第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-我与社会-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：0164a).doc

1、人教版道德与法治八人教版道德与法治八年级年级上册我与社会上册我与社会教学设计教学设计 课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标: : 感受社会生活的丰富性感受社会生活的丰富性; ; 增进热爱社会的情感。增进热爱社会的情感。 能力目标能力目标: : 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活; ; 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展， 并以己之力献计献策。并以己之力献计献策。 知识目标知识目标: : 知道复杂社会关系的

2、形成以及人的身份的确定。知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。 重点感受社会生活；我们都是社会的一员感受社会生活；我们都是社会的一员 难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 激情导入 1.播放红遍大江南北的“葛优躺葛优躺”图片图片，并解说。 2.问：你们是否愿意这样颓废的度过假期？不愿 意。老师：那愉快的假期应该这样度过-如如 果感到幸福你就拍拍手果感到幸福你就拍拍手 3.热身活动热身活动：跟着如果感到幸福你就拍拍手视 频动起来 过渡语过渡语：我们的教学课堂精彩纷呈，我们的社会课 堂更是生动鲜活，在愉快的假期，大家一定有 很多所听、所见、所闻

3、、所感，让我们畅所欲畅所欲 言，嗮一晒你不一样的假期生活！言，嗮一晒你不一样的假期生活！ 学生回答 跟着视频边唱 边做热身活动 用对比的方式对比的方式告 诉孩子们屋外的 世界很精彩。 用活动导入活动导入，在 欢快的气氛中给 孩子们以感悟。 讲授新课 一、感受社会生活绚丽多彩一、感受社会生活绚丽多彩 1.畅所欲言畅所欲言，孩子们自由举手分享自己愉快的假期 生活，老师点评。 2老师用图片展示部分社会生活图片，并分享自分享自 己假期观看天安门广场升旗仪式己假期观看天安门广场升旗仪式 3.观看视频观看视频天安门广场升旗仪式 4 问：假期在参与社会生活中你有哪些感受？ 学生分享假期 里愉快的事 感受社会

4、生活 观看天安门广 场升旗仪式 激发孩子们分享激发孩子们分享 的兴趣与热情，的兴趣与热情， 通 过 不 同 的 场 景，引导他们感引导他们感 受社会生活的绚受社会生活的绚 丽多彩。丽多彩。 学生回答 国家正在发生越来越大的变化；国家正在发生越来越大的变化； 能够学到很多在课本上学不到的知识；能够学到很多在课本上学不到的知识； 需要提高与人交往沟通的能力；需要提高与人交往沟通的能力； 通过谈感受得出结论通过谈感受得出结论：我们感受到身为中国人的自我们感受到身为中国人的自 豪豪一幅幅一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展生动的社会生活画卷在我们面前展 开，我们的社会生活绚丽多彩。开，我们的社会生活绚

5、丽多彩。 5.引导学生总结：我们对社会生活的感受越来越丰 富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分 忧。 师：说到这里说到这里，老师想起了北宋伟大的文学家范仲老师想起了北宋伟大的文学家范仲 淹的一句名言淹的一句名言先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐， 还有文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （学生齐诵）铿锵有力的声音印证着你们的爱国（学生齐诵）铿锵有力的声音印证着你们的爱国 心心，老师相信将来你们一定会为祖国的建设贡献自老师相信将来你们一定会为祖国的建设贡献自 己的一份力量。己的一

6、份力量。你们真棒，请给自己来点掌声！们真棒，请给自己来点掌声！ 过渡语过渡语：同学们，当你们遨游在知识的海洋时，在 遥远的印度，有一个七八岁的小女孩却经过七年之 久才能勉强学会几个词。我们一起来看狼孩的故 事。 6.6.材料材料：老师讲述印度狼孩的故事老师讲述印度狼孩的故事，分享当今社会分享当今社会 “宅男宅女宅男宅女”的宅现象。的宅现象。 问： “狼孩”与“宅男宅女”的相同之处和不同之 处？ 小组交流，小组代表发言：小组交流，小组代表发言： 相同之处：相同之处： 都是人，不善于与人交往。都是人，不善于与人交往。 不同之处： （1） “狼孩”是外界原因造成的,脱离了社会。 （2）宅人是自身原因

7、造成的，并未完全脱离社会， 借助现代的科技手段与社会联系。 过渡语过渡语：生物的我只有不断的适应、融入、服务和 奉献社会，经过这个社会化的过程，才能成为社会 的我，我们才能真正的成为社会的一员。 学生回答 学生总结 学生齐诵爱国 名言 看材料，学生 发挥自己的想 象 小组合作 通过谈感想，感谈感想，感 受社会生活对我受社会生活对我 们的影响。们的影响。 通过齐诵爱国诗 句，增强学生对增强学生对 社会、对祖国的社会、对祖国的 热爱。热爱。 通过想象，学生 更能感受个人与感受个人与 社会的关系。社会的关系。 二、我们都是社会的一员二、我们都是社会的一员 1、展示衣食住行的图片，了解到展示衣食住行的

8、图片，了解到我们的衣食住行我们的衣食住行 用等都要从社会中获取用等都要从社会中获取。总结总结社会不仅教会了我们社会不仅教会了我们 各种生活技能各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所同时也为我们提供了生存和发展所 必需的物质和精神生活产品。必需的物质和精神生活产品。 个人的发展离不开社会 个人是社会的有机组成部分 2.2.揭秘老师的身份。材料：揭秘老师的身份。材料： 见课件见课件 3.3.教师给不同的卡片，请学生说一说自己的身份教师给不同的卡片，请学生说一说自己的身份 师问：师问：同一个人，为什么有这么多身份？ 结论结论：人的身份是在社会关系中确定的，在不同的 社会关系中，我们具有不同的身

9、份。 4.4.动手实践：动手实践：制作我的社会关系网见课件 小组交流：小组交流： （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）个人与社会的关系。 5.5.演一演演一演 同学之间分组同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我分角色扮演不同的身份分别作自我 介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 观看图片 学生总结 学生展示 学生制作自己 的 社 会 关 系 网。 交流回答问题 学生进行角色 扮演。 通过制作图表，制作图表， 锻 炼 学 生 的 能锻 炼 学 生 的 能 力，也能更好地力，也能更好地 定位自己。定位自己。 通过角色扮演，角色扮演， 明白不同的社会明白不同的社会 关系，不同的社关系，不同的社 会身份。会身份。 课堂小结 寄语：每个人的存在和发展都离不开社会，我们要 主动融入绚丽多彩的社会生活，设身处地为他人着 想，只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好！ 板书