要求 （1 1）小组讨论）小组讨论 3 3 分钟分钟 （2 2）以小组为单位发言汇报。）以小组为单位发言汇报。 （3 3）

6、每个小组汇报不超过每个小组汇报不超过 1 1 分钟分钟 （4 4）注意语言的组织和表达）注意语言的组织和表达 （电子白板 ppt 出示问题） 。 激发学生求知的兴趣，同时 又培养学生的思考问题的 能力，提升学生的分析问题 的能力。 （三）（三）我们都是社会一员我们都是社会一员 学生动手绘制社会关系网络学生动手绘制社会关系网络 图图 学生动手绘制社会关系网络图，体 会个人与社会的关系以及社会关 系和人的身份的关系， 电子白板 ppt 书写功能，展 台、展示人际社会关系网络 图。让学生明白，我们每个 人是社会的一员，我们的身 份是在社会关系中确立的。 四、【课堂小结、感知责任课堂小结、感知责任】

7、我们每个人都是社会的一员我们每个人都是社会的一员， 我们不能离开社会而独立的我们不能离开社会而独立的 存在，我们要学会认识社会存在，我们要学会认识社会， 感受社会的丰富多彩感受社会的丰富多彩， 并为之并为之 分忧，为之奉献。分忧，为之奉献。 学生感受社会， 明白自己的责任。 。 激发学生社会责任的意识。 深刻感知作为社会的一员， 我们承担着建设社会的责 任。 3 教师的组织与引导教师的组织与引导学生活动学生活动数字化资源的使用及意图数字化资源的使用及意图 三板书设计 了解社会的方式 我感受社会生活 与 社 会感受社会生活的意义 个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 个人的身份是通过社会关系确定的 。