第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：201e4).zip

第一课 我与社会 第二框 在社会中成长 八年级上册部编版道德与法治 第一单元 走进社会生活 小组讨论： 1、纹上小猪佩奇就是真正意义 上的社会人吗? 2、 从日常生活和成长的角度谈 谈成为社会人需要哪些条件？ 小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人。 一、社会对个人成长的作用？P7（笔记） 人的成长是不断社会化的过程。（P7上） 人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。（P7下第三行） 1、什么是亲社会行为？你能说说你的理解吗？ 养成亲社会行为 你认为这种行为是亲社会行为吗？他的行为带来了什么样的后果？ 8月21日，在济南开往北京的高铁上， 一名男子在女乘客上车前 先坐在了属于女乘客的座位上， 并拒绝与乘务人员的沟通， 称“无法起身，不能归还座位”。 养成亲社会行为 时代 社会调查 结合图片和你参加的实践活动，谈谈如何做到亲社会行为？做到亲社会行为有哪些意义呢？ 二、养成亲社会行为 （笔记）P8 1、亲社会行为的表现（第四行） 谦让、分享、帮助他人和关心社会发展等。 2、如何养成亲社会行为？（P8下第一段） 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 3、养成亲社会行为的意义？（P8最后一行） 对个人：有利于形成正确的价值观，实现自己的人生价值。 对社会：有利于建设和谐美好的社会，使我们的生活更加 温暖，更加充满希望。（补充） 归纳总结： 在 社 会 中 成 长 在社会课堂中成长 养成亲社会行为 ：社会对个人成 长的作用 表现 意义（个人、社会） 怎样做（思想+行动） 社会化 物质支持和精 神滋养 随随 堂堂 练练 1 1父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社 会。这个过程我们称之为（会。这个过程我们称之为（ ） A A道德化道德化 B B成熟化成熟化 C C生活化生活化 D D社会化社会化 D D 随随 堂堂 练练 2 2下列行为不符合下列行为不符合“亲社会亲社会” 要求的有（要求的有（ ） 说话做事随大流说话做事随大流 生活消费看大家生活消费看大家 积极参加社区公益活动积极参加社区公益活动 与社会上所有人交朋友与社会上所有人交朋友 A A B B C C D D C C 3 3、古人有一副对联：、古人有一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事风声雨声读书声，声声入耳；家事国事 天下事天下事, ,事事关心。事事关心。”这给我们的启示是这给我们的启示是( ( ) ) A.A.要努力学习科学文化知识要努力学习科学文化知识 B.B.要关爱自然要关爱自然 C.C.要关心社会发展和国家建设要关心社会发展和国家建设 D.D.要发扬艰苦奋斗精神要发扬艰苦奋斗精神 C C 拓展空间 从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的 一个人为例，探究其成长过程。 作业作业 1 第一课第二框第一课第二框在社会中成长在社会中成长教学设计教学设计 一、教学依据一、教学依据 （一）学情依据 八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差 异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的 公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存 在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表 现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求 个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待 加强。 基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人 是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人 发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。 （二）课程标准依据 本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” 。 具体内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲 社会行为” ；“知道责任的社会基础” ；“积极参与公共生活” 。 二、教学目标二、教学目标 情感、态度和价值观目情感、态度和价值观目 标标 能力目标能力目标知识目标知识目标 政治认同政治认同感知我们的社会是一个 文明、和谐、友爱的社 会 理性精神理性精神运用已有经验分理解社会化的含 2 析问题，提升学 生对社会生活的 理性思考。 义，知道社会是 个人成长的训练 场，知道亲社会 行为的表现 法治意识法治意识引导学生养成遵守社会 规则和习俗习惯 公共参与公共参与树立积极的生活态度， 有了解、关心、融入、 服务、奉献社会的意识 和愿望。 学会在社会交往 和实践中锻炼自 己，为实现个人 价值做准备。 充分利用社会提 供的条件实现个 人成长；掌握参 与社会生活的方 法。 三、教学重难点三、教学重难点 1、教学重点：知道亲社会行为的表现以及怎样养成亲社会行为。 2、教学难点：理解社会化的内涵及社会对我们个人成长的意义。 四、教学方法四、教学方法 情境教学法、合作探究法、教师讲授法 5 5、教学过程教学过程 教学环节 教学活动 教学目的 3 教师活动 学生活动 导入 小猪佩奇身上纹，掌声送给 社会人。 思考问题，快速 进入上课状态 激发学生兴趣， 引导学生快速进 入课堂。 探究一： 在社会课 堂中成长 （社会助 我成长） 1、探讨：纹上小猪佩奇、 佩戴小猪佩奇手表是真正意 义上的社会人吗? 2、追问：从日常生活和成 长的角度谈谈成为社会人需 要哪些条件？ 小组讨论：围绕 生活和成长的主 题讨论成为社会 人的条件。 知道人的成长是 不断社会化的过 程，每个人的生 存和发展离不开 社会。 探究二： 养成亲社 会行为 （我助社 会发展） 1、提问：什么是亲社会行 为？说说你的理解。 请根据自己的理解判断“高 铁霸座男”的行为，并分析 这种行为带来的后果。 2、展示：给出四张生活化 的图片，让学生结合图片及 1、学生说出自 己对亲社会行为 的理解。并分析 霸座行为给自己、 他人和社会带来 的后果。 2、结合四副图 片，说出生活中 遇到此情境的具 1、帮助学生理 解亲社会行为的 内涵。 2、总述亲社会 行为在人际交往 4 自身实践经历，谈谈如何做 到亲社会行为？ 追问：这样做的意义？ 3、提升：视频感动中国 人物卢永根用亲社会的实 际行为对自己、对国家做出 巨大贡献，诠释着生命的意 义。 体做法，并根据 自身的实践经历 试列举更多的亲 社会行为。并从 对自己、对他人、 对国家的角度讨 论为什么要这样 做。 3、感知榜样人 物的亲社会行为 对社会发展的推 波助澜。 和社会实践中养 成，并在其过程 中我们需学会谦 让、分享、帮助 他人、关心社会 发展。只有这样 的行为，在实现 自身人生价值的 同时，才更有助 于为社会发展做 贡献。 3、回应主题： 我们每个人的成 长都是社会化的 过程，而要真正 的完成社会化， 不仅仅需要从社 会中获取物质支 持和精神帮助， 更要向榜样人物 学习养成亲社会 行为，服务他人， 奉献社会，完成 这样的过程才能 算是真正意义上 的社会人。 5 巩固练习三道选择题训练积极作答 巩固本堂课学生 对“社会化” “亲社会行为” 的理解。 课后作业 从小到大，我们读过很多成功人士的故事。以你感兴趣的一个人 为例，探究其成长过程。写在作业本上。 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程， 人的成长和发展离不开社会。为了更好地适应社会，我们要养成 亲社会行为，从而实现自己的人生价值。 板书设计：板书设计： 在社会课堂中成长：社会对个人成长的作用在社会课堂中成长：社会对个人成长的作用 在社会中成长在社会中成长 养成亲社会行为：表现、意义、怎么做养成亲社会行为：表现、意义、怎么做