第三单元 勇担社会责任-第六课 责任与角色同在-我对谁负责 谁对我负责-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号:417b7).docx
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1、我对谁负责 谁对我负责 人教版八年级上册第三单元第六课第一框 华中师范大学海丰附属学校华中师范大学海丰附属学校 宋田田宋田田 201820180606 我对谁负责 谁对我负责 教学设计 一、教学背景 (一)教学内容分析 本节课是人教版道德与法治八年级上册第三单元第六课第一框内容,本框主要是帮 助学生了解什么是责任,责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不 同的角色,承担相应的责任;知道每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在 对自己负责。正是由于我们每个人各负其责,个人才能获得充分发展,社会才能获得全面进 步。 (二)学情分析 初中学生已经具备一定的责任意识, 初步
2、认识到不同的场合、 不同角色需要承担不同的 责任,知道承担责任需要付出一定的代价,初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积 极参加学校组织的社会实践活动, 从中感受自己对社会的责任, 对勇于承担责任的人能够表 现出喜爱、敬佩的情感,对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是,受认知水平和生活 阅历所限,初中学生的责任意识还不够强,对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任 还没有全面的认识,履行责任的能力还不强,一直还不够坚定,情感还不够牢固。有的学生 面对责任有逃避推诿现象, 不能积极主动地承担责任; 有的学生只强调社会和他人对自己的 责任,没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。这就
3、需要帮助学生认识到,在社 会关系中的每个人, 都需要承担他应当承担的责任, 进而体会到承认成长和社会发展具有重 要意义,引导学生能够扮演好自己的角色,自觉主动地承担自己应尽的责任,做到对自己负 责,对他人负责,做一个负责任的公民。 二、设计思路 本节课的基本理念是“靠活动、强体验、重学生” 。依据新课标“我与国家和社会”中 “积极适应社会的发展” ,联系认知主义和建构主义思想及学生的认知规律,从学生的生活 经验出发,以展示“小华”这个人物所代表的学校生活中的冲突事件开始探究,引发思考, 创设了 “小华的烦恼” 、 “现场采访” 、 “自我测评” 、 “制作责任卡”等教学活动,采用情境 体验、探
4、究合作等教学方法,引导学生在探讨中学会辩证思考问题,帮助学生梳理责任的含 义、来源,责任与角色的关系,以负责任的态度对待自己、他人和社会,引领学生树立正确 价值观,获得人生的经验财富。 三、教学目标 (一)情感态度价值观目标 1. 对自己的责任有明确的认识,增强责任意识,愿意为自己的行为负责; 2. 对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 (二)能力目标 1. 能够分清责任的来源,并依据角色转换承担责任; 2. 能对自己负责,也对他人负责。 (三)知识目标 1. 知道责任的含义、来源; 2. 懂得不同角色承担不同责任; 3. 知道要对自己负责。 四、教学重、难点 教学重点:责任的概念,
5、责任与角色的关系,学会对自己负责。 教学难点:责任的来源。 五、教学过程 【创设情境 导入新课】 多媒体播放 2018 年海丰城市宣传片。 教师设问:视频定格在了这一幕红色海丰,峥嵘岁月。忆往昔,多少革命先烈勇担 责任,不惜献上生命,才成就了我们今天的幸福生活。看今朝,社会和谐、民族振兴、国家 富强, 离不开你我他的责任和担当。 那么什么是责任?我对谁负责?谁对我负责?让我们一 起走进今天的课堂! 设计意图:充分挖掘本土独特红色资源,一方面做到贴近学生、贴近生活、贴近实际, 营造轻松亲切的上课氛围,另一方面能够有效地调动学生上课的热情和积极性。 【师生互动 探究新课】 (一)我的角色 我的责任
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