第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：a0d24).zip

第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活 第一单元第一单元 走进社会生活走进社会生活 第第2 2课时课时 在社会中成长在社会中成长 倍速学习法倍速学习法 （1 1） 、 、 、 社会社会 发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯 ，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。 （2 2）亲社会行为在亲社会行为在 和和 中养成中养成 。 （3 3）我们只有主动）我们只有主动 社会，积极社会，积极 社会社会 ，倾力，倾力 社会，才能实现自己的人生价值。社会，才能实现自己的人生价值。 谦让谦让 人际交往人际交往 融入融入关关心心 课课前前导学导学 分分享享帮助他人帮助他人关关心心 社会实践社会实践 奉献奉献 新课讲解新课讲解 在在社会课堂中社会课堂中成成长长 1 运用你的经验 暑假去暑假去“爱粮节粮爱粮节粮”教育社会实践基地教育社会实践基地 体验活动体验活动 万名学生参加万名学生参加“金山情金山情”主主 题社会实践活动题社会实践活动 开展国货产品社会实践活动开展国货产品社会实践活动 中学生社会实践岗位招聘会中学生社会实践岗位招聘会 顺利举办顺利举办 假期生活中假期生活中，你是你是 否否有有类似的经历类似的经历，与同与同 学交流学交流分分享你的付出和享你的付出和 收获收获。 一、为什么说人的成长是不断一、为什么说人的成长是不断社会化社会化的过程？的过程？ 父母的抚育父母的抚育 同伴的帮助同伴的帮助 老师的教诲老师的教诲 社会的关爱社会的关爱 知识技能不断丰富知识技能不断丰富 能力不断提高能力不断提高 规则意识不断增强规则意识不断增强 价值观念日渐养成价值观念日渐养成 社会化社会化 我我 们们 什么是社会化？包括哪些途径？什么是社会化？包括哪些途径？ （1 1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。转化为社会人的过程。 （2 2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化 。 社会教化社会教化是从是从社会环境因素社会环境因素入手入手分分析社会化析社会化 ； 个体内化个体内化则是从则是从个体个体能能动性动性着眼探讨社会化着眼探讨社会化 。 关键点拨 探究与分享 棉花被送到纺织厂进行棉花被送到纺织厂进行 纺纱织布，为服装生产纺纱织布，为服装生产 等提供布匹。等提供布匹。 对布匹进行再加对布匹进行再加 工，生产服装工，生产服装 采摘棉花采摘棉花 服装的生产过程服装的生产过程 播种播种 收获收获 食品加工食品加工 结合结合上上图图，说明学说明学 习用品、食物、衣服等习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的是怎样生产出来的。 食品加工生产过程食品加工生产过程 二、我们的成长与社会有什么联系？二、我们的成长与社会有什么联系？ 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方 面面发生着面面发生着千丝万缕千丝万缕的联系。的联系。 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会 中获得中获得物质支持物质支持和和精神滋养精神滋养。 图书馆看书图书馆看书 组织看电影组织看电影 参观博物馆参观博物馆 倍速学习法倍速学习法 19201920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德 纳波尔小城发现了纳波尔小城发现了“狼孩狼孩”。 倍速学习法倍速学习法 倍速学习法倍速学习法 养养成成亲社亲社会行会行为为 2 一、为什么要养成亲社会行为？一、为什么要养成亲社会行为？ （1 1）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会 行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形 成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2 2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也 是在实践中发展和成就自己的过程。是在实践中发展和成就自己的过程。 （3 3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉 献社会，才能实现自己的人生价值。献社会，才能实现自己的人生价值。 倍速学习法倍速学习法 倍速学习法倍速学习法 倍速学习法倍速学习法 我校学生文艺演出 参观耿长锁纪念馆 参加运动会开幕式 倍速学习法倍速学习法 倍速学习法倍速学习法 我校学生文艺演出 参观耿长锁纪念馆 参加运动会开幕式 倍速学习法倍速学习法 青少年处于走向社会的关键青少年处于走向社会的关键时时期期，我们，我们 应该：应该：树立树立积极的积极的生活态度生活态度，关注社会关注社会，服服 务社会务社会，养养成成亲社会行亲社会行为为。 倍速学习法倍速学习法 探究与分享 社会调查社会调查 志愿服务志愿服务 倍速学习法倍速学习法 22岁的康瑜岁的康瑜 毕业前已经顺利保研毕业前已经顺利保研 她她放弃放弃人民大学的保研名额人民大学的保研名额 她她放弃放弃香港大学的录取通知香港大学的录取通知 她她放弃放弃出国留学的机会出国留学的机会 是为了成全她的梦想是为了成全她的梦想去支教去支教 大家都往城市跑，就她大家都往城市跑，就她逆流而上逆流而上 社会体验社会体验 结合图片、视频和你参加的社会实践活结合图片、视频和你参加的社会实践活 动动，谈谈如何养谈谈如何养成成亲社会行亲社会行为。为。 提示提示 要学会谦让；要学要学会谦让；要学 会分享；要帮助他人；会分享；要帮助他人； 要关心社会发展；要积要关心社会发展；要积 极投身于社会实践；等极投身于社会实践；等 等。等。 亲社会行亲社会行为在为在人际交往人际交往和和社会实践社会实践中中 养养成。我们成。我们要要主动主动了解社会了解社会，关注关注社会发社会发 展变化展变化，积极投身于社会实践积极投身于社会实践。 二、培养亲社会行为的意义二、培养亲社会行为的意义 （1 1）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维 护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大 。 （2 2）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争 与合作、善于与人交往、具有较高的与合作、善于与人交往、具有较高的耐挫力耐挫力和心理承和心理承 受力、自觉遵守社会规范、具有受力、自觉遵守社会规范、具有利他主义利他主义精神和助人精神和助人 行为等。行为等。 倍速学习法倍速学习法 倍速学习法倍速学习法 课堂课堂小小结结 1.1.实现社会化的途径主要是（实现社会化的途径主要是（ ） A.A.学习社会知识学习社会知识 B.B.帮助老年人帮助老年人 C.C.经常听广播读报纸经常听广播读报纸 D.D.社会成员的影响社会成员的影响 随堂演练随堂演练 2.2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变 化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A.A.人在社会中能够不断成长人在社会中能够不断成长 B.B.我们应该多了解社会我们应该多了解社会 C.C.社会化的过程就是我们成长的过程社会化的过程就是我们成长的过程 D.D.我们的情绪变化太大我们的情绪变化太大 3.3. “人生的意义在于奉献，而不是索取人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我。这句话告诉我 们（们（ ） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉 献，而不能索取献，而不能索取人的一生若只是索取，人生就没有意义人的一生若只是索取，人生就没有意义 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而 且会积极地为他人、为社会去奉献且会积极地为他人、为社会去奉献 只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就 有意义。有意义。 A.A. BB C.C. D.D. 4.4.我来决策我来决策 （1 1）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（ ） （2 2）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（ ） （3 3）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。 （ ） （4 4）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友 才能实现社会化。才能实现社会化。 （ ） X X 倍速学习法倍速学习法 在社会中成长在社会中成长教学反思教学反思 今年我任教八年级道德与法治这门学科，是新课程改 革试运行的第三届课本，对老师、学生都是陌生的，所以 需要我认真的备教材、备学生、备课堂、备课件等，只有 做好战前准备才能够打好课堂这场胜仗，才能教会学生知 识、提升学生能力。 作为在社会中成长这一课时的课堂教学设计，我 设计了五个环节，即课堂授课之初强调学习目标，注重学 生核心素养的养成；自学导读；小组合作探究；课堂小结； 课堂反馈环节。在这五个环节中，同学们有自学、互学、 讨论、探究、检测，老师能够有效的了解学生的课堂参与 度及学习目标的达成度。 在教学过程中，我引用了印度狼孩的故事，同学 们都非常感兴趣，这充分激发了学生的积极性，对课堂教 学有很大的帮助；另外我还引用经典咏流传里“苔” 的视频，在课堂预设上紧跟康瑜支教，又跟了梁俊老师的 支教视频，而且板书设计也是用了清朝袁枚的“苔”这首 诗“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 ”因为在学习目标中的情感态度价值观目标中，核心素养 的养成是 “培养学生亲近社会，服务社会，奉献社会的自 觉性” 。 我第一次看这首歌的视频时，看到孩子们穿着民族服 装，唱着“溪流汇成海，梦站成山脉”手拉手的走向 舞台中央，我很感动，我感动的是歌词里暗喻的我们广大 支教青年们，为了山区的教育事业默默的付出，舍弃名利， 放弃优越的工作与生活，而他们精神世界又是丰盈的。 我以“苔”做板书是一次大胆的尝试，本意是能让我 的学生们树立关心社会，融入社会，奉献社会的意识。而 他们正处于青少年时期，是人生成长的关键奠基期，而苔 的特性是坚强积极的生活状态，引导学生们树立为社会贡 献自己力量，亲近社会，做力所能及的事情的志向。 本节课也有不足之处，那就是前面耗时稍长，挤占了 后面几个环节的时间，这在今后的教学工作中要积极改进， 从而提高课堂效率。原来的设计中还有研学旅游的问题， 但是因为我所在的中学是一所农村中学，又因为上周集体 教研时，九年级道德与法治老师说到“高铁霸座”问题， 对于一二等座位农村的孩子们很懵懂，答题跑偏，这跟我 们的生活环境，经历有很大关系。所以本节课我就把这一 部分略去了，但是课后的问题延伸上，我还要和学生们一 起来完成这个问题的探究。 另外，在自学检测环节，同学们有自主、互动，但是 因为我的自学导读里面面问题设置不是很精确，导致学生 们对问题的把握不够深入，语言混乱，没有逻辑性，课堂 效果不是很好。这节课自己对课堂时间的把握不够准确， 所以今后要注意。再就是要适时地对学生给予表扬，以增 强其自信以及激发他们的积极性。 鉴于以上问题，在今后的教学中，首先应该树立信心， 同时看到学生们综合表达能力的形成，需要一个循序渐进 的过程，此外应道有意识的加强相题型的训练，争取让学 生们“说的出，写的下” 。 因为是新接的班，师生还不熟悉，在本节课堂上，同 学们积极地投入课堂，踊跃回答问题、配合老师，使这节 课取得了预期的效果，这里要感谢我们可爱的学生，感谢 将来的一年的陪伴与共同成长，谢谢！ 八年级道德与法治上册八年级道德与法治上册在社会中成长在社会中成长教学设计教学设计 第第 2 课时课时在社会中成长在社会中成长 1教学分析教学分析 【教学目标】 知识目标： 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培 养自己的亲社会行为。 能力目标： 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 情感态度与价值观目标： 树立“谦让” “分享” “助人” “合作” “同情” “安慰”等亲社会行 为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。 【重点难点】 教学重点：我为社会作贡献。 教学难点：在社会课堂中成长。 2、教学过程教学过程 一、导入新课（自学导读）一、导入新课（自学导读） （1） 、 、 、 社会发展等亲社会行 为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值 观念。 （2）亲社会行为在 和 中养成。 （3）我们只有主动 社会，积极 社会，倾力 社 会，才能实现自己的人生价值。 活动一：运用你的经验：活动一：运用你的经验：(展示图片展示图片) 假期生活中，你是否有类似经历，与同学交流分享你的付出、收获。 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些 什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活， 积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。 教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授二、新课讲授 (一)人是不断社会化的 导学问题：为什么人是不断社会化的？ 学生思考，依据课本提示给出答案。 活动二：探究社会生活活动二：探究社会生活( (展示图片展示图片) ) 1阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。 提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书 籍、购买衣服、乘坐公交车等。 2谈一谈我们的成长与社会有哪些联系？ （提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是 不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。 ） （1）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千 丝万缕的联系。 （2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支 持和精神滋养。 3.谈一谈我们能不能离开社会而存在。 提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不 能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。 活动三：情景探究狼孩的故事 思考：这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个 社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人 的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 教师总结：人类的知识和才能并非天赋、生来就有的，而是人类社 会实践的产物。人不是孤立的，二是高度社会化了的人，脱离了人类的 社会社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点，人 要在社会课堂中成长！ 活动四：这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟 悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙 学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长 至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不 断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 (二)亲社会行为的表现及实践 活动五：播放视频苔 1分析：康瑜老师和梁俊老师的行为是一种什么行为？ 提示：是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2作为中学生，我们如何向他们学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活 态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量， 我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面： 遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关 心社会发展等。 3如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解 社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们 要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 提问：我们培养亲社会行为有什么意义？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解 社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。有利于我们养成良好 的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会 的接纳与认可。 教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实 践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会， 倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 三、课堂总结三、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人 的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行 为，从而实现自己的人生价值。 四、四、板书设计板书设计 苔 清袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 五、随堂练习：五、随堂练习： 1.实现社会化的途径主要是（ A ） A.学习社会知识 B.帮助老年人 C.经常听广播读报纸 D.社会成员的影响 2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠 的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ C ） A.人在社会中能够不断成长 B.我们应该多了解社会 C.社会化的过程就是我们成长的过程 D.我们的情绪变化太大 3. “人生的意义在于奉献，而不是索取” 。这句话告诉我们（ D ） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不 能索取。 人的一生若只是索取，人生就没有意义 。 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极 地为他人、为社会去奉献 。 只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。 A. B C. D. 4.我来决策 （1）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。 （2）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。X （3）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。 （4）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友才能实现 社会化。 六、作业布置：预习第二课第一框。六、作业布置：预习第二课第一框。