第一单元 走进社会生活-第二课 网络生活新空间-合理利用网络-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：a1542).zip

合理利用网络合理利用网络教后反思教后反思 本课是八年级上册第一单元第二课第二框的内容，本课主题是让学生全面辩证认识互 联网的基础上，引导学生正确使用互联网，能够自觉抵御网络使用中常见的问题，做网络 的主人，再进一步引导学生可以利用互联网的便捷性为社会建言献策，积极参与力所能及 的网络微公益，传播网络正能量，做一个负责、向善的网络参与者。 （一） 成功之处 1依标施教，学习内容和学生活动的选择与组织牢牢紧扣课标要求。 课程标准是面向全体学生的共同的、统一的基本要求。它统领着课程的实施、管理、 评价与指导，具有一定的规定性、权威性、严肃性和正统性。教师应首先知道本节课所对 应的课标要求是什么，再根据课标要求细化教学目标、教学重点、教学难点。 本课的课标要求是 1.3“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力， 学会理性利用现代媒介参与社会公共生活” ，于是在学习内容的选择上都是紧紧围绕着课标 创设情景，安排学生活动的，学生在教学中通过合作沟通、活动体验及收获感悟等培养了 合理利用网络的观念，学会了理性参与网络生活和积极利用互联网来传播网络正能量。从 而达到了教学的目的。 2遵循学生的生活逻辑与品德形成发展的规律，创设贴近学生的教学情境，明确育人目标。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本 目的的综合性课程。课前以轻松的问答形式了解网络给我们日常生活带来的便利，接着又 通过视频了解到网络给我们带来的社会问题，让学生认识互联网的利弊的基础上，引出课 题明确合理利用网络的必要。在情景剧场中老师特意选取了一位同龄人的例子：小铭的烦 心事，这样的例子在日常生活中十分常见，学生也能够感同身受。因此从学生实际入手， 关注学生的生活，通过典型案例的讨论交流，将说理教育与体验教育相结合，去解决学生 在使用网络中碰到的疑难问题，体现了本课程的思想性、人文性特征。另外学生活动情景 设置上，创设的情景也是在学生 QQ 群的背景之下，贴近学生的网络生活背景，学生在教 学中通过沟通交流、活动体验、反思感悟，培养正确的使用网络的观念，从而达到教学目 的。另外这种小组合作探究的方式在帮助别人解决上网烦恼的基础上自己也在无形中接受 了自我教育，从而学会理性参与网络生活。以上教学活动的设计，无不体现了道德法治课 程的性质，建立在学生熟悉的生活基础上，学生有着独特的感受，课堂交流就显得自然不 做作，情感流露也真诚。 3. 优化教学过程，突出“活动探究课”教学方式，在活动中体验，在活动中学习，让学生 主动参与课堂。 本课有两个主要学生活动，一个是采用 QQ 留言的方式给同学们排忧解难，学生以小组 为单位，通过交流互动，明确留言内容，小组汇报留言，这种形式充分发动了学生的积极 主动性，所谓“赠人玫瑰，手留余香”在帮助他人的同时自己也得到了教育，这种形式自 然比传统的说教更能体现“润物细无声”的道理。 另一个活动是以小组为单位共同设计有关文明上网的公益广告词，并通过希沃授课助手 这一软件实现手机与课堂电脑的同步连接，在电脑桌面上直接同步展示手机上传的学生作 品。通过这一活动目的是让学生通过一节课的学习，通过现场做有关网络文明的有意义的 活动，培养他们主动参与意识，同时也是在“在活动中体验，在活动中学习， ”能较好地达 成教学目标。活动体验课充分体现了学生是学习的主体，是课堂的主人，让学生更多地参 与到课堂中来,让学生有话可说，而不是教师一味地灌输。 当然，在活动过程中，一定要明确活动开展的目的，千万不能为了图热闹，盲目开展 脱离教学主题、没有明确教学目标的课堂活动。活动的重点在于之后学生谈本节课的收获， 通过这样的交流分享，让学生将所有的体验学习的内容转化为自己的行动，引导学生认识 和自我教育，把本课的目标落到实处。 还有最后一个课后活动，调查本班同学的使用网络情况，并就相关调查结果进行分析， 将本课的学习拓展到了课外，并介绍利用网络上的问卷星软件来帮助做问卷分析，让学生 明白这也是在利用网络做有意义的事。 （二） 不足之处 1、教学情境的设置有时候会导致学生以旁观者的姿态学习。因为本课设置了很多情境，很 多同学把关注点放在了小铭及其同学身上，而忽视了自己身上存在的不合理上网问题，代 入感还是比较弱。怎样把教学情境和学生体验更好地融合起来，还需要再多思考。 2、教学内容中有关利用网络做公益活动，因为书本中的内容较少，学生在课堂上一时不能 根据自己的实际经验概括，所以导致学生的参与度不高，只有两三个同学分享了自己知道 的公益活动，另外对于自己将打算如何利用网络来做公益，这个问题可能对于上新课的学 生来说有点难度，有个同学虽然说出了可以利用网络帮助自己学习，和课开始前的内容重 复， ；立意不高，没有扣着这个活动可能更多的是指向他人和社会层面 。建议可以把这个 内容放在课前作为预习作业，学生好好地整理之后，可能会说出更多利用网络做有益事的 事例。 2、 再教设计 1. 课前可以再做一些上课准备。 一方面，课前可以做一个关于学生使用网络过程中遇到烦恼问题的小调查。小调查： 在大家平时使用网络的过程中遇到了哪些烦恼？1过度使用 QQ 微信与同学聊天；2假期 周末里不玩会游戏感觉对不起自己；3 一遇到难题就用小猿搜题和作业帮来查；4喜欢 边做作业边听网络歌曲。这样设计的目的是课堂上让学生讲自己遇到的问题，有些学生可 能不好意思说出自己的问题。为了更好地了解学生对于学习的感受，上课前将调查结果出 示，并且可以将学生关于使用网络遇到烦恼问题用小纸条的方式呈现，更能代表学生真实 的心声。 第二方面，可以事先布置作业。让学生提前准备，利用网络做有意义的事这一问题看 似简单，但是网络公益毕竟才兴起，很多孩子接触面的还是有限 ，在加上因为课堂时间有 限，进行这个环节的时候，学生没有充足的时间进行思考和整理，一时想不起有哪些公益 活动。因而让他们提早准备，在课堂中分享这些网络公益活动，从而能教育更多的学生。 2. 视频的选择和制作上还有待改进。 视频网络是否是你生活的全部是自己网上找的视频素材，视频中的多是高中生、大 学生等，最好也有体现中学生的使用网络问题的素材，这样的话可能教育的意义更有针对 性。 合理利用网络合理利用网络课堂活动辅助单课堂活动辅助单 小组活动：小组活动：互帮互助，排忧解难，互帮互助，排忧解难， 小组讨论分析他们的烦恼原因，并通过 QQ 留言的方式为他们排忧解烦。 只闻天下：“真郁闷！我就是喜欢网上看各种新闻， 收藏各种精美图片可我也没玩游戏呀，就是一不留神周末的一 个上午就过去了，作业也来不及做了” ： 自由风筝：“真倒霉！前两天有人发帖说学校食堂有使 用地沟油的情况，我不假思索地转发了这条消息，后证实这是个谣 言，结果受到了学校的批评处分” 下雨的云：“真够烦！由于爸爸和同事之间有点矛盾， 为了教训他，爸爸把同事照片 P 成了一名网络在逃犯罪分子照片传 到了网上结果爸爸被行政拘留三天” ： 小组活动小组活动: : 请你设计文明上网的公益广告词。 （组内推选最优白 板上展示） 合理利用网络合理利用网络教学设计教学设计 【教科书相关内容教科书相关内容】 道德与法治 （人民教育出版社，2017 年 7 月第 1 版）八年级上册第 一单元第二课第二框题。21 世纪教育网版权所有 【教材分析教材分析】 课标要求： 程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“ 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与 社会公共生活。 ” 整体感知教学内容：本节课是第二课网络生活新空间的第二框内容，通过前一节课 网络改变世界 ，学生知道网络的利与弊，第二框可以让学生形成正确的网络生活意识和 习惯，养成遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 【学情分析学情分析】 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村， 互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的 区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学 生由于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 如何让学生学会合理地利用网络已成为急切的现实问题，这框内容设计意在帮助学生合理 利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介使用能力，学会理性利用现代媒介参与社会 公共生活。 【教学目标教学目标】 知识目标：知道媒介素养和“信息节食”；知道网络交往要遵守道德和法律。 能力目标：提高媒介素养；学会理性参与网络生活；理性利用现代媒介参与社会公共生活 （在网上传播正能量）的方法。 情感、态度与价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识； 利 用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观 【教学程序】创设情境合作探究情感升华 归纳总结 【教学重点】理性参与网络生活 【教学难点】传播网络正能量 【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法。 【课的类型】新授课。 【教学时间安排】1 课时 教学流程教学流程 （一）（一） 导入导入 今天我要和大家聊一聊大家比较感兴趣的一个话题，请大家看图猜猜这个话题是什么？ （网络） 。当今世界,互联网及其相关产业的飞速发展，给我们的生活带来了巨大变化。我 想知道,在日常生活中，你和你的家人经常利用互联网做些什么？学生结合自身经历自由回 答。 （二）教学过程（二）教学过程 1.1. 了解网络现状了解网络现状 【转承转承】互联网信息产业的发展确实给我们的生活带来了极大方便，它也在悄然改变着我 们的生活方式。 同学们，我们先来观看一段视频网络否成为你生活的全部的后半段，请大家观后说说 在视频中你看到了哪些社会现象？ 【学生学生】互联网给我们带来便利的同时，却也带来一些问题：无节制浏览网页，QQ 聊天、 沉溺于网络游戏 【小结小结+ +转承转承】随着时代的进步和事物的发展，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分， 可在给我们带来便利的同时，网络也给我们带来许多社会问题。网络是把双刃剑，因此合 理的利用网络也成为是我们这个时代尤其是我们青少年的必然要求。今天我们就一起学习 合理的利用网络这一课，接下来我们先来认识一位八年级的同学小铭，关于上网他也 遇到了自己的烦恼。 2.2.同龄人的烦恼同龄人的烦恼 【展示情境展示情境】情景剧场：小铭的烦脑事情景剧场：小铭的烦脑事 “唉，喜欢打网络游戏的我，本来成绩很优异，可现在成绩逐渐下降。唉！是互联网 害 了我” 【设问设问】小铭为什么烦恼？他的观点有道理吗？ 【学生学生】小铭是自身的网瘾问题，和网络无关；互联网是我们重要的学习工具和交往平 台 【设问设问】同学们刚刚也提到了互联网是我们重要的学习工具和交往平台，那你有没有利用 网络学习的经历？说说自己或家人都在网上学习过什么？是怎样学习的？并说说感受。 【学生学生】学生结合自身经历作答。 3.3.互帮互助，排忧解难互帮互助，排忧解难 【转承转承】了解了小铭同学遇到的烦恼，部分同学们也在班级的 QQ 群里纷纷诉说网络给他 们带来的烦恼： 【情境活动情境活动】 QQQQ 群留言群留言 只闻天下：只闻天下：“真郁闷！我就是喜欢网上看各种新闻，收藏各种精美图片可我也没玩游 戏呀，就是一不留神周末的一个上午就过去了，作业也来不及做了，我真不该上网” 自由风筝：自由风筝：“真倒霉！前两天有人发帖说学校食堂有使用地沟油的情况，我不假思索地转 发了这条消息，后证实这是个谣言，结果我也受到了学校的批评处分” 下雨的云：下雨的云：“真够烦！由于爸爸和同事之间有点矛盾，为了教训他，爸爸把同事照片 P 成 了一名网络在逃犯罪分子照片传到了网上结果爸爸被行政拘留三天，公安局小题大做 有必要吗？” 【小组合作小组合作】小组讨论分析他们的烦恼原因，并利用相关知识通过 QQ 留言的方式为他们 排忧解烦。 （小组合作将留言写到印发的学习辅助单上） 【转承转承】刚才同学们回答的都很好,我这里也想把一句话送给大家。 【出示出示】网络无限，自由有界。 【转承转承】为增强青少年自觉遵守网络规则的意识，团中央、教育部、文化部等多部门向全 社会发布了全国青少年网络文明公约 ，希望用公约的形式来规范广大青少年的上网行为。 【出示出示】 全国青少年网络文明公约 ，请学生齐读公约内容。 要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护 意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚 拟时空。 4.4.健康的网络生活健康的网络生活 【转承转承】看了大家的留言，小铭同学也认识到了自身的问题，开始合理使用网络。 【展示情境展示情境】：反转剧场：小铭的开心事反转剧场：小铭的开心事 “ 在同学们的帮助下，我现在很少沉溺网络了，而且还利用网络做了些有意义事情。 就学校前的道路安全相关问题我在市政府官方微信上留言了，并得到回复说尽快解决。我 心里真开心！” 【设问设问】说说小铭开心的原因 【学生学生】向政府建言献策，通过网络做了有意义的事。 【转承转承】高效便捷的网络为大家搭建了汇集民智的平台，其实现在很多人都学会了利用网 络平台这一渠道为社会发展建言献策，请大家观看视频。 【播放视频播放视频】 我向总理说句话 【设问设问】除了这种汇集民智的网络平台之外，请大家说说我们还可以在网上做哪些有意义 的事？ 5.5.文明上网，从现在做起文明上网，从现在做起 【学生活动学生活动】刚才我们是说一说利用网络做有意义的事情，现在我们就在课堂内也来做件 体现大家创意和对社会意义的事。为了净化网络环境，倡导文明上网新风尚。从我做起， 从现在做起，请你设计文明上网的公益广告词（组内推选最优课堂展示） 。 【创作展示创作展示】教师利用网络和手机上的希沃授课助手软件，将学生的作品现场展示在课件 上，学生朗读出自己的创作。 【收获感悟收获感悟】同学们经过今天这节课的学习，你有哪些收获？你打算如何更合理利用网络？ 【同伴指引同伴指引】大家还记得本节课开始时视频中的那些同学吗，他们有没有发生改变呢？ 【播放视频播放视频】 网络否成为你生活的全部的后半段 【结束语结束语】：同学们：网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生 活也需要我们用自己的美德和文明共同创造，让我们从自身做起，从现在做起，理性参与 网络生活，传播网络正能量，合理利用网络，共创健康网络生活。 （完成最后的板书） 【作业布置作业布置】 青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。请大 家小组合作，设计调查问卷，了解班级同学使用网络情况，并就存在的问题提出改进建议。 【板书设计板书设计】： 你和你的家人一般会你和你的家人一般会 利用网络做些什么？利用网络做些什么？ 视频反映了哪些社会现象？视频反映了哪些社会现象？视频反映了哪些社会现象？视频反映了哪些社会现象？ 情景剧场：小铭的烦恼事 “唉，喜欢打网络游 戏的我，本来成绩很优异，可 现在成绩逐渐下降。唉！是互 联网害了我” 小铭为什么烦恼？他的小铭为什么烦恼？他的 观点有道理吗？观点有道理吗？ “可同学们却说：“互联网是我 们青少年重要的学习工具和交往平台。 ” 小铭同学的那些事小铭同学的那些事小铭同学的那些事小铭同学的那些事 网络无限，自由有界！ 思考：小明为什么开心了？ “ 在同学们的帮助下，我现在 很少沉溺于网络了，而且还利用网络做 了些有意义事情。就学校前的道路安全 相关问题我在市政府官方微信上留言了 ，并得到回复说尽快解决。我心里真开 心！” 剧情反转：小铭的开心事 说说我们还可以利用网络 平台做哪些有意义的事？ 小组组合作 请你设计文明上网的公益广告词 （组内推选最优展示） 同学们通过今天的学习你同学们通过今天的学习你 都有了哪些收获？都有了哪些收获？ 小组组合作，设计调查问设计调查问 卷， 了解班级级同学使用网络络情况，并 就存在的问题问题 提出改进进建议议。