第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-在社会中成长-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：b0c90).zip

道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 教学目标 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并 在书中进行标记。在书中进行标记。 1.什么是社会化？什么是社会化？ 2.如何理解个人的成长与社会的关系？如何理解个人的成长与社会的关系？ 3.为什么要养成亲社会行为？为什么要养成亲社会行为？ 4.怎样养成亲社会行为？怎样养成亲社会行为？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪 些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？ 联系生活，举例说明 教学目标 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 衣衣食食 住住 行行 用用 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 我思我悟 人的衣食住行、学习和娱乐 等都与社会的方方面面发生着千 丝万缕的联系。每个人都从社会 中获得物质支持。 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 “狼孩”的故事留给我们什么启示 ？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 唯一上过大学的红毛猩猩 Chantek去世，“享年”39岁 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 1.为什么“狼孩”回到人类社会却要想方 设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物 园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡？ 教学目标 2.“红猩猩”被训练学习手语、表达需求 、与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红 猩猩”夏特克的故事告诉了我们什么道理？ 3.“红猩猩”夏特克被关进铁笼后，之前 习得的各种技能不断退化，那么人习得的各种技 能会永恒吗？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 亲情、友情、理解、尊重、关爱、亲情、友情、理解、尊重、关爱、 温暖、认可、成就感温暖、认可、成就感 如果得不到精神滋养会怎么样？ 1.为什么“狼孩”回到人类社会却要想方 设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物 园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 根据世界卫生组织 统计，全世界抑郁 症患者达3.5亿人， 每年有80万人因自 杀死亡，大约每40 秒就有一人选择轻 生。 人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中 获得物质支持和精神滋养。 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 2.“红猩猩”被训练学习手语、表达需求 、与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红 猩猩”夏特克的故事告诉了我们什么道理？ 社会化社会化 生物个体生物个体 社会人社会人 社会化社会化是指一个人从是指一个人从最初的自然的生物个体最初的自然的生物个体转化为转化为 社会人社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识， 了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的 思维和行为方式，成为合格的社会成员。思维和行为方式，成为合格的社会成员。 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 我们可我们可以以通过哪些途径获得这些通过哪些途径获得这些 社会知识社会知识，实现社会化？实现社会化？ 大众传媒的影响 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 人的成长是不断社会化的过程。 人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。 为什么说人的成长离不开社会？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 3.“3.“红猩猩红猩猩”夏特克被关进铁笼后夏特克被关进铁笼后 ，之前习得的各种技能不断退化，之前习得的各种技能不断退化， 那么人习得的各种技能那么人习得的各种技能会会永恒吗永恒吗？ 社社会会化化过过程程 学习、接受教化与影响学习、接受教化与影响 在实践中践行运用在实践中践行运用修正修正 议一议 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 谦让 分享 帮助他人 关心社会发展 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 上述亲社会行为有什么意义？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 教学目标 焦点热议焦点热议 谈一谈：你参加过什么社会实践活动？在参加谈一谈：你参加过什么社会实践活动？在参加 活动的过程中有何收获与感悟？活动的过程中有何收获与感悟？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 如何养成亲社会行为？如何养成亲社会行为？ 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 谈感受 明道理 参与社会有什么意义参与社会有什么意义？ （1）参与社会的过程，既是体验社会生活的过 程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 （2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 人的成长就是社会化的过程。社会化人的成长就是社会化的过程。社会化 是一个长期的过程，伴随着人的一生是一个长期的过程，伴随着人的一生。社。社 会化过程也是形成社会认可的思维和行为会化过程也是形成社会认可的思维和行为 方式，养成亲社会行为的过程。方式，养成亲社会行为的过程。 我们的生存与发展离不开社会，我们我们的生存与发展离不开社会，我们 应树立积极的生活态度，主动关注社会，应树立积极的生活态度，主动关注社会， 了解社会，服务社会，养成亲社会行为。了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教学目标 道德与法治道德与法治 海南中学海南中学 海南中学海南中学 道德与法治道德与法治 人教版道德与法治八年级人教版道德与法治八年级在社会中成长在社会中成长教学设计教学设计 课题 在社会中成长单元第一单元备课人时间6 月 30 日 课标 要求 我与国家和社会（一）积极适应社会的发展 1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社 会服务的精神。 教学 目标 1.情感态度与价值观目标：树立“谦让” “分享” “助人”等亲社会行为的意识；培养亲近 社会、服务社会、奉献社会的自觉性。 2.能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 3.知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的 亲社会行为。 重点亲社会行为的表现、意义和养成 难点个人的成长与社会的关系 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法 课前 准备 1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动有何意义。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放森林中的“狼孩” 视频。 2、引导学生谈启示。 【旁白】 “狼孩”的故事留给 我们什么启示？ 3、导入新课。 【旁白】那么，为什么要在社会课 堂中成长？我们可以通过哪些方式获得成长？我 们又能在社会课堂中获得哪些发展呢？又怎样在 社会课堂中获得成长呢？今天我们就来学习第一 单元走进社会生活 ，第一课丰富的社会生活 ，第二框在社会中成长 。 1、听故事 森林中的 “狼孩” 。 2、思考交流： 故事留给我们 的启示。 让学生初步感 知在社会课堂中 成长的必要性、 重要性，创设情 境，激发学生的 兴趣与求知欲。 讲授新课一、听故事，创设问题情境，激发兴趣，以问促 思 1、播放“红毛猩猩”夏特克的视频。 2、创设问题情境：【旁白】为什么“狼孩”回到 人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩” 夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑 郁萎靡、最后死亡？这两个故事让你明白了哪些 道理？请同学们认真阅读教材，寻找答案吧。 二、自主读文，感知、勾画知识点 出示自主学习目标和导读问题，让学生根据学习 目标和导读问题，自主读文，感知、勾画知识点， 探究学习目标及教材中的问题。 三、展示交流，达成共识，提高认识 1、活动一：我思我悟 【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方 设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物 园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡？ 教师：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学 会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无 法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活， 所以，想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会 了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会 了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处， 它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生 学生看视频， 听故事。 （课 前布置任务给 学生：了解 “狼孩”的故 事，学生代表 讲述关于狼孩 的故事。 ） 根据学习目标， 自主读文，感 知、勾画知识 点，探究学习 目标及教材中 的问题。 学生交流原因。 活，所以，被送回动物园后变得忧郁萎靡，最后 死亡。 2、活动二：感悟道理 【旁白】 “红猩猩”被训练学习手语、表达需求、 与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红猩 猩”夏特克的故事告诉了我们什么道理？ 教师：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、 与人交往等过程被称为社会化。 “狼孩”和“红猩 猩”夏特克的故事告诉了我们：人要在社会课堂 中成长才能融入社会，才能生存发展，否则就会 被社会淘汰。人的成长是不断社会化的过程。我 们要通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲 和社会的关爱等，不断丰富我们的知识，不断提 高能力，不断增强规则意识，日渐养成价值观念， 逐步成长为一名合格的社会成员。 3.活动三：质疑探究 【旁白】什么是社会化？我们可以通过哪些途径 在社会中学习、成长，实现社会化？ 教师引导点播。 教师出示图示并解说。 学生交流故事 留给我们的道 理。 学生听故事， 思考交流获得 的启示。 学生结合夏特 克的经历交流 社会的关爱与影响 大众传媒的影响 社会化的途径 父母的抚育、家庭的影响 老师的教诲、学校的影响 同伴的帮助与影响 5.活动五：联系生活，举例说明 【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、 社会、大众传媒方面学会了哪些东西？你学到的 这些东西给你带来了什么影响？ 教师出示并解说： 解说：在社会化过程中，我们一方面学习、接受 来自父母、老师、同伴、社会的教化与影响，一 方面在运用这些习得的生活技能、社会经验、行 为规范、价值观念、思维与行为方式在实践中践 行运用，并不断进行修正和再学习。由于我们遇 到的环境和教化者不同导致我们学到的生活与职 业技能、社会经验、行为规范、价值观念、思维 及行为方式具有很大的差异性，甚至是错误的， 如果我们接受习得的教化是错误的，就无法得到 社会的尊重与认可，甚至会受到抵触乃至惩罚。 所以，我们要做符合社会规范、有利他人和社会 的行为，即养成亲社会行为。 6.活动六：听故事，析道理 【旁白】 “红猩猩”夏特克脱离人类社会后“交往 等能力”都退化消失，这给了我们什么启示？ 什么是社会化 及实现社会化 的途径。 学生举例说明 自己从家庭、 学校、同伴、 社会、大众传 媒等学会了什 么，并说说这 些习得的东西 对自己产生了 什么影响。 人的社会化 学习、接受教化与影响 在实践中践行运用 修正 教师根据学生的回答归总： 人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。 社会生活是不断发展变化的，个体将随环境和自 身状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行 为规范，接受新的期待和要求，承担新的责任、 义务和角色，以适应这些新的挑战。这一时期， 个体将不断调适自己与他人的关系、完善自己的 人格、适应新的社会角色，并力求达到一个平和 的心境，正确地面对自己的过去和将来，因此， 社会化对个体的发展及其重要，起到了决定性作 用。 7.活动七：联系生活，举例说明 【旁白】我们要在社会中成长，还因为人的生存 发展离不开社会。为什么说人的生存发展离不开 社会？ 教师引导点播。 教师出示：因为人的衣食住行、学习和娱乐等都 与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个 人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 8.活动八：明道理 【旁白】 “红猩猩”夏特克被送回动物园、关进铁 笼后，为什么会抑郁？ 教师引导点播。 （宅生活方式） 因为夏特克与人交流交往及像人类一样生活的愿 望得不到满足，失去了自由，离开人类，失去了 很多作为人的乐趣，失去了人类社会的精神滋养。 学生讨论说明 原因 学生举例说明 我们要从社会 中获得哪些物 质支持。 学生结合视频 中的故事分析 夏特克抑郁的 原因 所以，会抑郁。 【旁白】你认为我们需要从社会交往中获得哪些 精神滋养？ 教师：亲情、友情、理解、尊重、关爱、温暖、 认可、成就感 【旁白】如果得不到精神滋养会怎么样？ 教师：人会感到孤独、寂寞，无聊，没有意思， 也可能会抑郁成疾，甚至精神失常，有的还会自 杀。 教师出示一些名人图片，让学生说说是否认识， 并让学生说说他们的最终结局。 教师归总：他们非常成功，有着美好的前程，却 因为抑郁而最终自杀。并出示关于抑郁自杀的一 些调查数据。 9.活动九：归总概括 【旁白】归总：为什么我们要积极融入社会、在 社会中成长？ 教师出示： 1、人的成长是不断社会化的过程。人的社会化是 一个长期的过程，伴随着人的一生。 2、人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方 面面发生着千丝万缕的联系。个人的生存发展离 不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精 神滋养。 10 活动十：举例说明 学生根据经历 举例说明。 学生猜想。 学生看图片， 认识这些人， 并说说他们的 结局。 学生归总概括。 【旁白】什么是亲社会行为？亲社会行为包括哪 些？举例说说吧。 根据学生的举例，教师出示一些亲社会行为的图 片并出示亲社会行为的分类。 【旁白】上述亲社会行为有什么意义？请你谈谈 我们为什么要养成亲社会行为？ 教师引导点播。出示： 养成亲社会行为的必要性和重要性 （1）亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部 分，是在社会化过程中形成的。青少年处于走向 社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度， 关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行 为。 （2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲 社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑 造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人 和社会的接纳与认可。 11.活动十一：实践运用 教师出示一些亲社会行为的图片，并引导： 【旁白】你打算在人际交往中养成哪些亲社会行 学生看图片， 交流获得的信 息与启示。 学生归总亲社 会行为的含义， 并列举亲社会 行为。 学生了解社会 热点事件，分 析意义，并探 讨如何养成亲 社会行为。 学生诉说自己 参加过的社会 实践活动及感 亲社会行为 谦让 分享 帮助他人 关心社会发展 为？又打算参加哪些社会实践活动？ 教师出示：如何养成亲社会行为？ 途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 1、我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积 极投身于社会实践。 2、在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗， 热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 12.活动十二：谈感受，明道理 你参加过什么社会实践活动？有何收获与感悟？ 请归总：参与社会有什么重要性？ 出示：参与社会的重要性 1、参与社会的过程，既是体验社会生活的过程， 也是在实践中发展和成就自己的过程。 2、我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生价值。 受，从而认识 到参与社会的 重要性。 课堂小结【旁白】学了今天的课程，你有什么收获与感悟？ 教师待学生小结完或直接出示下列总结。 （根据时 间而定） 结束语： 人的成长就是社会化的过程。社会化是一个长 期的过程，伴随着人的一生。学习社会经验、行 为规范与技能、形成社会认可的思维和行为方式， 养成亲社会行为等是社会化重要内容。 我们的生存与发展离不开社会，我们应树立 学生谈感受与 收获。 通过小结，升华 情感。 积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服 务社会，养成亲社会行为。 板书 在社会中成长 一、为什么要在社会中成长 1、人的成长是不断社会化的过程 2、人的生存发展离不开社会 二、养成亲社会行为 1、养成亲社会行为的必要性和重要性 2、怎样养成亲社会行为 三、参与社会的重要性