第四单元 维护国家利益-第八课 国家利益至上-国家好 大家才会好-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：812db).zip

第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上 8.1 国家好 大家才会好 1840年鸦片战争到1945年抗日战争的胜 利，我们用一百多年的时间完成了近代 以来是中国反抗外来侵略势力的第一次 完全胜利。 此后我们又进行三年解放战争，终于 在1949年10月1日新中国成立，新中国 成立后，从一清二白的艰苦生活到现 在丰衣足食的幸福生活，我们发生了 翻天覆地的变化 十九大中再次提出，到建国一百年时， 全面建成社会主义现代化强国。 祖国是我们成长的摇篮，养育着一代又一代中华儿 女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最 高尚、最神圣的情感，决不允许他的荣誉和利益受到任何 亵渎和损害。 一、认 识 国 家 利 益 说文说：“国，邦也；从囗从或”。 一是人口，以小“口”代表； 二是土地，以“”代表； 三是军队组织，以“戈”代表； 四是范围，以大“囗”代表。 思考：国家利益由那些组成部分呢？ 什么是国家利益？P87 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存 需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权 和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。 成立三沙市政府 坚守18亿亩耕地红线保卫祖国领空 保护文化遗产 国家利益涉及到哪些领域？ 国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域 国家利益包括什么? 包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益 等。 国家的核心利益包括哪些内容？ 国家的核心利益包括国家主权、国家安 全、领土完整、国家统一、宪法确立的国 家政治制度和社会大局稳定、经济社会可 持续发展的基本保障。 天蓝了天蓝了 天为什么蓝了？ 材料一：2017年9月，关于推进北方采 暖地区城镇清洁供暖的指导意见指出， 要重点推进京津冀及周边地区“2+26”城 市“煤改气”，加快推进“禁煤区”建设 ，全面取消散煤供暖，有效缓解进京津冀 及周边地区大气污染状况。 据科学测算：燃烧1吨标准煤将产生二氧化碳 2.62吨、二氧化硫8.5公斤、氮氧化物7.4公斤 ，这些污染物的排入直接导致了空气质量的 恶化。 轻轻拧开炉灶，看着熊熊的火苗； 城市开始供暖，享受着如春的温暖； 你是否想过，这份便捷与温暖需要消耗什么？ 你还能想到关于它的哪些用途（它与我们的生活有什么关系）？ 天然气 燃气 供暖 工业原料与燃料 清洁能源汽车 发电 材料二：2014年GDP排名靠前的国家人均购买力与资源消耗的关系 天然气关乎我们老百姓的哪些利益？ 生存、（优质）生活、生产、环境 人民的切身利益：对美好生活的向往和追求 现实问题：全球范围来看，伊朗、俄罗斯、卡塔尔、土库曼 斯坦、美国的天然气储量最丰富，目前中国的天然气探明储量 属于中游水平，但由于中国人口数量大，需求不断增加，但是 天然气的人均占有量比较少。 我们老百姓可以解决这一问题吗？ 材料一：预计到2020年，我国一次能源消费总量在48亿 吨标准煤，天然气消费比重10%以上，天然气对外依存度 达32%。 2013年，卡塔尔卖给美国的液化天然气价格是3.45美元 /MBtu，而卖给中国是17.32美元/MBtu，相差5倍。 材料二：1940年，日本侵占东南亚各国，希望占有那里 的资源，进而完成其侵华战争。罗斯福说：要使世界摆脱 困境的唯一办法就是切断对侵略国家的能源供应。北非战 役中，不可一世的德国隆美尔的坦克兵团最终也是因为燃 料耗尽。得不到补给，才败下阵来。 我们生活中习以为常的天然气涉及到哪些国家利益 ？ 安全利益、经济利益、 政治利益、军事利益 现实问题：全球范围来看，伊朗、俄罗斯、卡塔尔、土 库曼斯坦、美国的天然气储量最丰富，目前中国的天然气 探明储量属于中游水平，但由于中国人口数量大，需求不 断增加，但是天然气的人均占有量比较少。 国家可以解决这一问题？ 人大小代表 “一带一路” 天然气管道项目建设 中俄东线、西线天然气管道项目 中缅缅天然气管道 土库曼斯坦-乌兹别克斯坦-塔吉克斯坦-吉 尔吉斯斯坦-中国，预计2020年底全线完 工。 到2020年，可满足国内超过20%的天然气需求中亚D线输送的天然气将 主供国内华北地区的天然气市场，对于改善京津冀地区大气污染意义重 大。 “一带一路”天然气能源需求方面： 人民利益 和 国家利益是一致的 小组讨论：请你举例说明我国 的人民利益与国家利益的一致性。 小结1：国家利益与人民利益的关系 国家利益与人民利益是高度统一的。 人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家 的工具，才能得到真正维护。 当代中国：国家利益是人民利益的集中体现 “在老挝，最大的困难是语言不 通，对异国他乡的天气条件和生 活环境不适应，物资通关不方 便。” 中铁五局贵州公司中老铁路项目 党工委书记 袁文浪 “刚来到哈萨克斯坦的时候，当地人 对我们不信任，要尽量尊重当地人的 习惯，当地的风俗。我们在海外做项 目，代表的是中国，我们要保持良好 的信誉，在当地创下好的名声，充分 展现我们强大实力和信誉。” 哈萨克斯坦希塔公路项目经理 王怀 一带一路中的他们 小结2： 国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才 能得到真正实现。 国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成 国家利益与人民利益的关系 国家利益至上，人民利益高于一切，两者相辅相成。 人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到 真正维护。 国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实 现。 国家利益与人民利益是高度统一的。 中国政府通过海陆空三种方式 花了8天时间将35000名中国 同胞全部撤离 中国人挥舞着国旗唱着国歌 顺利走出了国境线 中国速度震惊了世界 2015年3月也门撤侨行动 阿拉伯等海湾国家对也门发起进攻 也门地区590名中国公民 2天内全部安全撤离 一艘战舰停靠在也门港口亚丁 炮口对准交战区 随时准备开火 两位全副武装的海军蛟龙突击的特战队员 带着一块牌子站在港口 ChineseNavy Security Area, Keep Clear！ 这是中国人的安全区，闲人勿进！ 新西兰发生7.8级地震 所有的路面交通全都被阻隔 中国驻新西兰大使馆 立即租用了所有直升飞机 在当天下午就将所有中国游客安 全转移 来来回回18趟飞机接载的全是 中国人 而上飞机的要求只有一个 手持中国护照！ 免费！ 也许中国的护照不能免签去 很多地方 但是 只要你有它 无论在哪里 无论发生什么 背后永远有一个强大的祖国 护着每个中国公民的安危 接你回家 祝我们的伟大祖国繁荣富强 1 课题课题 国家好国家好 大家才会好大家才会好 授课教师授课教师授课年级、班级授课年级、班级初二初二 6 6 班班 教材教材人教版八年级上册人教版八年级上册 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析教学内容分析 本框主要是帮助学生了解什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益与人民利益之间是什么 关系，引导学生认识到国家利益与人民利益息息相关。帮助学生认识到国家利益与人民利益在根本上是 一致的 学情分析学情分析 学生进入初中后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的，发展的，全面的观点分析 国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。学生能 够感受到国家好大家才会好，但不能用抽象的语言描述国家利益与人民利益的关系，甚至有人认为国家 利益与人民利益是相违背的。 教学目标教学目标 1. 情感态度价值观目标：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感 2. 能力目标：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 3.3. 知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；理解国家利益与人民利益 的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。 教学重点教学重点 树立正确的国家利益观，正确认识国家利益与人民利益的关系 2 教学过程教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图时间安排 导入 展示两张图片：1937- 2017 提问： 作为身处于 2017 年的我们，看到图片你有 何感受 观看图片，体会图片 所反映出来的内涵和深 意。 结合最近国家公祭日 网上热传图片，引发 学生思考自己与国家 的关系，初步感受到 国家好大家才会好 2 分钟 认识国家 利益 1.梳理历史脉络，奠定情 感基调：1840 年鸦片战 争到 1945 年抗日战争的 胜利，我们用一百多年的 时间完成了近代以来是中 国反抗外来侵略势力的第 一次完全胜利。此后我们 又进行三年解放战争，终 于在 1949 年 10 月 1 日新 中国成立，新中国成立后， 从一清二白的艰苦生活到 现在丰衣足食的幸福生活， 教学难点教学难点 正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力 3 我们发生了翻天覆地的变 化十九大中再次提出，到 建国一百年时，全面建成 社会主义现代化强国。无 论在历史的哪个时期，祖 国都是我们成长的摇篮， 养育着一代又一代中华儿 女。对伟大祖国，我们每 个人都怀有最深厚、最神 圣的情感，决不允许他的 荣誉和利益受到任何亵渎 和损害。 2.认识国家利益 （1）“国”字的演变， 让学生看图示，发表自己 对图示的解读,思考构成 国家利益的核心要素是什 么 （2）观看教材上的一组 图片，课前调查图片中事 件的背景和意义，课上展 示交流 提问：上述举措中，你认 为最重要的是哪一个，为 什么 认真倾听，从历史的 角度烘托爱国情感，感 受国家的发展与人民利 益之间的关系 结合学生正在学习中 国近代史的背景，从 历史角度烘托爱国情 感，奠定情感基调 从“国”字的解读， 使学生认识到国家利 益包括的一些基本要 素，理解国家利益的 内涵 引导学生认识到国家 利益涉及方方面面， 2 分钟 10 分钟 4 观察图片，思考问题 了解事件背景，思考目 的与意义 进一步思考问题 了解国家利益的领域 及分类 引导学生认识到关乎 国家和民族生死存亡 的利益是国家的核心 利益。 国家利益 是人民利 益的集中 体现 第一步：观察三张图片， 找共同点天蓝了 第二步：思考：天为什么 蓝了 第三步：出示材料一：国 家重点推进京津冀及周边 地区“2+26”城市“煤改 气”，加快推进“禁煤区” 建设，全面取消散煤供暖， 有效缓解进京津冀及周边 地区大气污染状况。 观看，思考问题 思考并回答问题 阅读材料 从学生生活实际入手 从生活中的变化联想 到与国家的政策发展 之间的关系，建立起 人民利益与国家利益 的初步认识 以一个举措说明国 家改善大气环境的具 体内容，为后面内容 做铺垫 举例说明人民利益与 国家利益的关系 5 第四步：思考为什么要 “煤改气”并出示材料 第五步：提问：你还知道 天然气有什么用途吗 出示材料 2014 年 GDP 排 名靠前的国家人均购买力 与资源消耗的关系 第六步：提问：根据上述 材料思考天然气关乎我们 老百姓的哪些利益人 民对美好生活的向往和追 求 第七步：但现实问题是我 国天然人均占有量比较少。 提问：我们老百姓可以解 决这一问题吗？ 第八步：出示两则材料， 思考天然气又关乎于哪些 国家利益安全，经济， 政治，军事等 思考并问题，并理解国 家“煤改气”举措的目 的和意义 联系实际思考并回答问 题 思考并回答问题 思考与回答问题 让学生理解“煤改气” 举措是国家维护人民 利益的重要手段 进一步拉近天然气与 人民生活的距离 进一步体会天然气对 生活的影响作用 由感性认识上升至理 性认识 建立人民利益与国家 利益的联系 总结提升 26 分钟 6 第九步：回到刚才的现实 问题，国家可以解决天然 气储量少的问题吗 第十步：课堂讨论：如果 作为一名人大小代表，为 国家建言献策，你认为国 家如何解决这一问题？ 第十一步：出示材料： “一带一路”中天然气管 道的建设项目 第十二步：小组讨论请你 举例说明我国的人民利益 与国家利益的一致性。 第十三步：小结国家利益 与人民利益的关系 过渡：人民利益可以得到 国家的维护，那么谁又在 保护和维护国家利益呢 第十四步：出示人物案例 “一带一路中的他们” 第十五步：小结国家利益 与人民里的关系 第十六步：出示战狼 2 中 思考与回答问题 观看视频 充分讨论并课堂交流 过渡 检验学生思考与表达 的能力。 认识人民利益和国家 利益的一致性 通过举例子的方式真 正使知识内化理解 7 的护照照片，虽然真实的 护照中并没有这句话，但 国家却在用真实行动践行 着这句诺言 讨论交流 阅读材料 倾听，感悟 引导学生体会到国家 利益的实现也离不开 每个人的努力 提升爱国情感，实现 情感态度价值观目标 课后反思：本节课的最开始的设计思路是从历史角度入手，结合学生正在学习中国近代史的背景，渲染爱 国热情，感受“国家好，大家才会好”的主题，从情感到理性，通过“国”字的解读认识国家利益的内涵， 利用教材资源了解国家利益的外延及核心利益内容。在掌握基本知识的基础上，探讨国家利益与人民利益 的关系，也是本节课的重点和难点。这个环节选取了有关天然气的教学资源，首先从人民利益将其，从天 然气与我们相关的生火做饭的利益谈到对更美好生活的向往的利益，再从国家利益层面探讨，天然气也关 乎了国家政治军事安全等方面的利益，从分析探讨的过程中感知国家利益与人民利益的一致性。但面对我 国天然气资源短缺的现实，我们该如何解决，让学生理解人民利益只有上升到国家利益才能得到维护，这 个过程中设置课堂讨论，让学生扮演人大小代表向国家建言献策，这个环节充分体现了学生的智慧，也增 8 强了学生参与国家大事的责任感和使命感。教师引导学生人民利益由国家保护，那么国家利益又有谁维护 了，学生自然想到了人民，所以感受到了国家利益与人民利益的辩证关系。最后，以战狼二中的护照为材 料，展示了现实中国家保护人民利益的案例，将本节课的爱国情感推至高潮。本节课的优势在于设计思路 清晰，逻辑脉络合理，材料选取有新意。课后与教研员交流，也发现了本节课有待提高和解决的问题：1. 从学生感兴趣的话题入手，例如最近国家公祭日流行的 1937-2017 的图片让学生谈感受，也可以更好的引 入主题，这样做的目的是更贴近学生，让学生有思有感。2.课程可以不面面俱到，学生理解的可以不讲， 选取一个切入点与学生深入探讨会更能激发学生兴趣。3.在平时教学中可以思考“初一初二讲的知识学生 真的记得住吗，通过教学学生最后能留在头脑里的是什么？”通过这个问题的思考告诉我们，政治课堂传 递给学生的应该是一种思维方式，是分析问题，解决问题的逻辑思路，所以在教学中可以“放”的更开些， 充分讨论，展示交流。4.课堂教学可以从一个问题入手，比如利用天然气的资料，可以先问学生“今天的 天是什么颜色，为什么最近的天变蓝了” ，这样可以很好的拉近与学生的联系，从这个简单的问题展开， 探讨我国天然气的储备量，国家怎样解决天然气问题等，展开问题链，思维链，最终探讨出想要的问题， 在探讨的过程中自然可以得出国家利益与人民利益的关系。总之，课堂的主体还是学生，多引发学生思考 和表达是一节好课的目的，这也是我今后应该解决的问题。通过这次备课评课，拓展了我备课的思路，更 好的理解了新课程的理念，希望通过这节课我也可以提高教学的水平，在不断研究中进步。