第二单元 遵守社会规则-第五课 做守法的公民-善用法律-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(配套课件编号：e0434).docx

1、第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则 第五课第五课 做守法的公民做守法的公民 第三框第三框 善用法律善用法律 【教学目标】 情感态度与价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念 能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争 知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义 不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争 【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 【教学方法】 案例分析法、情境法、讲授法 【教学过程】 一、一、导入新课导入新课（展示图片） 播放视频：生

2、活中的一些社会生活中存在的四种侵权行为视频。 教师总结：视频中反映的是社会生活中存在的一些现象，当你面对这些社会现象时，你会维 权吗？你会如何维权呢？ 学生回答后教师导入：下面我们一起来看两张漫画图片。 二、新课讲授二、新课讲授 导学目标一：遇到侵害依法求助 活动一：维权见行动 （展示图片） 思考：1、图片中的行为属于哪种违法行为？ 2、图片中的被侵权人可能会怎样做?你赞同哪种做法? 学生回答后教师总结： 图片一中的行为是民事违法行为， 图片二中的行为后果轻微则是民事 违法行为，如果后果严重则是犯罪行为。图片中的被侵权人有可能忍气吞声，有可能伺机报 复，也有可能依法求助。我们达成了共识会选择依

3、法求助。那我们如何依法求助呢？ 怎样依法求助 1、依靠法律维护自己的合法权益 出示法律条文： 民法通则第 99 条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名， 禁止他人干涉、盗用、冒用。 治安管理处罚法第 43 条规定，殴打他人情节较轻的处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款； 情节严重的处十日以上十五日以下拘留， 并处五百元以上一千元 以下罚款。 刑法第 234 条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑，拘役或者管制；致人 重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者 死刑。 2、通过法律服务机构维护合法权益 活动二

4、：法律救助你我他(展示图片) 思考：你了解图中的法律服务机构的服务内容吗? 教师总结：法律服务机构服务内容： 法律服务所：写文书，出主意等。 律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。 公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。 法律援助中心：“弱者的保护神”。 3、寻求法律救济，必要时提起诉讼 活动三：诉讼维权是权威 案例： 消费者徐某向宁波市江东江铃汽车销售服务有限公司二级网点北仑机电设备有限公司 购买了一辆江铃 JX1021DSF 轻型载货汽车，价格 87600 元。一个月后汽车发动机出现漏油， 先后三次到维修店维修，未能解决漏油问题，后经宁波市江东江铃汽车销售有

5、限公司检测， 发现汽车发动机下部有一个孔，该小孔用石膏粉进行了填补，因石膏开裂而漏油。为此，徐 某要求退车或赔偿损失，但经销商只答应调换缸体，双方协商不下，徐某便向人民法院提起 诉讼， 法院依法判决由经销商为徐某无偿调换价值 4 万元汽车总成， 并赔偿 1.2 万元车损费。 思考：徐某如何维权的？ 教师总结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院 或人民检察院中的任何一个机关控告、 举报， 必要时可以直接向人民法院起诉。 （学生思考： 必要时提起诉讼是指什么时候?） 关于诉讼 1、诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(含义) 2、

6、诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。（作 用） 3、诉讼分为：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。（种类） 教师过渡：当违法行为发生在他人的身上，我们作为侵权行为的目击者又该如何做出选择 呢？ 导学目标二：有勇有谋应对违法犯罪 活动四：有勇有谋 勇于斗争(播放校园欺凌视频) 思考：你们看出视频中所反映的社会现象了吗？ 教师总结:图片中所反映的是校园欺凌现象。我们通过一段材料来了解校园欺凌。 出示校园欺凌相关材料：校园欺凌指的是一种长时间持续的、并对个人在心理、身体和言语 遭受恶意的攻击， 且因为欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等， 而不敢或无法有 效的反抗

7、。校园欺凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过对受害人身心的压迫，造成 受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁而校园欺凌所带来的伤害往往是不可 逆转的。 思考：会有人伸出援助之手，帮助这位被欺凌的学生吗？ 教师过渡:让我们继续观看这段视频。（继续播放视频） 教师总结： 终于有人伸出了援助之手。 这段视频的制作者写了一些话， 我们一起来看看。 （播 放视频） 教师旁白：整个拍摄持续四个小时时间，36 位目击者，只有一位出来制止。问题出在哪？ 如果下一个受欺凌的是我们或者我们的家人， 在他们需要帮助的时候却无人站出。 是什么让 我们如此冷漠？学校教育带给我们的难道只有知识却没有正直勇敢

8、的品质？难道我们目睹 欺辱事件就在眼前发生却可以无动于衷？我们其实可以做的更好。110、保安甚至老师，我 们都可以求助，做那勇敢的三十六分之一，不要在乎别人的看法。因为当你做了，你会发现 一切都有意义。 展示：2017 年发生的校园欺凌事件 提问：当我们是违法犯罪行为的受害者，我们应该如何应对违法犯罪行为呢？ 学生回答后教师总结：我们要勇敢的会违法犯罪行为说“不”，敢于斗争。 同违法犯罪行为作斗争是全体公民的责任。未成年人在面对违法犯罪时，我们要善于斗争， 要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机制灵活的方式， 同违法犯罪作斗争。 提问：日常生活中，如何巧妙应对侵害他

9、人的违法犯罪行为？ 勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解 歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。 PPT（展示智斗小妙招）学生齐声朗读智斗小妙招。 三、本课小结三、本课小结 通过这节课的学习，我们了解到在权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自 己的合法权益，懂得了作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗 争。 我们要弘扬社会主义法治精神，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者和坚定捍卫者。 四、四、板书设计板书设计 善于斗争善于斗争 遇到侵害依法求助 1、依靠法律维护自己的合法权益 2、通过法律服务机构维护合法权益 3、寻求法律救济，必要时提起诉讼 有勇有谋应对违法犯罪 1、勇于斗争 2、学会智斗