第二单元 遵守社会规则-第三课 社会生活离不开规则-遵守规则-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：21a03).docx

1、八年级（上）道德与法治八年级（上）道德与法治 第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则 第二框第二框 遵守规则教学设计遵守规则教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规 则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 2、能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进 规则的能力。 3、知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应 积极维护规则，参与改进规则。 二、教学二、教学重、难点重、难点 1、教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会

2、规则。 2、教学难点：维护社会规则。 三、教学方法：三、教学方法：经验分享、讨论、情景模拟、讲授 四、教材分析：四、教材分析： 本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通 过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于 学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价 值取向。 五、学情分析：五、学情分析： 八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了 解， 规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值 取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。 六、教学过程：六

3、、教学过程： 第一环节：视频导入第一环节：视频导入 导入：动物园老虎伤人事件 多媒体播放视频：野生动物园老虎伤人事件 思考：为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？ 教师总结：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，但是在我们的社会生活中 像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。 有序的社会公共生活需要规则来 维护，要参与社会公共生活，我们就必须学会遵守规则。 设计意图：通过多媒体播放视频，使学生了解新闻事件发生的经过，可以直 观形象地感受到生活中的规则的重要性， 通过典型的不遵守规则而丧生的故事激 发学生遵守规则的意识从而导入本课。 第二环节：探究新知第二环节：探究新知 一、一、自由与规则

4、不可分自由与规则不可分 活动一：共享单车（展示图片：共享单车遭到破环） 思考：想怎么使用就怎么使用？ 学生：小组讨论 教师总结：自由不是随心所欲的，他受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我 国宪法规定，公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民的合法的自由和权利。 设计意图：通过对热点事件的分析，培养了学生的理性思维和辩证思维，知 道人人必须遵守规则，如果没有规则的约束，社会生活就会陷入一片混乱，进而 引出生活需要自觉遵守规则。 活动二：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。人们常以此表达自己对自由的羡慕和向 往。有人说：规则限制了自由？ 学生：小组讨论 教师总结：社会规则

5、是人们享有自由的保障。是保证每个人不越过自由的边界， 促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 过渡：作为中学生我们应该如何去遵守规则呢？ 设计意图： 通过问题激发讨论， 引导学生从更深层次上认识社会规则的作用， 强化学生的规则意识。引导学生明白自由与规则的关系。 二、自觉遵守规则二、自觉遵守规则 活动三： 在一个夜晚， 你刚走到十字路口红灯恰巧亮了， 这时绿灯方向正好没车。 这时，你会等红灯吗？ 1、不会 2、会 3、 你是怎么想的？ 学生：小组交流回答 教师：同学们刚才的分析中，我们不难看出，其实对规则的遵守，有两种不同的 形式，那就是他律与自律。 教师归纳：遵守规则

6、既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要 自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行 为，做到自觉遵守规则。遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏规则，无论何 时何地我们都要将规则内化于心，外化于行。 过渡：无数事实表明，社会规则是人们享有幸福安定生活的保障，我们要自 觉遵守社会规则，并要维护好社会规则。 设计意图：通过生活中不遵守规则的案例分析，使学生意识到任何规则不落 实到实际行动中都是一纸空文，遵守规则要把外在要求转化为自觉行动。 三、维护与改进规则三、维护与改进规则 活动三:生活中遇到类似的行为你会怎么做？（出示图片：游客不文明现象） 1、无视 2、劝

7、导 3、 你是怎么想的？ 学生：小组交流回答 教师师总结：维护规则一方面从自身做起，自觉维护规则；另一方面在保护 自身安全的情况下，提醒监督，帮助他人遵守规则。只有人人相互帮助，相互提 醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 过渡：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实 际生活的变化，如果规则有问题应该怎么办呢？就需要被改进或者废除。 设计意图：通过活动，激发学生学习自觉遵守规则，给学生劝导别人遵守规 则的具体建议。 活动四：游戏 教师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做个游戏。 1、教师宣布游戏规则：把全班分为男女两大组，每组各推荐一名代表到前

8、面来摸牌。摸到的牌总数相加。最后哪个队得分最高，哪个队就获胜。 游戏开 始，由于女生摸得次数多，所以女生一定会赢。 2、教师宣布女生赢，男生可能会提出异议，认为不公平。教师引导学生说 出哪儿不公平，比如次数不一样多。让学生懂得游戏规则需要重新修订。 3、与学生一起补充游戏规则：男女生只限定抓 3 次。 4、按照新的游戏规则，重玩游戏。赛后请学生谈谈通过这两次游戏，你懂 得了什么。如果生活中遇到类似的事情你会怎么做？为什么？ 1、忍受 2、违反 3、 学生： 教师：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进与完善，使其更符合人 民的利益和社会发展的要求。 设计意图：通过让学生参与游戏以及大家共

9、同制定规则的方式，能让学生懂 得，要善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则建言献策。 第三环节：归纳总结第三环节：归纳总结 学生：请谈谈通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 教师：这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不 可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约 束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相 应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将 规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安 全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则

10、。 七、板书设计七、板书设计 遵守规则 遵守 界定 维护规则自由 保障 改进 八、大家来闯关八、大家来闯关-课堂反馈课堂反馈 1.在学校，我们既要遵守中学生守则 中学生日常行为规范 ，也要时常检查 自己的行为，反思我们的言行是否妨碍了他人。这说明() A、遵守社会规则需要他律和自律 B、在公共生活中人们没有自由 C、服从公共生活的规则是一种被迫行为 D、公共生活的规则使人的生活变得不方便 2.天津精神文明建设委员会正式颁布 天津市民文明公约 、天津市民行为守则 。 市民文明公约是全体市民一致认同、共同遵守的公共约定和普遍价值准则。制定 公约 、 守则 （） 其目的是为规范天津市的社会公共生活秩

11、序 对提高天津市市民文明素质和城市文明程度意义重大 有利于进一步提升天津市市民的文明素质和城市文明程度 可以杜绝制止天津市市民违法犯罪现象的发生 ABCD 3.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐场所，需遵守规则- 社会公共生活充满了规则。面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是() A.逃壁、远离 B.积极参与 C.无所谓，与我无关 D.需要时参与，不需要时远离 4、 孟子离娄上记载： “不以规矩，不能成方圆。 ”这一古训揭示的一个重要 道理是（） A 古人没有规和矩，所以画不出方形和圆形来 B 做任何事情都必须知道并遵守社会公共生活的准则 C 做任何事情都必须按照规矩行事，否则

12、会难以成功 D 人们画方形和圆形的图画，必须使用规矩 九、教学反思九、教学反思 遵守规则这一课题的内容贴近学生的生活实际， 新课程改革积极倡导学生自 主合作探究学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，引导 和启发学生独立思考。因此，让学生在轻松和谐的学习环境中发现问题、解决问 题，并达成师生、生生间的情感沟通，有利于课堂教学效率真正地提高。在教学 中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，注重知识在生 活中的实践运用，设计尽量独特巧妙。在教学中通过设置一些情景：如视频、小 组合作讨论、游戏等活动，调动学生的各种感官参与知识的形成，让学生在情感 中体验、感受。营造出一个民主和谐、平等互助的交流环境，使教学效果达到最 优化， 让学生真正成为课堂的主人。在教学过程中我把活动方式的选择权交给学 生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。