第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-诚实守信-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：10090).docx

1、1 诚实守信教学设计诚实守信教学设计 2 一、一、教学设计基本信息教学设计基本信息 课题 （教科书版本、 章节） 诚实守信 人教版-八年级道德与法治下册第四课第三框 二、二、教学设计基础分析教学设计基础分析 教材分析 本课是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则 第四课社会生活讲道德第三框诚实守信的内容。 这一框题符合课程标准对中学生“领会诚实是一种可贵的品质，正确认 识生活中程式的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。” 的基本要求，体现了社会主义现代化社会对人的思想层面的要求，是当 代中学生成长成才的必要条件。同时，诚实守信是中华文明的缩影，这 个观点历经千年而不衰，学

2、习本课有利于传承中国的传统文化。 学情分析 关于诚信主题,小学阶段已经有所涉及,学生对诚信的基本知识有了初步 了解,也知道在生活中应该诚实守信。但是,对于为什么要做到诚实守信, 怎样做到诚实守信，诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用,如何在 诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等,缺乏深人的认识和理解。 教学目标 设计 情感、 态度 与值观 感受诚实做人做事的美好，树立诚信价值观。 能力目标 认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害， 提高辨别 能力。 知识目标 阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。 理解诚信的价值和意义， 知道社会主义核心价值观对诚信的 具体要求。 教学重点与 难点

3、教学重点诚信的重要性 教学难点践行诚信，做诚信的人 教学策略 与方法 讨论法、 情景教学 法、 讲授法 讨论法可以激起学生学习兴趣，为学生提供合作和探讨的 机会；情景教学法有利于激发学生内心的情感，起到潜移 默化的作用。 教学资源与PPT多媒体教学资源的利用，有利于提升教学质量。 3 教学手段教科书教科书是一种基本的教学资源，是课程标准的具体化。 相关案例从典型事例入手，引起情感共鸣。 教具多媒体设施、课件、教材。 三、三、教学过程设计教学过程设计 教学环节教学内容教师教授活动学生学习活动设计宗旨与意图 （一） 导 入 新 课 看图猜成语 板书：诚实守信 学生根据图片内 容猜出成语，四个 成语

4、都是和诚信 相关的。 猜成语游戏的设 置可以调动学生 参与课堂的积极 性，吸引学生的 学习兴趣，寓教 于乐。同时，自 然地过渡到本课 的主题：诚实守 信。 1. 诚 信 的 【活动一】初识诚信 1. 微课：诚信的含义 2. 社会主义核心价值 观个人层面：爱国敬业 诚信友善。 3. 孟子：诚者，天 之道也。 4. 中华人民共和国 民法总则第七条：民 事主体从事民事活动， 观看微课，思考诚 信的含义 知道诚信是社会 主义核心价值观 在公民个人层面 的一个价值准则， 是一种道德规范 和品质，是中华民 族的传统美德，也 通过微课分析社 会主义核心价值 观、孟子、 民法 的内容， 明确诚信是一种 道德规

5、范和传统 美德，也是一项 民法原则，更有 说服力。 4 （二） 新 课 讲 授 含 义 2. 诚 应当遵循诚信原则，秉 持诚实，恪守承诺。 【小结】诚信的含义： 诚信，就是诚实、守信 用。 【活动二】诚信无价 1.视频张广怀：诚信 债 （1）张广怀的身上具 有怎样的道德品质？ 答：诚实守信 （2）这样的品质对个 人产生怎样的影响？ 答：诚信是一个人安身 立命之本。一个人真诚 老实、笃守诺言，无论 走到哪里都能赢得信 任。 小结：诚信是一个人安 身立命之本。 2. 视频3.15 曝光的 企业 （1）什么原因导致了 金顺源公司和康源食 公司被查封？ 答：弄虚作假，没有做 到诚信经营。 （2）这说明

6、企业诚信 经营对企业发展有什 是一项民法原则。 观看视频，思考问 题。 观看视频，思考诚 信经营对企业发 展的重要意义。 通过实例说明诚 信是一个人安身 立命之本，体会 诚 信 对 个 人 发 展、 成长的意义。 通过视频说明， 诚 信 对 企 业 来 说，是一种无形 的财产，企业只 有诚信经营，经 济 效 益 才 能 长 久。 5 信 的 重 要 性 么重要作用？ 答：诚信是企业的无形 资产。一个企业只有坚 持诚信经营、诚信办 事，才能塑造良好的形 象和信誉，赢得客户； 才能带来持久的效益， 长盛不衰。 小结：诚信是企业的无 形资产。 3. 材料沈阳中学生 救助路边重伤老人 （1）“虽然周围

7、围满 了路人，却没有人敢 管”说明了什么？ （2）了解了张金鹏同 学的做法，你有什么感 受？ 材料：中国入世 16 年 来，严格按照中国加 入世贸组织议定书的 各项条款，全面、认真 地履行承诺，大力推进 全国外贸政策统一透 明，大幅度降低进口关 税，进一步开放市场， 建立了符合世贸规则 的外经贸管理体制，为 世界经济与贸易做出 巨大贡献，中国在履行 认真分析材料，思 考此现象反映了 什么社会问题？ 阅读材料，明确诚 信在国际交往中 的作用。 通过身边的真实 案例入手，说明 社会成员之间以 诚相待、以信为 本，能够增进社 会互信，净化社 会风气，促进社 会和谐。 国无信则衰，诚 信对于一个国家

8、来说同样重要。 中国自加入 WTO 以来， 遵守诺言， 履行承诺，赢得 了国际社会的一 致好评，由此提 升学生的诚信意 识和爱国主义情 感。 6 承诺方面的表现得到 了广大成员的认可，提 高了国家形象和声誉， 增强了国家文化软实 力。 小结：诚信促进社会文 明、国家兴旺。 【小结】诚信的重要 性：（1）诚信是一个 人安身立命之本。（2） 诚信是企业的无形资 产。（3）诚信促进社 会文明、国家兴旺。 【活动三】践行诚信 1. 视频早餐店铺 “家中有急事，早餐请 自取自付”。 谈谈你的启示。 2.小组讨论 材料一：小明昨天没来 学校上课，小亮问他为 什么没到校， 他说： “我 昨天去网吧打了一下

9、午的游戏，咱俩是好朋 友我才告诉你，这是我 的隐私，你可千万别告 诉别人。”小亮屡次劝 告小明不要去网吧无 果，他想告诉老师，但 观看视频，说说自 己从视频中得到 哪些启示？ 视频中的消费者 具有诚信意识， 做 到 了 诚 实 守 信，让学生了解 到诚信意识是做 诚信之人的基本 条件。 7 3. 怎 样 践 行 诚 信 是想到自己应当保护 朋友的隐私，做到诚实 守信，就犹豫了。 材料二：一个癌症晚期 的病人，生命即将走到 尽头，但他还不知道自 己得的是不治之症。接 诊的医生说：“你的病 并不严重，只要你有信 心就一定能治好。” （1）如果你是小亮， 你要不要告诉老师？ 为什么？ （2）医生的谎

10、言是否 违反诚信的道德？ （3）当尊重他人隐私 与对人诚实发生冲突 时，我们应当怎样做？ 小结：当尊重他人隐私 与对人诚实发生冲突 时，我们应遵照伦理原 则和法律要求，权衡利 弊，做到既恪守诚实的 要求，又尊重他人的隐 私。 即： 运用诚信智慧。 2. 根据材料，想一想： 这则材料说明了什么 问题？ 材料一：2018 年 3 月 16 日， 国家发改委发布 讨论：当尊重他人 隐私与对人诚实 发生冲突时，我们 应当怎样做？ 阅读材料，思考问 题 诚信的品德是高 尚的,诚信的要 求是确定的,但 做到诚信的具体 条 件 又 是 复 杂 的。说些“善意 的谎言”，不是 出于个人的“私 利” ,而恰恰是

11、维 护对方利益的需 要。所以要求学 生权衡利弊，做 到既恪守诚实的 要求，又尊重他 人的隐私。 现代社会是信用 社会，个人守信 激励和失信惩戒 制 度 将 不 断 完 善，通过材料， 8 “关于一定期限内适 当限制特定严重失信 人乘坐火车和飞机”的 意见，对于违反铁路 安全管理条例违规的 行为人，其个人身份信 息将被推送到“全国信 用信息共享平台”，由 平台推送给铁路总公 司，由其按程序纳入限 制乘火车高级别席位 名单，限制其乘车火车 （含高铁、 普速列车） ， 期限 180 天。 小结：珍惜个人诚信记 录。 【小结】怎样践行诚 信？（1）树立诚信意 识。（2）运用诚信智 慧。（3）珍惜个人诚

12、 信记录。 让学生认识到： 守 信 者 处 处 收 益，失信者处处 受限，从而学会 珍惜个人诚信记 录。 （三） 课 堂 总 结 一、 诚信的含义： 诚信， 就是诚实、守信用。 二、 诚信的重要性： （1） 诚信是一个人安身立 命之本。（2）诚信是 企业的无形资产。（3） 诚信促进社会文明、国 家兴旺。 三、怎样践行诚信？ 学生回忆本节课 学习的内容，尝试 总结。 总结本节课的学 习内容，明确学 习重点，深化学 生对知识的理解 和应用，鼓励学 生将所学知识应 用到社会实践中 去，切实践行诚 实守信的道德原 9 （1）树立诚信意识。 （2）运用诚信智慧。 （3）珍惜个人诚信记 录。 宣誓： 欲立

13、业，先立人。欲立 人，诚信为先。我是辽 宁省实验学校沈北合 作学校的学生，有思 想，有灵魂，我愿为诚 信宣誓： 待人诚信不虚伪;信守 诺言不失约; 做事负责不推诿;遵守 校规不违纪; 学习求实不浮燥;作业 独立不抄袭; 考试认真不作弊;学会 节俭不贪小; 孝敬父母不淘气;知错 就改不重犯 全体起立，读誓 词。 则。 一方面，巩固所 学内容；另一方 面，引起学生情 感共鸣。 10 四、板书设计四、板书设计 五、五、教学反思教学反思 他 人 评 价 本课紧扣教材，贴近实际，能很好地达到教学效果。在课堂上，学生表现 踊跃，积极回答问题，认真思考，充分发挥了学生的主体性作用。教师在案例 的选取上， 能照顾到学生的思想实际， 更容易理解所学内容。 在讨论的环节上， 教师应该注意多给学生一些时间，让更多的人发表自己的观点，有利于加强理 解，取得更好地教学效果。 自 我 反 思 本课最大的特点就是充分发挥了学生的主体性作用，在课堂上，我给了学 生很多发言的机会，由学生得出结论，最后想出策略和解决办法。在课上，我 设计了一个宣誓的环节，该环节有效地调动了学生学习的积极性，让学生处于 一种庄严的氛围之下，在日常生活中践行诚信。 另外，本课的设计方面也有个别不足，比如在时间的把控上，超出了预计 的范围，有些预设的问题学生没有及时回答出来，需要老师进一步的指导，或 者变换问题的形式。 11