第一单元 走进社会生活-第一课 丰富的社会生活-我与社会-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：60304).zip

课 题 ：我与社会 版 本：人教版道德与法治 年 级：八年级上册 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 我为妈妈做点事 01 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 校园的丰富生活 02 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 走出学校 走进社会 03 参加国防教育 热心帮助社区老人 研学旅行 我与社会我与社会 第一单元第一课第一框第一单元第一课第一框第一单元第一课第一框 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1. 感受社会生活的绚丽多彩，认识社会 生活，参与并 奉献社会。 2. 正确理解个人是社会的有机组成部 分。 3. 明白人的身份是通过社会关系确定 的。 学习目标： 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 自学思考题 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.社会是怎样形成的？ 4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.主要的社会关系有哪几种？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1、生活中还有哪些事情让你印象深刻？把你的感 受写下来，与同学分享。 提示 试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅 游、夏令营等等，收获了哪些经验？或者得到了哪些教 训以及学到新技能？ 活动一：我的生活我热爱 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2016年12月教育部等11部门印发了关 于推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将 研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健 康快速发展。2018年4月26日，我校初一初二 年级来到杨凌农博园，实地参观，感受农业的巨 大变化，也引导学生主动适应社会。 讨论： 你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 1.小组活动： 根据课前图片 ，绘制我们的 社会关系网络 图 要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说 自己的社会关系。 思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产 生了什么影响？ 活动二：我的身份我确定 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2.向身份不同的陌生人介绍自己？ 向未曾谋面的亲戚：我是*的儿子/女儿。 向爸爸的同事：我是您的同事*的孩子。 向同学的父亲：我是您的孩子*的同学。 向学校的校工：我是学校*班的学生。 人的身份是在社会关系中确定的。人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 几种主要的社会关系 由于婚姻和生育而形成的人 与人之间的关系，如家庭、 家族成员之间的关系和亲戚 关系。 血缘 关系 以人们广泛的社会分工为基 础而形成的社会关系，如同 学、同事等。 业缘 关系 由于地域上的邻近和日常生 活的交往而形成的关系，如 同乡、邻居等。 地缘 关系 相关链接 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 请充分发挥想象力，想象一 下如果一个人从小与世隔绝， 没有人与他说话、交流，那会 发生怎样的情景？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 学习本课后，你有哪些收获和感想？告诉 大家好吗？ 收获平台 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 我 与 社 会 课堂总结 感受社会生活 我们都是社会的 一员 我们的社会生活绚丽多彩 感受社会生活的意义 个人是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定 的 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 课堂拓展：课堂拓展： 如果我们班要办一起关于“我与社会” 的主题班会，你们小组打算通过哪些途径 ，从哪些方面搜集资料，要传递哪些信息 ？ 谢谢大家！谢谢大家！ 环节环节教教 学学 过过 程程设计意图设计意图 环节一环节一 导入新课导入新课 图片：分别从家庭、学校、社会等角度展示 使学生感知我们每个人与社会密切相关。我们个人的成长 离不开社会,今天让我们来一起学习我与社会，感受 社会生活,分析自己的身份与社会关系。（板书课题） 从学生生活中 搜集一部分资 料，引起学生 思想上的共鸣 2017201720182018 学年度第一学期教案学年度第一学期教案 学科：学科： 道德与法治道德与法治 年级：年级：八年级八年级 备课人备课人 课题我与社会课型新授课课时1 课时 情感价值观目标：1. 感受社会社会生活的绚丽多彩。 2. 积极参与社会生活， 努力为社会做贡献。 过程与方法：1. 通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对 社会的 认识。 2. 通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有 机组成部分， 并且人的身份是通过社会关系确定的。 教 学 目 标知识与技能： 1. 感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。 2. 正确理 解个人是社会的有机组成部分。 3. 明白人的身份是通过社会关系确定的。 重点： 感受参加社会生活的意义 难点： 人与社会的关系 教具：多媒体课件 教学方法：小组合作法 启发引导法 情景体验法 板书设计： 丰富多彩需要我们献计献策 感受社会生活 每个人都是社会的一员 个人都是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定的 新新 课课 教教 学 一、展示学习目标，学生齐读，整体认知。 1. 感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并 奉献社会。 2. 正确理解个人是社会的有机组成部分。 3. 明白人的身份是通过社会关系确定的。 二、自主预习二、自主预习 请大家认真默读课本 P2-P5 的内容，初步了解一下 今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问 题： 1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.社会是怎样形成的？ 4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.主要的社会关系有哪几种？ 通过学生自主通过学生自主 学习，整体感学习，整体感 知。知。 三、课堂教学三、课堂教学 活动一：我的生活我热爱活动一：我的生活我热爱 1、生活中还有哪些事情让你印象深刻？把你的感 受写下来，与同学分享。 提示： 试着从以下几个方面回答：结交新朋友、 愉快的旅游、夏令营等等，收获了哪些经验？或者得 到了哪些教训以及学到新技能？ 过渡：我们每次参加的活动，从某种意义上来说 都是能力的锻炼，对我们以后的成长都起不可小觑的 作用。下面就研学旅行来谈谈。 2、2016 年 12 月教育部等 11 部门印发了关于 推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅 行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。 通过活动，感通过活动，感 知所参加的社知所参加的社 会实践，通过会实践，通过 不同途径，感不同途径，感 受生活丰富多受生活丰富多 彩；并通过活彩；并通过活 动提升自己多动提升自己多 方面的能力。方面的能力。 突破重点。突破重点。 2018 年 4 月 26 日，我校初一初二年级来到杨凌农博 园，实地参观，感受农业的巨大变化，也引导学生主 动适应社会。 讨论： 你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？ 活动二：我的身份我确定活动二：我的身份我确定 1.小组活动：根据课前图片，绘制我们的社会关 系网络图 要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交 换，说一说自己的社会关系。 思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们 的存在对产生了什么影响？ 2.向身份不同的陌生人介绍自己？ 向未曾谋面的亲戚：我是*的儿子/女儿。 向爸爸的同事：我是您的同事*的孩子。 向同学的父亲：我是您的孩子*的同学。 向学校的校工：我是学校*班的学生。 结论：人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.根据前面罗列的不同身份，对其进行简单的关系梳 理。 点拨：分别从血缘，地缘，业缘等角度进行。 想象空间：请充分发挥想象力，想象一下如果一 个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发 生怎样的情景？ 学生通过分析学生通过分析 不同角色，绘不同角色，绘 制自己的社会制自己的社会 关系网，认识关系网，认识 到认识社会中到认识社会中 的人。并通过的人。并通过 关键词对身份关键词对身份 关系进行梳理，关系进行梳理， 提升分类归纳提升分类归纳 的能力。突破的能力。突破 难点。难点。 课堂课堂 拓展：拓展： 如果我们班要办一起关于“我与社会” 的主题班会， 你们小组打算通过哪些途径，从哪些方面搜集资料， 要传递哪些信息？ 通过拓展环节，通过拓展环节， 补充前面教学补充前面教学 中的漏洞和不中的漏洞和不 足。足。 课堂课堂 小结小结 本课主要讲述个人与社会的问题，我们一生中要经历 各种各样的社会生活，产生各种各样复杂的社会关系，我 们需要了解人与社会的关系，处理这些关系的过程，也是 我们成长的过程。 小结课堂，点小结课堂，点 明重难点。明重难点。 课后课后 反思反思 优点：优点： 1.导入新课取材于学生生活，容易引起学生兴趣，并 结合搜集的图片层层深入，环环相扣。一是用于导入，二 是在与学生引发思考，自己参加活动对自己的意义，三是 分析扮演的角色，并学会梳理归类知识要点。可以说将资 料用尽挖透，使得课堂紧凑有序。 2.通过不同的情景创设，激发学生学习的热情，始终 将情感和体验作为主线，力求达到以情感人，以情育人， 以情动人的最高境界。 3、课堂升华拓展，将小爱化为大爱，有助于学生态 度情感价值观目标的落实。 不足：不足： 学生在课堂参与时不够自信，个别知识因为时间原因 未能进一步挖掘，课堂生成不够。