第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：304bd).zip

在 社 会 中 成 长 运动场 网络社交 阅 读 聚 会 博 物 馆 旅 游 志 愿 服 务 培 训 机 构 在投入社会生活的过程中，我们 的知识不断丰富，能力不断提高，规 则意识不断增强，价值观念日渐养成 ，我们逐步成长为一名合格的社会成 员。 假如世界上只有你一个人. 活动一：大胆想象 孤岛60天 目标不是存活，要进化， 过上一种可持续的文明生活！ 个人之所以称其为人，以及他 的生存之所以有意义，与其说是靠 他个人的力量，不如说是由于他是 伟大人类社会的一个成员。 爱因斯坦 埃德.斯塔福德 单挑荒野 父母的抚抚育 同伴的帮助 老师师的教诲诲 社会的关爱爱 国家的培养 父母同伴老师社会国家 1.在社会课堂中成长 1、为什么说个人的成长离不开社会？ （1）人的成长是不断社会化的过程，在这个过程中，我们的知 识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐 养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 行食衣住 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生 着千丝万缕的联系。我们的生存与发展都离不开社会，我们每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 娱乐娱乐 联系实际：午餐配餐 社会是由许许多多个人的活动和 相互关系构成的。每个人的活动都影 响着社会的进步和发展，每个人也都 享受着他人所创造的价值。 我们所看到的. 亲社会行为： 主动关注社会、了解社会、服务社会、 谦让、分享、帮助他人、关心社会发 展. 2.养成亲社会行为 2003年9月，有一名北大本科毕业生即将毕业，此时距 离他研究生入学还有一年时间，与父母产生了分歧。 先去青海省贫 困地区大通县 东峡镇支教数 学，体验生活 ，再继续研究 生学业。 先完成学 业，再步 入社会， 从事其他 的事业。 你支持谁的观点？ 活动二： 观点碰撞 苦： 甜： 冬天冷，没暖气； 每天吃土豆蘸盐； 地处偏远地区，交通不便，最好的交通工具是自行车。 教会了孩子们的代数和几何，陪着他们快乐成长 ； 爱上了自行车，认为自行车是最伟大的交通工具 ，利用它可以通过自己最大的努力到达最远的距 离。 从西部支教回来，他特别想围绕着自行车做些什么. 大学校园大，校区多，要想方便快捷地在校园 里穿行，骑自行车是最好的办法，但骑自行车 也有些烦恼： 丢自行车； 车停在东门，人在西门 . 融入社会，了解需求 在共享单车整个项目孵化过程中，他和他的团队走遍了 北京近20所高校，对学生的出行以及自行车需求进行了详细 调研。 通过“互联网+自行车”模式实现随取随用，方便同 学们的交通出行，校园内第一辆无桩自行车诞生了！ 自2015年6月至今，ofo共享单车数量超过100万 ，注册用户超过2000万，完成D轮4.5亿美元（约合人 民币31亿元）的融资。 . 北京大学光华管理学院学生会主席 . 参加国际大学生企业家联盟大赛 . 前往美国参加暑期交流项目 . 爱运动，加入北大自行车协会，参加骑行和拉练 . . 北京大学第十五届支教团团长 . 发起“西部愿望教育促进会”项目 . 参与社会的过程，既是体验社会生 活的过程，也是在实践中发展和成 就自己的过程。 融入社会，亲近社会 戴威 作为中学生，学习、生活和成 长都与社会环境密切相关，融入社 会、亲近社会对我们的成长至关重 要。 我们该怎么做？ 图一图二图三图四 选出图中（写出） 你最想参与的一项公益 活动，在便利贴上简单 写出做法，并张贴在爱 心上。 我 选 择： 我的做法 ： 1. 2. 3. 活动三： 其实，看到这些情景，我们无 需犹豫，我们都应积极去做，发扬 我们自己的品德，关爱我们身边的 人，身边的事。只有这样，我们才 有可能成为“中国的希望”！ 谢谢聆听 1.21.2 在社会中成长在社会中成长 教学设计教学设计 学习学习 目标目标 情感态度价值观：情感态度价值观： 树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。 能力目标：能力目标： 学习在社会交往和实践中锻炼自己，关注社会，了解社会，服务社会。学习在社会交往和实践中锻炼自己，关注社会，了解社会，服务社会。 知识目标：知识目标： 理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实 现个人成长。现个人成长。 掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的重要性。 重点重点养成亲社会行为养成亲社会行为 难点难点理解个人与社会的理解个人与社会的关系，在社会课堂中成长。关系，在社会课堂中成长。 课型课型讲授新课讲授新课 课时安排课时安排第一课时第一课时 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课出示图片出示图片我的暑假我做主我的暑假我做主，让学生谈谈暑，让学生谈谈暑 假做过的最有意义的事，并与同学们分享。假做过的最有意义的事，并与同学们分享。 学生观看并学生观看并 思考，畅所思考，畅所 欲言。欲言。 引导学生初引导学生初 步感知人的成长步感知人的成长 离不开社会，在离不开社会，在 社会中得到成长，社会中得到成长， 激发学生兴趣。激发学生兴趣。 讲授新课讲授新课一、在社会课堂中成长一、在社会课堂中成长 活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人活动一：大胆想象：假如世界上只有你一个人. 出示：出示：单挑荒野单挑荒野纪录片纪录片 2、根据图片和文字总结：根据图片和文字总结： 个人的成长离不开社会个人的成长离不开社会 最后得出：人的成长是不断社会化的过程。最后得出：人的成长是不断社会化的过程。 3、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的、结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的 社会成员的？（分别从父母的抚育、同伴的帮助、社会成员的？（分别从父母的抚育、同伴的帮助、 老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开）老师的教诲、社会的关爱这四个角度展开） 教师点拨：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教师点拨：通过父母的抚育、与同伴交往、老师的 教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、 语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值 观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成 员。员。 出示相关链接，帮助理解出示相关链接，帮助理解“社会化社会化”。 看过纪录片看过纪录片 的学生复述的学生复述 纪录片的情纪录片的情 节，感知个节，感知个 人的成长离人的成长离 不开社会。不开社会。 学生分组活学生分组活 动并回答动并回答 学生思考并学生思考并 自己得出结自己得出结 论：亲社会论：亲社会 行为就是主行为就是主 动关注社会、动关注社会、 了解社会、了解社会、 服务社会、服务社会、 谦让、分享、谦让、分享、 帮助他人、帮助他人、 关心社会发关心社会发 展展. 通过参与生活，通过参与生活， 感受社会生活的感受社会生活的 意义意义 通过活动，学生通过活动，学生 合作探究：让学合作探究：让学 生明白人的成长生明白人的成长 是不断社会化的是不断社会化的 过程过程 通过探究得出体通过探究得出体 验：我们衣食住验：我们衣食住 行的变化都离不行的变化都离不 开社会。开社会。 4、探究与分享、探究与分享 结合上图，说明我们的午餐、学习用品、衣服等是结合上图，说明我们的午餐、学习用品、衣服等是 怎样生产出来的。然后出示图片和文字。怎样生产出来的。然后出示图片和文字。 2、养成亲社会行为养成亲社会行为 1、出示图片：我们所看到的出示图片：我们所看到的. （共享单车遭到破坏、乱停放）（共享单车遭到破坏、乱停放） （朋友圈截图）（朋友圈截图） 2、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享、老师分享自己举报破坏共享单车的行为，并分享 朋友圈的评论。提出问题：朋友圈的评论。提出问题： （1）什么是亲社会行为？）什么是亲社会行为？ （2）我们为什么要养成亲社会行为？）我们为什么要养成亲社会行为？ 学生观看、学生观看、 思考并回答思考并回答 问题。问题。 学生回答学生回答 通过材料中的故通过材料中的故 事，加深学生对事，加深学生对 人与社会关系的人与社会关系的 理解。理解。 通过一组图片和通过一组图片和 朋友圈截图，联朋友圈截图，联 系学生的生活实系学生的生活实 际，引出亲社会际，引出亲社会 行为。行为。 通过材料探讨养通过材料探讨养 成亲社会行为的成亲社会行为的 原因。原因。 活动二：观点碰撞活动二：观点碰撞 1 1、出示材料：、出示材料：20032003 年年 9 9 月，有一名北大本科毕业生月，有一名北大本科毕业生 即将毕业，此时距离他研究生入学还有一年时间，即将毕业，此时距离他研究生入学还有一年时间， 与父母产生了分歧与父母产生了分歧. 问题：你支持谁的观点？问题：你支持谁的观点？ 教师点拨：青少年处于走向社会的关键时期，我们教师点拨：青少年处于走向社会的关键时期，我们 应该树立积极的生活态度，关注社会，服务社会，应该树立积极的生活态度，关注社会，服务社会， 养成亲社会的行为。养成亲社会的行为。 2、结合、结合 OFO 共享单车的产生过程，以及创始人戴共享单车的产生过程，以及创始人戴 威的故事，谈谈如何养成亲社会行为？威的故事，谈谈如何养成亲社会行为？ 问题：如何养成亲社会行为？问题：如何养成亲社会行为？ 总结得出：作为中学生，学习、生活和成长都与社总结得出：作为中学生，学习、生活和成长都与社 会环境密切相关，融入社会、亲近社会对我们的成会环境密切相关，融入社会、亲近社会对我们的成 长至关重要。长至关重要。 活动三：我们该怎么做？活动三：我们该怎么做？ 教师出示四幅图片：教师出示四幅图片： 学生思考并学生思考并 回答回答 通过已有的经验，通过已有的经验， 结合自己的实际结合自己的实际 想法，引导学生想法，引导学生 养成亲社会行为养成亲社会行为 首先要融入社会。首先要融入社会。 联系学生身边的联系学生身边的 事例，引导学生事例，引导学生 积极参与社会生积极参与社会生 活。活。 选出图中（写出）你最想参与的一项公益活动， 在便利贴上简单写出做法，并张贴在爱心上。 学生讨论学生讨论 学生选择感学生选择感 兴趣的人物兴趣的人物 进行探究进行探究 通过成功人物与通过成功人物与 社会的互动关系社会的互动关系 从中获得启示。从中获得启示。 通过写便利贴，通过写便利贴， 说出自己的真实说出自己的真实 想法和做法，从想法和做法，从 而达到情感、态而达到情感、态 度、价值观的升度、价值观的升 华。华。 课堂小结课堂小结师生对照板书完成，并谈心得体会。师生对照板书完成，并谈心得体会。 板板 书书 在社会中成在社会中成 长长 在社会课堂中在社会课堂中 成长 养成亲社会行养成亲社会行 为成长 人的成长是不断社人的成长是不断社 会化的过程会化的过程 人的生存和发展离人的生存和发展离 不开社会不开社会 什么是亲社会行为什么是亲社会行为 为什么要养成亲社会行为为什么要养成亲社会行为 如何养成亲社会行为如何养成亲社会行为 参与社会生活的重要意义参与社会生活的重要意义 课后反思课后反思 优点：优点： 1.本节课主要以共享单车为主线索，联系学生们的生活，以学生们感兴趣的话题展开本节课主要以共享单车为主线索，联系学生们的生活，以学生们感兴趣的话题展开 教学，更能让学生们融入情境，得到收获；教学，更能让学生们融入情境，得到收获； 1. 本节课课堂流程完整，活动设计以小组合作探究为主，环节相对完整，并层层推进，本节课课堂流程完整，活动设计以小组合作探究为主，环节相对完整，并层层推进， 充分发挥了学生们的主体地位；充分发挥了学生们的主体地位； 2. 教师设问以小组合作和单独提问相结合，基本照顾到了大部分学生；教师设问以小组合作和单独提问相结合，基本照顾到了大部分学生； 不足：不足： 1. 本节课由于是借班上课，教师和学生之间的磨合时间相对不足，导致在授课过程中本节课由于是借班上课，教师和学生之间的磨合时间相对不足，导致在授课过程中 师生配合度不高，课堂气氛相对不浓，需要加以改进。师生配合度不高，课堂气氛相对不浓，需要加以改进。 2. 由于场地和多媒体环境的原因，课堂实录时，多媒体内容展示不够清晰，后期在课由于场地和多媒体环境的原因，课堂实录时，多媒体内容展示不够清晰，后期在课 件制作等方面要加以改进。件制作等方面要加以改进。