第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：70102).doc

1、参与公益参与公益服务社会服务社会 学情分析学情分析 八年级的学生具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关 爱社会、 奉献社会等问题有一定的认识， 但是由于当前的很多中学生学业压力大， 很多学生和家长片面追求升学率， 没有充分认识到服务社会对个人成长和对于社 会的重要意义，忽视甚至拒绝给孩子提供社区服务的时间和机会，导致当代中学 生服务社会意识和能力的普遍缺乏；加之有的学生受家庭影响，养成了以自我为 中心的习惯， 认为参加公益是很遥远的事情， 作为学生只要管好自己、 好好学习， 就能在将来服务和奉献社会。引导学生积极参与、奉献社会，养成亲社会行为至 关重要。 教学目标教学目标 1.

2、情感、态度与价值观目标 体味奉献的意义，培养奉献精神。 积极参与社会活动，增强社会责任感，养成亲社会行为。 2.能力目标 结合生活经验分析服务社会与个人成长的关系，提高分析问题的能力。 增强关注社会、参与社会实践的能力。 3. 知识目标 知道服务社会的活动对个人成长的意义。 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点: : 服务社会助我成长 教学难点教学难点: : 服务社会我能行 教学方法教学方法 自主学习、合作探究、活动探究 教学准备教学准备 教师准备：教师搜集发生在学生身边的典型事例和材料（尤其是学生身边的 同龄人参与公益活动的资料），增强教学的针对性和实效性，制作多媒体课件。 学生准备：学生

3、搜集公益组织、公益达人的资料，调查了解生活的周边（社 会、社区、学校）存在的亟待解决的问题。 设计理念设计理念 1、以生为本理念，教学过程注重知行结合，关注学生品德发展。本课引导 学生树立服务社会的意识， 通过设计活动方案、 参与微公益活动， 践行奉献社会。 2、翻转课堂理念，探索现代教育技术与课堂教学的深度融合。提供翻转课 堂的实践探索,并在实践中研究,以丰富教学形态和课堂范式,推动教学方式和学 习方式的优化。 3、三步递升理念，探索课堂教学有效模式。 通过自主学习、合作探究、实 践提升“三步”，依靠自主学习、依靠教师技能、依靠互助合作、依靠适当评价， 在师生互动活动的基础上，达成教学目标。

4、 教学过程教学过程 课前自主学习课前自主学习 请阅读书本82-84页，自主解决以下几个问题： 1、你了解哪些公益机构？知道哪些公益达人？ 2、你参加过哪些志愿服务？在志愿服务过程中，你遇到了哪些困难？你如 果克服的？谈谈你在活动中的收获？ 3、观察我们生活的周边（社会、社区、学校）还有哪些问题需要我们共同 关注？ 导入新课导入新课 课前小活动课前小活动： “大家一起大家一起猜一猜猜一猜” 教师：展示公益组织和公益基金的标识，提问：同学们认识这些图标吗？知 道这些组织或个人共同从事的是什么事业吗？还知道哪些公益组织、 公益达人？ 学生竞猜抢答 教师导语教师导语：同学们对公益机构和达人了解还真不少

5、，这些组织和个人从事的 是公益事业。今天让我们一起走进公益、参与公益、服务社区。 （打出主题）（打出主题） 设计意图：设计意图：在课前活动调动学生参与积极性， 引导学生关注公益组织、公 益达人，自然而然引入学习主题：参与公益、服务社会。 讲授新课讲授新课 环节一：合作探究环节一：合作探究 （一）（一）同学们的心声同学们的心声公益，我成长！公益，我成长！ 教师活动：教师活动： 教师展示课前搜集的成都市、成华区和学校学生参与公益活动的照片。 学生活动：学生活动： 小组交流：你们参加过哪些类似的活动？在参加公益活动过程中，有哪些收 获？ 设计意图：设计意图： 学生从观看、学习身边的榜样过渡反思自己的

6、行为，分析、认识公益活动活 动对个人全面成长的积极作用。 教师引导：教师引导： 很多同学在默默地关心社会、社区，用多种方式服务着社会，从你们的回答 中我听到了你们成长的声音：在参与过程中，增强了表达能力 、促进了人际交 往 、提高了解决问题的能力、获得了认可等等，老师由衷地为你们感到高兴。 （二）（二）志愿者的心声志愿者的心声公益，我快乐！公益，我快乐！ 教师活动：教师活动： 1、开展小调查：关于在参与社会服务过程中，什么更快乐？ 有人认为是对 社会的奉献与给予；有人认为是社会的回报和个人的收获。调查了解学 生的观点呢？ 2、播放学校采访优秀毕业生积极参与公益的视频。 学生活动：学生活动： 参

7、与调查。思考：为什么奉献、给予更快乐？ 设计意图：设计意图： 通过倾听同龄人的心声，在参与调查、积极思考中进一步明确服务社会有助 于社会进步、人生价值的实现。 教师引导：教师引导： 我们的学姐为我们做了很好的榜样，从对她的采访的讨论中，我们更明确了 参与、奉献的重要性：我们在帮助他人、服务社会、传播正能量的时，除锻炼了 能力 、提升了道德、促进我们成长，更重要更重要的是在这过程中得到人们的尊重和 认可，体现了自身的价值。 这就是参与公益、服务社会快乐的源泉。 环节二：环节二：实践提升实践提升公益，我行动公益，我行动 教师过渡：教师过渡： 服务社会促进了我们的全面发展、体现了人生价值，让我们积极

8、加入到服务 社会行列中去，有同学说：我们学习任务重，没时间参与公益，相信同学们在学 姐的采访视频中已经找到了答案： 从身边小事做起， 从微不足道的公益事情着手、 强调积少成多。这就是微公益，今天让我们一起来做微公益。 教师活动：教师活动： 多媒体展示活动内容，讲解活动要求 学生活动：学生活动： 共同关注： 我们生活的周边（社会、社区、学校）还有哪些问题需我们共同关注？ （小 组代表展示课前调查发现的问题上传发现问题的照片，简单介绍问题的危 害） 共同合作： 制定一份微公益活动策划方案 （含活动主题、 活动口号、 活动目的、 活动内容） 现场展示：各小组将活动策划方案上传到大屏幕，各小组成员上台

9、展示补充说 明策划方案。其他小组进行质疑并提出修改、完善的建议） 设计意图设计意图： 引导学校积极关注、关心社会，学生从发现身边存在的问题到小组合作设计方 案、 想办法去解决问题， 通过学生的自身实践， 让学生树立起参与社会公益活动， 逐步养成亲社会行为。 课堂小结 教师寄语教师寄语微小行动，改变世界：微小行动，改变世界： 作为社会的一员，我们要积极弘扬主动参与、团结救助、服务社会、奉献社会 的公益精神， 课后将我们的活动策划方案落实到具体行动中去， 相信 “微小行动， 改变世界” 。 谢谢大家！ 板书设计 （一）公益我成长：服务社会促进我们全面发展 （二）公益我快乐：服务社会体现人生价值 （三）公益我行动 课外拓展 在课余时间，在老师和家长的帮助下，做好充分的准备，走出校园，走向社 区，开展一次缤纷多彩的社区服务活动。