第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：2004f).doc

1、第二节：学会合理利用网络第二节：学会合理利用网络 1教学分析 【教学目标】 知识目标 知道媒介素养和“信息节食” ，了解网络规则 能力目标 学会“信息节食” ；掌握正确地传递网络正能量的方法 情感态度与价值观目标 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利 用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程 一、导入新课 (播放视频) 同学们先观看视频，再谈谈感受。 教师过渡：网络利弊共存，只有合理利用网络才能发挥网络有利的一 面。 反为之， 则网络弊端就会显现。 今天我们就学习 合理利

2、用网络 。 二、新课讲授 活动一：小军的一天 (展示下列材料) 自从有了网络， 小军忙了起来： 天气预报觉得很有趣， 他收藏了起来， 小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这 么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、 化学、数学知识，收藏起来在小军的生活中， “收藏”成为主要 方式。 1思考：初中生小军这一天忙不忙？是什么原因造成的？ 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成 良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让 小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。 活动二：各抒己见 思考：1.

3、你有没有遇到过图中的问题？ 2.网络还给你的生活带来了哪些困扰？ 教师总结：(2)要学会“信息节食” 。 活动三： “谣言”来了 (观看视频) 1思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？ 2如何处理不良信息？ 提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后 天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言 的传声筒。 教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉 抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 活动四：利用网络骂人不行 (材料展示) 王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生 口角纠纷。2016 年 8 月，张某在网上注册了一个“

4、微信号” ，并通过 该“微信号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并 告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实 通过互联网使用污秽语言辱骂了王某， 就依法对张某作出了行政拘留 3 日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将 张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费 1 万元。 1思考：张某利用网络骂人不行吗？ 2张某受到处罚，给我们什么警示？ 提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵 守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 二、传播网络正能量 （一）.网络开启一

5、扇门建言献策 （二）.传播网络正能量 阅读材料谈谈你的观点。 近期，朋友圈被一个不幸患白血病的小女孩“罗一笑”刷屏了。 微信公众号罗尔的一篇罗一笑，你给我站住引爆网络。 文章作 者， 也就是罗一笑的父亲罗尔在另一篇文章中称因负担不起女儿每天 高达 3 万元的医疗费而“卖文”筹钱，短短几天时间，罗尔仅通过微 信打赏获取的善款就已逾百万，因此罗一笑及时得到医院的救治。 教师总结： 我们要践行社会主义核心价值观， 不断提高网络媒介素养， 共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能 量、高扬主旋律。 三、课堂总结 可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅 要遵守现

6、实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网 络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展， 不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。 3.板书设计 4.教学反思 本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树 合理利用网络 理性参与网络生活 传播网络正能量 提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 遵守网络规则 利用网络平台为社会发展建言献策 要在网上传播正能量 立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材， 正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利 用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有 材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教 材， 更要利用现实资料和学生的自身实践， 更大限度地实现教学任务。