第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：40004).zip

辽宁人辽宁人 被誉为被誉为“航天第一人航天第一人” 神舟五号飞船神舟五号飞船 杨利伟 片段二片段二 自主自主探究：探究： 阅读第阅读第1-41-4生活片段并生活片段并完成完成相应相应问题问题。 片段片段一一 片段三片段三 片段四片段四 一、一、探探英雄修炼之路英雄修炼之路 【收获一： 关键人物： 】 片片段段一一：1965年年6月月21日日，我我出出生生于于一一个个普普通通的的 家庭。我的父亲经常教育我：“一个人，无论走到哪里 ，都要记得你来自何方。家，是你的根本，热爱故乡， 才能热爱祖国。家国天下，中国人总是把家庭、故乡、 祖国的命运紧紧地联系在一起。” （一）幼年受教（一）幼年受教 爱国父母 在在幼幼年年时时期期，杨杨利利伟伟受受到到谁谁的的影影响响，逐逐渐渐形形成成 了了什么什么价值观价值观？ 【收获二： 关键人物： 】 片片段段二二：进进入入初初中中之之后后，因因为为物物理理老老师师上上课课很很风风 趣，导致我特别喜欢物理和数学，这对后来我能比较 顺利地学习航天的有关知识起到了积极作用。 （二）（二）少年少年立志立志 知识老师 在在这这一一片片段段中中，他他在在谁谁的的帮帮助助下下， 收获了什么收获了什么成果成果？ 【收获三： 关键人物： 】 片段三：片段三：有一次，我在课堂上和同桌聊天，被 老师点名后，却不认为自己打扰老师上课了。事后 老师到我家家访，父母也好好“招待”了我。这件 事令我意识到，人可以自由，但要遵守有形或无形 的规则，否则就要付出大家对你失望的代价。 （二）少年（二）少年立志立志 遵守规则老师 杨杨利利伟伟从从这这件件事事中中懂懂得得了了什什么么道道理理？关关键键人人物物是是 谁？谁？ 【收获四： 关键人物： 】 片片段段四四：我我的的小小学学同同学学和和中中学学同同学学，有有些些就就 是来自机场的部队子弟，我和他们相处都不错。 他们经常带我去玩那里的训练器械。等到能对所 有训练器械应付自如时，我心里暗道：飞行员能 做的我都能做 （二）少年（二）少年立志立志 能力提高同学 杨利伟开始接触机场是在杨利伟开始接触机场是在谁谁的带领下？的带领下？ 在在他们他们的帮助下，他收获了什么？的帮助下，他收获了什么？ （生物个体） （社会成员） 父母 的抚育 同伴 的帮助 老师 的教 诲 社会 的关 爱 知识不断丰 富 能力不断提 高 规则意识不断增 强 价值观念日渐养 成 人的成长是不断社会化的过程 社会化 人的生存和发展离不开社会 小组讨论：我们的成长除了需要精神滋养外，还需小组讨论：我们的成长除了需要精神滋养外，还需 要什么要什么呢呢？它们？它们如何如何产生的？产生的？ 衣衣食食住住 行行 用用 娱娱 乐乐 33岁那年，当我成为中国第一代航天 员后，我面临的是纪律更严格、管理更细 致的“全封闭生活”。虽然家就在同一个 院子里，我却不能回家，必须回到宿舍。 这样的生活持续了8年。 一位记者曾问我：“你平常训练这么 严格很少回家，想家吗？” 我：“很想。” （三）（三）青年青年成才成才 为为什什么么航航天天员员工工作作如如此此辛辛苦苦，还还要要和和家家人人分分别别，他他却却不不 曾放弃？根据曾放弃？根据这一问题这一问题，补充杨利伟的话，补充杨利伟的话。 这反映这反映了杨利伟了杨利伟身上具有什么身上具有什么品质品质呢？呢？ 记者：“航天员的工作非常危险，你有没有想过放弃？” 我：“没有过，因为 ” 什么是亲社会行为？ 参与公益 谦让 分享 奉献社会 助人 亲社会亲社会 行为行为 指人们在社会交 往中表现出的那些有 利于社会和他人的行 为。 文明礼让文明礼让，礼貌待人礼貌待人，十字路口让他人先行十字路口让他人先行，公交公交 车车上上给孕妇、老人让座；给孕妇、老人让座； 谦虚谦虚平平易近人、乐于易近人、乐于分分享；享； 要要有有爱爱心心、帮助他人；、帮助他人； 宣传环保、交通知识宣传环保、交通知识，为，为灾区人民捐款、捐物灾区人民捐款、捐物，扶扶 助老弱病残助老弱病残，到，到社区打扫卫生社区打扫卫生 当事人现身说法：当事人现身说法： 令你印象最深刻的亲社会行为是什么？从中你收获了什么令你印象最深刻的亲社会行为是什么？从中你收获了什么 ？ 二、二、享亲社会行为经历享亲社会行为经历 养成亲社会行为有利于我们养成 良好的行为习惯，塑造健康的人格， 形成正确的价值观念，获得他人和社 会的接纳与认可。 养养成成亲社会行亲社会行为有为有什么意什么意义义 ？ 养成亲社会行为要怎么做？ 我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 养成亲社会行为要怎么做？ 我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人 之所急。 课堂小结课堂小结 1.人的成长是不断 的过程 2.人的 与 离不开 。 （从社会中获得 支持和 滋养 ） 1.有什么意义？ 社会化 生存发展社会 物质精神 我为社会 亲社会行为 2.如何养成？ 社会为我 随随 堂堂练练 1 1父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社 会。这个过程我们称之为（会。这个过程我们称之为（ ） A A道德化道德化 B B成熟化成熟化 C C生活化生活化 D D社会化社会化 D D 随随 堂堂练练 2 2下列行为不符合下列行为不符合“亲社会亲社会” 要求的有（要求的有（ ） 说话做事随大流说话做事随大流 生活消费看大家生活消费看大家 积极参加社区公益活动积极参加社区公益活动 与社会上所有人交朋友与社会上所有人交朋友 A A B B C C D D C C 随随 堂堂练练 3 3“人生的意义在于奉献，而不是索取。人生的意义在于奉献，而不是索取。”这句话告诉我们（这句话告诉我们（ ） 要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不 能索取能索取 人的一生若只是索取，人生就没有意义人的一生若只是索取，人生就没有意义 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极 地为他人、为社会去奉献地为他人、为社会去奉献 只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义 A A B B C C D D D D 在我们身边，有一些人在默默为营造一个更美好的社会而 努力，他们之中一定有让你最感动的人。请你为他写一份介绍 词，让更多的人认识他！ 介绍词 三、颂三、颂无名英雄承无名英雄承精神精神 谢/谢/ 在社会中成长在社会中成长 探究活动单探究活动单 一、探英雄修炼之路一、探英雄修炼之路 活动一：自主探究活动一：自主探究 活动要求：阅读第活动要求：阅读第 1-4 生活片段并完成相应问题。生活片段并完成相应问题。 （一）幼年受教（一）幼年受教 【收获一： 关键人物： 】 片段一：1965 年 6 月 21 日，我出生于一个普通的家庭。我的父亲经常教 育我：“一个人，无论走到哪里，都要记得你来自何方。家，是你的根本，热 爱故乡，才能热爱祖国。家国天下，中国人总是把家庭、故乡、祖国的命运紧 紧地联系在一起。 ” 思考：在幼年时期，杨利伟受到谁的影响，逐渐形成了什么价值观？ 请填出这一时期他的收获和关键人物。 （二）少年立志（二）少年立志 【收获二： 关键人物： 】 片段二：进入初中之后，因为物理老师上课很风趣，导致我特别喜欢物理 和数学，这对后来我能比较顺利地学习航天的有关知识起到了积极作用。 请填出他在这一生活片段的收获和关键人物。 【收获三： 关键人物： 】 片段三：有一次，我在课堂上和同桌聊天，被老师点名后，却不认为自己 打扰老师上课了。事后老师到我家家访，父母也好好“招待”了我。这件事令 我意识到，人可以自由，但要遵守有形或无形的规则，否则就要付出大家对你 失望的代价。这件事使得我变得更加遵守规则，无论是部队的纪律还是国家法 度甚至做人的道德准则。 杨利伟从这件事中懂得了什么道理？关键人物是谁？ 【收获四： 关键人物： 】 片段四：我的小学同学和中学同学，有些就是来自机场的部队子弟，我和 他们相处都不错。他们经常带我去玩那里的训练器械。等到能对所有训练器械 应付自如时，我心里暗道：飞行员能做的我都能做 杨利伟开始接触机场是在谁的带领下？ 在他们的帮助下，杨利伟收获了什么？ 活动二：小组讨论活动二：小组讨论 活动要求：以小组为单位讨论我们的成长除了需要精神滋养外，还需要什活动要求：以小组为单位讨论我们的成长除了需要精神滋养外，还需要什 么？并么？并说明它们如何产生。说明它们如何产生。 （三）青年成才（三）青年成才 33 岁那年，当我成为中国第一代航天员后，我面临的是纪律更严格，管理 更细致的“全封闭生活” 。虽然家就在同一个院子里，我却不能回家，必须回到 宿舍。这样的生活持续了 8 年。 一位记者曾问我：“你平常训练这么严格很少回家，想家吗？” 我：“很想。 ” 记者：“航天员的工作非常危险，你有没有想过放弃？” 我：“没有过，因为 。 ” 思考：为什么航天员工作如此辛苦，还要和家人分别，他却不曾放弃？ 根据前面所学，补充杨利伟的话。 这反映了一代民族英雄杨利伟身上具有什么品质呢？ 二、享亲社会行为经历二、享亲社会行为经历 活动三：现身说法活动三：现身说法 活动要求：谈一谈令你印象最深刻的亲社会行为是什么？从中你收获了什活动要求：谈一谈令你印象最深刻的亲社会行为是什么？从中你收获了什 么？么？ 三、颂无名英雄承精神三、颂无名英雄承精神 同学们现在正处于少年时期，祖国会因为有你们的不断努力变得越来越美 好。在我们身边，有一些人在默默为营造一个更美好的社会而奉献自己，他们 之中一定有最令你感动的人。请你为他写一份介绍词，让更多的人认识他！ 介绍词介绍词 在社会中成长在社会中成长 一、学教依据一、学教依据 1.1.课程标准课程标准 1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 2.2.学情分析学情分析 在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累 方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、 走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益 开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。 但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中， 还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。 3.3.教材分析教材分析 八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我” ，第一单元 “走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会” “在 社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我 与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、 倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展 的社会具有至关重要的意义与价值。 二、学教目标二、学教目标 1.理解“社会化”的内涵；知道养成亲社会行为的途径和意义。 2.通过探究英雄的成长经历，理解人在社会中成长，主动积累社会生活经 验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。 3.通过分享亲社会行为的经历和收获，能更主动、积极地参与社会实践， 并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。 三、重难点分析三、重难点分析 学教重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养 成亲社会行为，实现自己的人生价值。 学教难点：社会化的内涵及其重要意义。 四、学教过程四、学教过程 学教环节学生活动教师活动设计意图 导入新课猜一猜他是谁展示线索。创设情境，导 入新课。 一、探英雄修炼之路引导学生回答问培养学生自主 新课环节1.自主阅读第 1-4 生活片 段并完成相应问题。 2. 以小组为单位讨论我们 的成长除了需要精神滋养外， 还需要什么？并说明它们如何 产生。 二、享亲社会行为经历 1.请学生现身说法：谈一 谈令你印象最深刻的亲社会行 为是什么？从中你收获了什么？ 2.归纳小结，思考养成亲 社会行为的意义和方法。 3.课堂小结。 题。 学生解答的过程 中，引导他们去 思考人的成长还 需要社会提供物 质支持。 采访学生的亲社 会行为和收获， 适当进行追问， 引导学生思考养 成亲社会行为的 意义和方法。 学习能力和从 材料中获取有 效信息能力。 培养学生合作 探究的能力， 以及联系生活 实际的能力。 激励学生能更 主动、积极地 参与社会实践， 养成亲社会行 为。 拓展环节 三、颂无名英雄承精神 为身边默默为社会奉献的 ta 写一份介绍词。 引导学生寻找身 边的亲社会行为。 帮助学生进行 情感迁移，激 发学生的亲社 会情怀。 总结环节结合板书进行总结 结合板书进行总 结 五、板书五、板书 在社会中成长在社会中成长 精神滋养精神滋养物质支持物质支持 亲亲 社社 会会 行行 为为