第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-我与社会-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：0164a).zip

第一课第一节第一课第一节我与社会我与社会同步练习同步练习 一、选择题 1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A越来越分离 B与任何人无关 C越来越紧密 D彼此不能分开 2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星 空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。 你对这段话的理解是（ ） A.人类非常渺小 B.人是社会中的一员 C.人离不开社会 D.没有社会就没有个人 3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线 4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） 不再关心国家发展 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻 会更加关注社区治理，并献计献策 会与越来越多的人打交道 A B C D 5、 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” 。这句谚语告诉我们（） A.每个人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完成任务的 6、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了， 脆弱的变坚强了。可见（） A.人在社会中能够不断的成长 B.助残活动能够影响同学的心情 C.社会生活复杂多变 D.我们的情绪变化太大 二、实践探究题 （1）右图中的社会关系建立基础有哪些？ （2）结合“拓展空间” ，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单 介绍一下。 第一课第一节第一课第一节我与社会我与社会同步练习同步练习 答案答案 一、选择题 1-6 CCACBA 二、实践探究题 （1）血缘关系、地缘关系、业缘关系 （2）结合自己的实际绘制即可 第一课 丰富的社会生活 第一节 我与社会 人教2011版八上道德与法治 时下，宅文化盛行！ 热身活动 感受社会生活 1 晒晒你不一样的假期生活 便捷高铁亲近自然 观看电影外出旅游 步入商场，琳琅 满目的商品映入 眼帘 参观博物馆， 丰富的展品令 人震撼 观看天安门广场 升旗仪式，我们 感受到身为中国 人的自豪 观看升旗仪式观看升旗仪式 我们的社会生活绚丽多彩我们的社会生活绚丽多彩 一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前 展开，我们的社会生活绚丽多彩。 置身于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，为准备为之分忧。 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 文天祥 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米 德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神 秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在 三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在 狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是 两个女孩。其中大的年约七 八岁，小的约 两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行 走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光 和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引 颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4 5 个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活 习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其 智力只相当3、4岁的孩子。 狼孩的故事 呆在家里，不愿意出门或者极 少出门的人，在家里购物、玩 游戏、看书等等。害怕与人面 对面的交往也不善于与人沟通 交流。离开了电视、手机、电 脑等就像没了命！ 宅男宅女 “狼孩”与“宅男宅女”有什么相同 的地方？又有哪些不同呢？ 探究与分享 相同：都是人，不善于与人交往。 不同 ： （1）“狼孩”是外界原因造成的,脱离了社 会。 （2）宅人是自身原因造成的，并未完全脱离社 会，借助现代的科技手段与社会联系。 生物的我 社会的我 社会化 适应、融入、服务和奉献社会 每个人都是社会的一员 衣 食 住 行 个人离不开社会个人离不开社会 我们在社会中生活，吃别人种的粮食， 穿别人缝的衣服，住别人造的房子。 我们的衣食住行用等都要从社会中获取。 社会不仅教会了我们各种生活技能， 同时也为我们提供了生存和发展所必需的 物质和精神生活产品。 个人是社会的有机组成部分个人是社会的有机组成部分 人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂 的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社 会。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种社会关系连接成的线就织成一张“大网” ，每个人都是“社会”这张“大网”上的一个“结点 ”。 在超市是 ？ 在家里是 ？ . 老师身份大揭秘老师身份大揭秘 到底是谁？ 在家里 在学校 在超市 在医院 在公交车 上 我 在家里 在学校 在超市 在医院 在公交车 上 我 你知道自己为什么有这些身份吗？ 结论：人的身份是在社会关系中 确定的。在不同的社会关系 中，我们具有不同的身份。 了解了我们与社会的 关系后，请同学们仿照 教材上的示意图，相互 交流制作自己的社会关 系网图. 制作我的社会关系网制作我的社会关系网 动手实践 1.这些人通过哪些方式与你产 生联系？ 2.他们的存在对你产生了怎样 的影响？ 3.结合你你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？ 小组交流 以血亲或生理联系 为基础而形成的社会关 系。 （1）血缘关系（2）地缘关系 直接建立在人们空间与 地理位置关系基础上的 社会关系。 （3）业缘关系 以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关 系。 同 学 父母给予我生命，哺育我成长； 老师教给我知识，教我做人的道理； 同学让我懂得了友谊的重要性； 公交车司机为我出行提供了方便。 （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）结合你你绘制的社会关系网络图和生活经验 ， 说说你如何理解个人与社会的关系？ （1）个人是社会的有机组成部分； （2）人的身份是在社会关系中确定的 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我 介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 演一演演一演 每个人的存在和发展都离不 开社会，我们要主动融入绚 丽多彩的社会生活，设身处 地为他人着想，只要人人献 出一点爱，世界将变得更加 美好！ 寄语：寄语： 人教版道德与法治八年级上册人教版道德与法治八年级上册我与社会我与社会教学设计教学设计 课题 我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标: : 感受社会生活的丰富性感受社会生活的丰富性; ; 增进热爱社会的情感。增进热爱社会的情感。 能力目标能力目标: : 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活; ; 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展， 并以己之力献计献策。并以己之力献计献策。 知识目标知识目标: : 知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。 重点感受社会生活；我们都是社会的一员感受社会生活；我们都是社会的一员 难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 激情导入 1.播放红遍大江南北的“葛优躺葛优躺”图片图片，并解说。 2.问：你们是否愿意这样颓废的度过假期？不愿 意。老师：那愉快的假期应该这样度过-如如 果感到幸福你就拍拍手果感到幸福你就拍拍手 3.热身活动热身活动：跟着如果感到幸福你就拍拍手视 频动起来 过渡语：过渡语：我们的教学课堂精彩纷呈，我们的社会 课堂更是生动鲜活，在愉快的假期，大家一定 有很多所听、所见、所闻、所感，让我们畅所畅所 欲言，嗮一晒你不一样的假期生活！欲言，嗮一晒你不一样的假期生活！ 学生回答 跟着视频边唱 边做热身活动 用对比的方式对比的方式告 诉孩子们屋外的 世界很精彩。 用活动导入活动导入，在 欢快的气氛中给 孩子们以感悟。 讲授新课 一、感受社会生活绚丽多彩一、感受社会生活绚丽多彩 1.畅所欲言畅所欲言，孩子们自由举手分享自己愉快的假 期生活，老师点评。 2老师用图片展示部分社会生活图片，并分享自分享自 己假期观看天安门广场升旗仪式己假期观看天安门广场升旗仪式 3.观看视频观看视频天安门广场升旗仪式 学生分享假期 里愉快的事 感受社会生活 观看天安门广 场升旗仪式 激发孩子们分享激发孩子们分享 的兴趣与热情，的兴趣与热情， 通过不同的场景， 引导他们感受社引导他们感受社 会生活的绚丽多会生活的绚丽多 彩。彩。 4 问：假期在参与社会生活中你有哪些感受？ 学生回答 国家正在发生越来越大的变化；国家正在发生越来越大的变化； 能够学到很多在课本上学不到的知识；能够学到很多在课本上学不到的知识； 需要提高与人交往沟通的能力；需要提高与人交往沟通的能力； 通过谈感受得出结论：我们感受到身为中国人的通过谈感受得出结论：我们感受到身为中国人的 自豪自豪一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前 展开，我们的社会生活绚丽多彩。展开，我们的社会生活绚丽多彩。 5.引导学生总结：我们对社会生活的感受越来越 丰富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计 献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准 备为之分忧。 师：说到这里，老师想起了北宋伟大的文学家范说到这里，老师想起了北宋伟大的文学家范 仲淹的一句名言先天下之忧而忧，后天下之乐而仲淹的一句名言先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐乐，还有文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照人生自古谁无死，留取丹心照 汗青。汗青。 （学生齐诵）铿锵有力的声音印证着你们的（学生齐诵）铿锵有力的声音印证着你们的 爱国心，老师相信将来你们一定会为祖国的建设爱国心，老师相信将来你们一定会为祖国的建设 贡献自己的一份力量。贡献自己的一份力量。你们真棒，请给自己来点们真棒，请给自己来点 掌声！掌声！ 过渡语：过渡语：同学们，当你们遨游在知识的海洋时， 在遥远的印度，有一个七八岁的小女孩却经过七 年之久才能勉强学会几个词。我们一起来看狼孩 的故事。 6.6.材料：老师讲述印度狼孩的故事，分享当今社材料：老师讲述印度狼孩的故事，分享当今社 会会“宅男宅女宅男宅女”的宅现象。的宅现象。 问：“狼孩”与“宅男宅女”的相同之处和不同 之处？ 小组交流，小组代表发言：小组交流，小组代表发言： 相同之处：相同之处： 都是人，不善于与人交往。都是人，不善于与人交往。 不同之处： （1） “狼孩”是外界原因造成的,脱离了社会。 （2）宅人是自身原因造成的，并未完全脱离社会， 借助现代的科技手段与社会联系。 学生回答 学生总结 学生齐诵爱国 名言 看材料，学生 发挥自己的想 象 小组合作 通过谈感想，感谈感想，感 受社会生活对我受社会生活对我 们的影响。们的影响。 通过齐诵爱国诗 句，增强学生对增强学生对 社会、对祖国的社会、对祖国的 热爱。热爱。 通过想象，学生 更能感受个人与感受个人与 社会的关系。社会的关系。 过渡语：过渡语：生物的我只有不断的适应、融入、服务 和奉献社会，经过这个社会化的过程，才能成为 社会的我，我们才能真正的成为社会的一员。 二、我们都是社会的一员二、我们都是社会的一员 1、展示衣食住行的图片，了解到我们的衣食住行展示衣食住行的图片，了解到我们的衣食住行 用等都要从社会中获取。总结社会不仅教会了我用等都要从社会中获取。总结社会不仅教会了我 们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发 展所必需的物质和精神生活产品。展所必需的物质和精神生活产品。 个人的发展离不开社会 个人是社会的有机组成部分 2.2.揭秘老师的身份。材料：揭秘老师的身份。材料： 见课件见课件 3.3.教师给不同的卡片，请学生说一说自己的身份教师给不同的卡片，请学生说一说自己的身份 师问：师问：同一个人，为什么有这么多身份？ 结论：结论：人的身份是在社会关系中确定的，在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。 4.4.动手实践：动手实践：制作我的社会关系网 见课件 小组交流：小组交流： （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？ （2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ （3）个人与社会的关系。 5.5.演一演演一演 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自 我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 观看图片 学生总结 学生展示 学生制作自己 的社会关系网。 交流回答问题 学生进行角色 扮演。 通过制作图表，制作图表， 锻炼学生的能力，锻炼学生的能力， 也能更好地定位也能更好地定位 自己。自己。 通过角色扮演，角色扮演， 明白不同的社会明白不同的社会 关系，不同的社关系，不同的社 会身份。会身份。 课堂小结 寄语：每个人的存在和发展都离不开社会，我们 要主动融入绚丽多彩的社会生活，设身处地为他 人着想，只要人人献出一点爱，世界将变得更加 美好！ 板书