第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：301e3).zip

网上交友，难辨真假。 增长智慧，快乐同行。 点滴改变，精彩未来。 智慧交友智慧交友智慧交友 1、 “君子慎所择，休与毒兽伍。君子慎所择，休与毒兽伍。 ” 我的择友标准是： 2、 “与朋友交，只取其长，不计其短。与朋友交，只取其长，不计其短。 ” 朋友身上值得我学习的地方有： 3、 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。 ” 与朋友相交，我是否有不到之处： 亲爱的朋友，愿我们 愿我们的友谊 人生路漫漫，且行且珍惜！人生路漫漫，且行且珍惜！ 网上交友，难辨真假。 增长智慧，快乐同行。 点滴改变，精彩未来。 智慧交友智慧交友智慧交友 1、 “君子慎所择，休与毒兽伍。君子慎所择，休与毒兽伍。 ” 我的择友标准是： 2、 “与朋友交，只取其长，不计其短。与朋友交，只取其长，不计其短。 ” 朋友身上值得我学习的地方有： 3、 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。 ” 与朋友相交，我是否有不到之处： 亲爱的朋友，愿我们 愿我们的友谊 人生路漫漫，且行且珍惜！人生路漫漫，且行且珍惜！ 教案设计 课题：网上交友 教学对象（填年级）七年级学生课时：1 课时 提供者：单位： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了 虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。学会交往，处理交友中 的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际 的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。 二、教学目标 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行 交往的意识，学会在现实世界中与同伴交往。 能力目标：能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力， 辨别是非能力，慎重对待网上交友。 知识目标：知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络 交往，热衷于与陌生网友见面，在网上寻找寄托和慰藉。学生要学会辩证认识网上交友带给 自己的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 情境案例分析法：针对学生交友中具体的案例情境，分析背后的原因，找出其蕴含的情 感与态度，打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。 调查结果分析法：凭借鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果进行课堂教学，将 现实生活、学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。 经验分享法：在讨论“是否见网友”等话题时，利用同伴相互教育的作用和父母、老师 的间接经验，理性思考并处理和网友见面的问题。 五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） “慎重结交网友” ，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。从所依据的课程标准来 看，本课对应的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展” ，具体对应的内容标准 是“合理利用互联网等传播媒介” 。 从学习者特征分析，随着互联网的发展与普及，网上交 友已成为中学生生活的常态。学生要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，分析网上交友 的利弊，学会在现实中与同伴交往。 六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及设计意图） 教师活动学生活动设计意图 导入：分享“我的朋友圈” 新授： 出示小美的微信档案 （1）两个档案分别展示了小 美怎样的形象？ （2）小美为什么会有两个不 同的档案？ 学生分享自己网上交友的经 历 学生根据自己的经验回答 通过介绍自己的朋友圈导入， 让学生打开思路，创设一种 积极的教学情境，激发学生 学习的兴趣和探究的欲望， 使学生明白除了现实生活中 的朋友外，还有虚拟生活中 的朋友，从而引出新课。 结合材料和学生经历，引导 学生思考在网络和现实中个 人展现的自我形象的差异， 进一步理解网上交友的特点， 以及这些特点给他们交友带 来的影响。 引导学生理解互联网开启了 通往世界的又一个窗口，但 是有时却关闭了与他人沟通 的心灵之门。 探究与分享一：遇见！失联？ （1）小美的网友消失的原因 可能有哪些？ （2）特别聊得来的网友说消 失就消失，网上的交往可以 当真吗？ 探究与分享二：微信？危信！ 一起来帮小美想想办法吧！ 测一测你有网络交友的 安全意识吗？ （1）你会在朋友圈里晒自拍 吗？ （2）发朋友圈时，我们需要 注意哪些问题呢？ 探究与分享三：不见？见 （1）你如何看待这些回帖？ （2）你的建议是什么？ 播放录制视频与网友见 面，父母怎么看？心理专家 如何建议？ 学生分组讨论 小组代表交流展示成果 学生根据自己的经验回答 学生讨论交流 观看视频 引导学生在虚拟世界的交往 中要增强自我保护意识。 提醒学生将网上的朋友转化 为现实中的朋友需要慎重， 要认清自己的需要，增长交 友的智慧。 了解父母、老师的观点，利 用他人的间接经验，理性思 考并处理和网友见面的问题。 让学生从对比中体会网上交 往的利弊，网上交往不能替 代现实生活中的交往，要学 会在现实生活中和同伴交往。 让学生以亲自参与的方式， 预先布置学生做好“关于网 络交往的调查” ，课上组织交 流，针对问题，引导评析， 归纳总结 布置任务，明确要求，行间 指导 学生结合自身实际，完成表 格内容，小组合作归纳 P57 表格内容“网上交往与现实 交往有什么不同” ，小组代表 发言 制作“网上交友智护卡” 梳理对网上交友的正确态度， 深化本课主题，并能对学生 以后的上网行为起到引导作 用。 七、板书设计（本节课的主板书） 理 性 辨 别 虚 拟 平 等 自 主 现 实 交 友 自 我 保 护 慎 重 转 化 智 慧 特 点 网上交友新时空 优 劣 势 青少年的网上交友问卷调查青少年的网上交友问卷调查 亲，谢谢你在繁忙的课业中能够抽出几分钟来回答下面的问题，这不会占用你太多的时间，你的回答将帮亲，谢谢你在繁忙的课业中能够抽出几分钟来回答下面的问题，这不会占用你太多的时间，你的回答将帮 助我们更好地了解当前中学生网上交友的情况，恳请用心完成这次调查，再次感谢！助我们更好地了解当前中学生网上交友的情况，恳请用心完成这次调查，再次感谢！ 1、你有过网上交友的经历吗？ A.有 B.没有 如果有，请简单描述： 2、你在同学、老师眼中和网友眼中的形象是否一致呢？ A.是 B.否 如果不一致，请分别描述： 如果不一致，试分析原因： 3、你是否愿意将自己的照片以及个人信息放到网上？ A.愿意 B.不接受 理由： 同学、老师眼中的你 网友眼中的你 4、你是否愿意将“线上朋友”变成“线下朋友”呢？ A.愿意 B.不愿意 你愿意或不愿意的理由： 5、你在网上交友方面还有哪些困惑？ 经历分享 晒晒“我的朋友圈” 同学 亲人 网友 你的朋友圈里有哪些人？ 你的朋友圈里有网友吗？ 你们是怎么认识的？ 网上交友之探 网上交友之策 01 02 你有过网上交友的经历吗？ 七年级女生，在同学和老师的眼中 ，沉默、内向，不喜欢说话，常常 躲在角落，容易让人忽略她的存在 。 网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛， 有多个网名，喜欢发帖，有很多网友 。 小美为什么会有两个不同的档案？ 两个档案分别展现了小美怎样的形象？ 网上交友可以超越时空界限； 可以凭自己的喜好自主选择； 可以扩大交往圈，拓展视野； 虚拟、平等、自主为主要特点。 网上交友益处 网络交友之探一： 探究与分享一：遇见！失联？ 有一天，我心情不好，不想跟父母说，就用微信摇 一摇认识了附近的人，网名小枫。小枫很耐心地听我说 ，还安慰我。我觉得他特别理解我，很快我们便以“知 己”相称了。可是最近他突然消失了，怎么也联系不上 了，我既疑惑又失落。听人说，网上交往都是虚假的， 下了线谁也不认识谁，不能当真。是这样吗？ 探究与分享一：遇见！失联？ 探究与分享一：遇见！失联？ 网络开启了沟通的窗口，但却关 闭了心灵之门。网络交友无法给 人们内心带来友情的滋润。 网上交友弊端 网络交友之探二： 探究与分享二：微信？危信！ 最近小枫又回来了，原来他只是生病做了个手术。我很开 心，但也有了新的烦恼，因为小枫每晚都找我聊天，有时太晚 都没时间写作业，为此我被老师批评了好几次。这几天，小枫 又找我借钱给朋友买生日礼物。我很纠结，我能借钱给他吗？ 我该怎么办？ 探究与分享二：微信！危信？ 网上交友，需要考虑对自己学 习和生活的影响，学会理性辨 别、慎重选择。 网上交友需理性 网络交友之策一： 思考： 1.你会在朋友圈里晒自拍吗？ 2.发朋友圈时，我们需要注意 什么问题呢？ 探究与分享二：微信！危信？ 你是否愿意将自己的个人照片以及个人信息放到网上？ 网络交往，带有很多不确定 因素。家庭住址、经济状况 、联系方式等，要注意保密 。 网络交友需有自我保护意识 网络交友之策二： 探究与分享三：不见？见 探究与分享三：不见？见 你如何看待这些回帖？ 需考虑安全、见面后的差距能否 接受、彼此是否愿意坦诚相见等 问题。深入探究这些问题，能更 好的认识自己。 见网友需慎重 网络交友之策三： 网上交往现实交往 交往持续时间 共同活动内容 交往形式 倾诉心理秘密 沟通优势 在一起时放松程度 对自己的帮助 最需要他的时候 亲密程度 拓展活动 拓展活动 “线上线下”交友都各有利弊。 但是，虚拟交往难以触摸生活的 真实，我们不能只停留在虚拟世 界，更应活在现实中。 网络虽好不能贪恋 网络交友之策四： 结合所学内容 和自己的交友 情况，填写交 友智护卡。制 作完成后，小 组分享交流。 课前板书“网上交友新时空” 最近哪，我怀疑自己摊上事儿了，因为每次打开 QQ 和微信，都会发现有陌生人请求 加好友。不信？给你看看！有图有真相的呢！（手机电脑直连）网上水太深，求各位大神 出出招，指点一二。 评价语：嗯套路，都是套路！亲们太给力了，表现超赞！ 我表示很好奇，你们的朋友圈里都有哪些人呢？这其中有网友吗？ 评价语：没有哦，酱紫。有wow o，其他童鞋瞬间不淡定了。你们是怎么认识的 呢？ 课前，我们做了一次问卷调查，调查结果显示（点开 ppt）%的童鞋有过网上交友的经 历。看来，随着互联网的发展，我们在网上交友的现象是越来越普遍了，今天就让我们一 起来谈一谈如何正确对待网络交友的问题。 在这份调查中，我还有一个重大发现有一部分被调查者在同学、老师的眼中和网 友眼中的形象完全判若两人，这是怎么一回事呢？难道，我们一直以来认识的是一群假同 学？（夸张的表情）我们姑且给他们找一个形象代言人，起名小美，好不好？（停顿）请 看小美的档案，duangduangduang（ppt 呈现配合动作效果）档案一展示了小美怎样的形 象？档案二呢？OMG,为什么如此截然不同的形象会出现在同一个人身上？小伙伴们都惊呆 了！（课前调查纸条裁剪上传 ppt）据他们自己分析，真相是这样的（手指屏幕） 。看来出 现假同学的原因，根源在网络。网络有一句名言是这样说的：在国际互联网上，谁管你是 不是一只狗？这反映了网络交往具有什么特点呢？（板书：特点）XX，你怎么看？（边归 纳边板书：虚拟、平等、自主） 预设：学生回答不出平等人们可以利用网络所特有的交互功能，互相交流、制造 和使用各种信息资源，进行人际沟通。由于网络没有中心，没有直接的领导和管理机构， 没有等级和特权，每个网民都有可能成为中心。 学生回答不出自主网络中的每个成员可以最大限度地参与信息的制造和传 播，这就使网络成员几乎没有外在约束，网友有权利决定自己干什么，怎么干。 我们不难想象，在虚拟世界中的小美 1 号、小美 2 号。 。 。更加开朗活泼，因为互联网 提供了另外一个社会交往的平台，人们可以和很多天涯海角、素不相识的人交流，建立有 别于现实的社会交往。这正是互联网的优势所在。 （板书：优） 随着童鞋们此刻对小美的关注度逐渐提高，小美人气暴增，瞬间变成网红。这不，作 为一名合格的网红，小美也打算开直播啦！请大家一起围观第一波:遇见！失联？（ppt 录 音） 请各位童鞋自行脑补小美的网友怎么就突然消失了呢？学生答。评价：脑洞大开。特 别聊得来的网友说消失就消失，我们的小美内心是奔溃的，他俩友谊的小船也是说翻就翻 哪。这个网上交友到底靠不靠谱，能不能当真啊？学生答。不可以。因为这是虚拟世界里 发生的事情，所以难以触摸到生活中的真实，而人是生活在现实之中的。至此，我们发现 网络交友也存在一定的弊端。 （板书：劣） （ppt：专家称：越依赖网络社交，心里越空虚 ）网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门，网络交友无法给人们内心带来友情的滋 润。 既然网络世界如此错综复杂，网上的朋友也可能不太靠谱，那我们又该如何分辨网上 交友中的真真假假、是是非非呢？我们的话题继续。 （ppt:是微信还是危信？）小组讨论回 答。网上交友，对小美的学习和生活都造成了一定的影响，所以这提醒我们在网上交友时， 要学会理性辨别、慎重选择。 （板书：理性辨别） 要问朋友圈最火的是什么？当然是发自拍咯！自拍拍拍拍拍到根本停不下来。我们班 的童鞋在朋友圈晒自拍的比例是多少呢？请看。 （ppt：数据图表或者饼状图）大部分同学 选择了否，你们的理由是（ppt：拍照剪切上传）这说明大家具有较强的。 。 。 （停顿） 自我保护意识。对于一些重要的个人信息，要注意保密，比如？学生答。如家庭地址、经 济状况、联系方式等等，这些都需要注意保密。因为网络交往的对象看不清、摸不着，他 们可能吧自己伪装得很好；同时各种网络信息良莠不齐，易为不法分子所利用，导致网络 环境安全性不高。 （板书：自我保护） 小美这几天又不淡定了，原来啊，小枫要约她见面。小美赶紧的在贴吧上发起话题 “约不约？”万能的网友们给出了这些建议，XX，你怎么看？学生答。 预设答案：不见见网友可能面临着安全问题，还有，见面后的差距跟想象中落差太大， 彼此之间是否愿意坦诚相见等问题。所以很可能出现“见光死”的情况。 假如要见面，不要单独行动，遇到问题要及时求助。否则，你的真诚可能换来 的是一万点的伤害。 咱们的爸爸妈妈对于这个问题也是操 sei 了心，来听听他们的建议吧。 （ppt：播放事 先录制并剪辑好的视频） 板书：慎重转化。将网上的朋友转化为现实中的朋友之前，要多思考，不仅能让我们 更加清楚的认识自己，而且能够增长我们交友的智慧，更好地与他人交往。 网上交往与现实交往到底孰优孰劣呢？课前先布置，明确要求，避免回答太琐碎。小 组讨论，代表发言。 网上交友虽然可以满足我们一些心理需要，并且不必承担现实交往中的那么多压力和 责任，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，因而我们更加呼吁：在现实中交往。 (板书：现实交往）网上最近有一个新的说法，说“世界上最遥远的距离早已不是生与死的 距离，而是我们明明坐在一起，你却低头玩手机” ，所以这里，我想还有必要向大家发起一 个抬头行动。 结合本课所学，最后请大家完成智护卡。 孟子曰：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 （板书：勾勒爱心线条）对于交 友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。人生在世，可以没有功业，却不 可以没有友情，人生路漫漫，且行且珍惜！ 青少年的网上交友问卷调查青少年的网上交友问卷调查 亲，谢谢你在繁忙的课业中能够抽出几分钟来回答下面的问题，这不会占用你太多的时间，你的回答将帮亲，谢谢你在繁忙的课业中能够抽出几分钟来回答下面的问题，这不会占用你太多的时间，你的回答将帮 助我们更好地了解当前中学生网上交友的情况，恳请用心完成这次调查，再次感谢！助我们更好地了解当前中学生网上交友的情况，恳请用心完成这次调查，再次感谢！ 1、你有过网上交友的经历吗？ A.有 B.没有 如果有，请简单描述： 2、你在同学、老师眼中和网友眼中的形象是否一致呢？ A.是 B.否 如果不一致，请分别描述： 如果不一致，试分析原因： 3、你是否愿意将自己的照片以及个人信息放到网上？ A.愿意 B.不接受 4、你是否愿意将“线上朋友”变成“线下朋友”呢？ A.愿意 B.不愿意 你愿意或不愿意的理由： 5、你在网上交友方面还有哪些困惑？ 同学、老师眼中的你 网友眼中的你 理由：