第四单元 维护国家利益-第十课 建设美好祖国-天下兴亡 匹夫有责-ppt课件-(含教案+微课+视频)-部级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：d014a).zip

第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国 天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责 你知道过去的长春什么样吗？ 省份中的黑点表示哪一地区？ 地图上缺失的省份是哪儿？ 长春长春 19491949年年 长春长春 2012019 9年年 长春的长春的昨天昨天与与今天今天 长春人民的生活发生了哪些的发展变化？长春人民的生活发生了哪些的发展变化？ 经济更加发达经济更加发达 政治更加自由民主政治更加自由民主 文化更加蓬勃向上文化更加蓬勃向上 长春的长春的昨天昨天与与今天今天 是什么成就了祖国（长春）的今天？是什么成就了祖国（长春）的今天？ 劳动成就今天劳动成就今天 劳动是财富的源泉劳动是财富的源泉 也是幸福的源泉也是幸福的源泉 我们如何通过劳动成就祖国的今天？我们如何通过劳动成就祖国的今天？ 实践分享实践分享 分享你的社会实践职业分享你的社会实践职业 以及你在实践中负责的以及你在实践中负责的 工作工作 实践分享实践分享 问题辩论问题辩论 哪一职业的工作更有价值？哪一职业的工作更有价值？ （职业是否有高低贵贱之分？）（职业是否有高低贵贱之分？） 分分 一、一、 无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是 国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 二、中国梦的实现，需要每个人在各个岗位的付二、中国梦的实现，需要每个人在各个岗位的付 出，实干创造未来。出，实干创造未来。 讨论并分享讨论并分享 展望未来展望未来: : 长春的长春的明天明天 你眼中明天的长春是什么样的？作为青你眼中明天的长春是什么样的？作为青 少年的你能为他做些什么？少年的你能为他做些什么？ 青少年作为祖国发展中的一份子，也要青少年作为祖国发展中的一份子，也要 努力努力学习学习知识、锻炼能力、培养品德，知识、锻炼能力、培养品德， 勇于承担祖国未来发展赋予我们的历史勇于承担祖国未来发展赋予我们的历史 使命。使命。 少 年 国 中 说 1 第第 1010 课课 建设美好祖国建设美好祖国 第第 2 2 框框天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责 备课人备课时间2019 年 5 月 28 日 课时安排 1 版次第 1 版 教学背景分析 本课时教学内容的功能和地位本课时教学内容的功能和地位 天下兴亡 匹夫有责选自人教版教材八年级上册第四单元第十课，也是本书的最后一课。既起到 了承接全书内容、升华爱国主题的作用；也为八年级下册宪法权威、国家机构等方面的学习奠定了情感上 的基础，在全书中占据着重要位置。 学生情况分析学生情况分析 1.学生在日常生活中所接收到的形形色色关于国家发展的信息，本课的学习积累了一定的知识储备。 2.我校在周末举行的社会生活实践，也使学生能充分认识到劳动的重要性，为本部分劳动的价值与意 义等内容的学习提供实践经验。 教学准备教学准备 教师要了解学生情况，了解学生对于国家发展的认知。搜集教学素材，梳理教学思路，制作出课件。 教学目标(内容框架) （一）情感、态度、价值观目标（一）情感、态度、价值观目标 使学生感受到个人情感与国家命运之间的联系，培养学生勇于承担建设和谐社会历史使命的责任意 识。 （二）能力目标（二）能力目标 用发展的眼光看待国家建设中的问题。 （三）知识目标（三）知识目标 了解国家发展中的成就，明晰劳动对国家发展的意义与价值。 教学重点教学重点 培养学生的爱国主义精神和青少年的责任感。 2 教学难点教学难点 明确劳动的价值与意义。 教学流程示意 教学过程(表格描述) 教学环节教学过程个性修改 第一环节：第一环节： 课堂导入课堂导入 教师：教师：上课！同学们好！请坐！通过大屏幕大家可以 看到，我们今天要学习的内容是第十课建设美好祖国的第 二框题 天下兴亡 匹夫有责。谁能简单说下你对这句话的 理解？ 学生讨论学生讨论 教师：教师：国家的兴盛、灭亡，关系着我们每一个人，也 是每一个百姓都有义不容辞的责任。所以我们要关心国家 大事、热爱自己的祖国，那么同学们，你们对于自己的祖 国了解吗？ 学生回答学生回答 PPTPPT 展示中国地图展示中国地图 教师：教师：现在我们来测试一下，这张地图上有一个地方 是空缺的，谁能说出是哪个省？ 学生回答：学生回答：吉林省 吉林省所在的红色区域里有一个点，这个点代表哪个 城市？ 学生回答：学生回答：长春市 教师：教师：很好，这个就是我们所居住的城市，长春。我 们说一个城市的发展与变化，往往是一个国家时代的缩影， 3 通过观察这个城市的过去和现在，能窥见出整个国家兴衰。 现在不妨以我们最熟悉的家乡长春为例，我想问大家,你了 解长春的过去吗？你知道过去长春人民的生活是怎样的吗？ 学生回答学生回答 教师：教师：看得出来同学们对自己的家乡还是很了解的， 不过老师觉得，要观察一个城市的面貌，最直观的方式还 是视频映像。那么现在，让我们一起通过视频映像回到 1949 年的长春，去看一看那时候的长春人民过着怎样的生 活？ 播放视频播放视频 19491949 年的长春年的长春 教师：教师：相信这些通过这段视频，大家对于建国初期人 民的生活有了更深的了解，那接下来我们再次通过视频， 把时间拉回到 2019 年，看看现在的长春较之从前发生了怎 样的变化？ 播放视频播放视频 20192019 年年 第二环节：第二环节： 新课讲授新课讲授 教师：教师：这两段视频生动的为我们展示了新中国成立这 70 年来的长春人民生活，我想请几位同学谈一谈，长春人 民的生活发生了哪些变化？ 学生发言学生发言 教师总结：教师总结：从大家的回答可以看出，长春人民的生活 质量变得越来越高了，我们的物质文明和精神文明都得到 了极大的丰富。见微知著，可以发现不仅是长春，全中国 都在发生着翻天覆地的变化，我们在经济上更加发达，政 治更加自由民主，文化更加蓬勃向上，整个国家都焕发着 崭新的活力！ 那我想请大家思考一下，你觉得是什么成就了长春的 今天，或者说是什么成就了祖国的今天？ 学生讨论学生讨论 4 教师总结：无论是长春的发展，还是祖国的发展，最教师总结：无论是长春的发展，还是祖国的发展，最 终都离不开人民的辛勤劳动，是劳动成就了今天，劳动是终都离不开人民的辛勤劳动，是劳动成就了今天，劳动是 财富的源泉，也是幸福的源泉。财富的源泉，也是幸福的源泉。 教师：教师：提到劳动，千百年来，中华民族素以勤劳智慧 闻名于世。我们今天的美好生活离不开各行各业的辛勤劳 动，我知道平时咱们同学都会参加社会实践，深入各行各 业体会他们的工作，现在我想选几名同学同大家分享一下， 你的社会实践经历。 实践分享实践分享你在社会实践中从事什么职业？这个职你在社会实践中从事什么职业？这个职 业要进行怎样的工作？业要进行怎样的工作？ 学生分享学生分享 教师：教师：几名同学的分享都特别成功，老师也为你们在 这个年纪就能做好这样的工作而骄傲，我知道除了刚才的 几名同学，还有很多同学也分别参与不同职业的社会实践， 根据刚才几名同学的发言，我想同大家展开一个小小的辩 论 辩论活动辩论活动刚刚几名同学分享的不同职业中，你觉刚刚几名同学分享的不同职业中，你觉 得哪个职业的劳动更有价值？不同职业是否有高低贵贱之得哪个职业的劳动更有价值？不同职业是否有高低贵贱之 分？分？ 学生辩论学生辩论 教师：教师：首先表扬一下几位发言的同学，大家的逻辑非 常分明，能够清晰的表达自己的观点。关于这个问题老师 想说，虽然我们不同职业存在着不同的分工和作用，但劳 动分工不应该有高低贵贱之分。无论是体力劳动者还是脑 力劳动者额，都是国家的建设者，都值得我们尊重和学习。 因为中国梦的实现，需要每个人在各自岗位的付出，实干 才能兴邦，实干才能创造未来。 此处将课堂活动与学生的 日常实践相结合，使学生们身 临其境，更深刻的体会劳动的 价值与意义。 第三环节：第三环节：教师：教师：刚才我才我们共同回顾了长春的过去，评说了 长春的现在，现在我想让大家展望一下长春的未来你 5 升华情感升华情感觉得未来的长春会是什么样子的？为了让他变成想象中的 样子，作为青少年的你们能做什么？ 学生分享学生分享 畅所欲言畅所欲言 第四环节：第四环节： 课堂总结课堂总结 教师：教师：我们常把少年比喻成八九点钟的太阳，少年是 祖国的未来，承载着中华民族伟大复兴的期望，少年兴则 国兴，少年强则国强。青少年作为祖国发展中的一份子， 也要努力学习知识、锻炼能力、培养品德，为中国梦的实 现贡献自己的重要力量。 在本堂课的最后，让我们一起来聆听经典咏流传中的 歌曲少年中国说，在歌声中感受青少年所肩负的 责任与历史使命。 播放歌曲播放歌曲 少年中国说少年中国说 相信在歌声里，我们都感受到了不负年少的青春活力 与意气飞扬，也希望同学们在未来的生活里，能够怀抱希 望、砥砺前行，终有一天你们会成为中华民族的骄傲与脊 梁！ 板书设计板书设计 天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责 图书馆管理员图书馆管理员 产业工人产业工人 售货员售货员 服务员服务员 劳动成就今天劳动成就今天 实干创造未来实干创造未来 6 教学反思教学反思 一、在学生的社会实践分享环节进行的讨论还不够充分。由于课堂时间有限，在本环节的讨论上仅设 置四名同学进行分享，而分享与讨论是使孩子充分理解课程内容的关键。在今后的教学中，我将对分享讨 论环节的时长进行调整，使学生们能够各抒己见，充分表达自己的观点与看法，从而在教学过程中增强学 生的主体性，使学生在自然、活跃的状态下完成本课内容的学习。 二、在课堂设计的过程中应注意互动性的增强。传统意义上的道法课常常给人留下枯燥、无趣的印象， 往往是教师讲授多，学生思考少。故而在教学设计的过程中应该注意增强师生、生生间的互动，在活跃课 堂氛围之余增强学生的参与度，使其真正理解本课所传达的知识内容与情感态度价值观，在今后的教学中 我将进一步优化课堂设计，注重学生的参与与课堂活动的设置，使我的道法课更加生动、有趣！