第三单元 勇担社会责任-第七课 积极奉献社会-关爱他人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：e0082).zip

第 1 页 共 4 页 人教版八年级上册第七课第一框 关爱他人导学案 班别： 姓名： 组别： 一、学习目标一、学习目标 1、知道关爱他人的意义，感受关爱他人的幸福，树立关爱他人的意识。 2、把握关爱他人的艺术，注重精神上给予关怀和照顾。 二、重难点二、重难点 重点：感受关爱的幸福。 难点：探求关爱的艺术。 三、课前准备三、课前准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。 【导学过程】 一、自主预习一、自主预习 1 1、什么是关爱？、什么是关爱？ 2 2、关爱他人具有怎样的意义？、关爱他人具有怎样的意义？ 3 3、如何关爱他人？（关爱他人的艺术有哪些？）、如何关爱他人？（关爱他人的艺术有哪些？） 二、学习过程二、学习过程 （一)导入新课 热身小游戏，“名句抢答”，PPT 出示名言，同学们举手抢答，补充前一句 或后一句，考考大家的反应速度。 （二）新课学习 环节一：感受关爱的幸福环节一：感受关爱的幸福 第 2 页 共 4 页 1、 “我的经历分享”，回忆我们生活的点点滴滴，有哪些和家人、同伴、老 师、陌生人之间关爱与被关爱的经历？（或许是善意的眼神、暖心的话语、失败 后的鼓励或困难时的帮助. ）描述当时的情况，谈谈你的心情和感受。先在 4/6 人小组内交流，然后派代表在全班分享经历。 （1）你有哪些被别人关爱的经历？当时的情况、心情和感受怎样？ （2）你有哪些关别人的经历？别人的回应怎样？当时你的感受怎样？ （3）爱带给了我们什么？ 2、他 93 岁去世，蹬三轮近 20 年，为 300 个贫困孩子捐出 35 万元助学款。一个 冬天他到天津耀华中学，递上饭盒里的 500 元，说：“我干不动了，以后可能不 能再捐了，这是我最后的一笔钱。”老师们都哭了。35 万元，按蹬车每公里 5 毛钱计算，相当于绕地球 18 圈，而每一个知道他的人都惊讶地发现他的生活几 近乞丐，他曾说，我从头到脚，从里到外的穿戴，没有一件是花钱买的，今天捡 一样，明天捡一样，多了就可以配套了。本可安享晚年，却过得如此清苦, 他说： “我这是在享福。” 他为什么说自己在享福？ 3、播放视屏关爱点滴。请同学们用心感受。 第 3 页 共 4 页 环节二：探求关爱的艺术环节二：探求关爱的艺术 1、“猜猜他会怎么做？”展示美国前总统的故事，同学们猜结局。 2、两个情境： 情境一：小梅性格内向，平时很少和同学交流。听说她的爸爸患了重病，但因家 境困难，无法继续治疗. 你会怎么做？ 情境二：放学路上，你遇到一个陌生阿姨求助，说钱被偷了，向你借几块钱搭车 回家。你会怎么做？ 环节三：坚守关爱的行动环节三：坚守关爱的行动 1、播放视频他们需要关爱。 组建我们的爱心小队，坚守关爱的行动。4/6 人小组合作，设计自己的队名队 旗，选择本队的关爱对象，设计具体行动和时间，并派代表在班上展示交流。 （温馨提示：队旗最好用彩色笔设计最好携带彩笔上课，上讲台展示注意姿态大 方，声音洪亮，表达清晰） 我们的行动宣言：星星之火可以燎原，快乐善举可以传播。我愿意用自己的 微微之光，关爱他人，集结希望，点亮世界，温暖心房！ （三）总结你本节课的收获和感悟： 爱心小队爱心小队 队名队名/ /队旗队旗 关爱对象关爱对象 具体行动具体行动 行动时间行动时间 第 4 页 共 4 页 练习 一、单项选择题： 1、关于关爱，下列说法正确的是（ ） 关爱就是关心和爱护 未成年人年龄小，只能接受关爱 每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在，无处不在 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁 A、 B、 C、 D、 2、艾青说：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人，只 有相抱相拥才能带来温暖。”艾青的这句话告诉我们（ ）21*cnjy*com A、关爱无时不在，无处不在 B、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 C、关爱他人，就是关爱和善待自己 D、关爱他人，要尽己所能 3、“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们( ) A、关爱他人的人能得到他人的关心和帮助 B、不关爱他人的人不可能得到他人的关爱 C、要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D、关爱他人是为了得到他人的关爱 4、关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候( ) 要考虑他人的内心感受 要不伤害他人的自尊心 面对复杂情形要学会保护自己 在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动 A、 B、 C、 D、 二、非选择题 班主任在家访过程中知道了班里学生小洁家中发生了变故，非常困难，就向 校团委反映了情况，校团委在全校发出了向小洁捐款的倡议书，开展捐款活动， 还请来了电视台拍摄捐赠活动的新闻片。小洁对众目睽睽下领取捐款非常反感， 很不情愿上台。对此，有同学说小洁不知好歹，不值得受到帮助。 请你运用所学知识对上述材料中的观点进行辨析。 生命是一 场美丽的 遇见 欢迎来到道德与法治 课 堂 赠人玫瑰，。 勿以善小而不为，。 己所不欲，。 老吾老以及人之老，。 手有余香 勿施与人 勿以恶小而为之 幼吾幼以及人之幼 爱人者，。 人人为我，。我为人人 名句快答 人恒爱之 人教版第七课第一框人教版第七课第一框人教版第七课第一框人教版第七课第一框 关爱他人关爱他人关爱他人关爱他人 我的故事分享 下车车后突然发现发现 手机 落在动车动车 上。一位陌生 的大哥捡捡到手机，几经经 辗转辗转 才联联系到了我。拿 到手机那刻，内心充满满 感激，陌生人的一份关 爱让爱让 我特别别的感动动和温 暖。还还是想说说声谢谢谢谢 ， 因为为有他们们，世界才那 么美好！ 1感受关爱的幸福 爱带给了我 们什么？ 你和亲人、朋 友、陌生人之 间有哪些关爱 和被关爱的点 滴？ 思考： 为为什么他说说 自己在享福？ 他过过得如此清苦，为为什 么却说说自己在享福？ 小组讨论组讨论 ： 1、前后四人为为一组组 2、限时时两分钟钟 3、分工：组长组长 、记录记录 员员、汇报员汇报员 、计时员计时员 4、多角度思考 1感受关爱的幸福 温暖了他人 和谐了社会 幸福了自己 贝蒂柯里是美国前总统克林 顿的女秘书。这位白宫管家总是 镇定自若，面带微笑，给人留下 了非常美好的形象。一次克林顿 和保镖在白宫走廊行走，忽然看 到贝蒂柯里在转弯处不小心摔倒 了。 2探求关爱的艺术 他会怎么做？ 保镖去准备帮助贝蒂柯里， 没想到克林顿却示意他停住，保 镖不解,看着总统，克林顿说：“ 没有哪个人愿意让别人看到自己 的窘相” 这时，只见贝蒂柯里迅速起 身，环顾四周，发现没人时，神 态自若地走了。 情境一：小梅性格内向 很少和同学交流，听说 她爸爸患了重病，但家 境困难，无法继续治疗 捐少的被别人议论 2探求关爱的艺术 你会怎么做？ 情境二：放学路上，你遇 到一个陌生阿姨求助，说 钱被偷了，向你借几块钱 搭车回家。 2探求关爱的艺术 心怀善意 尽己所能 讲究策略 3坚守关爱的行动 他们需要关爱 流浪汉的家留守儿童我想上学 孤独老人 与鹅相伴 爱爱心小队队 队名/队旗 关爱对象 具体行动 行动时间 3坚守关爱的行动 小组 合作 要求： 1、四人为为一组组 2、限时时两分钟钟 3、成员员分工：组长组长 、记录员记录员 、汇报员汇报员 、 计时员计时员 3坚守关爱的行动 我们的宣言 星星之火可以燎原，快乐 善举可以传播。我愿意用自己 的微微之光，关爱他人，集结 希望，点亮世界，温暖心房！ 1、关于关爱，下列说法正确的是（ ） 关爱就是关心和爱护 未成年人年龄小，只能接受关爱 每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时 不在，无处不在 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友 好关系的桥梁 A、 B、 C、 D、 达标检测 单项选择 C 2、艾青说：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而 是自私的人，只有相抱相拥才能带来温暖。”艾青的这句 话告诉我们（ ） A、关爱无时不在，无处不在 B、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 C、关爱他人，就是关爱和善待自己 D、关爱他人，要尽己所能 达标检测 单项选择 C 3、“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们( ) A、关爱他人的人能得到他人的关心和帮助 B、不关爱他人的人不可能得到他人的关爱 C、要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D、关爱他人是为了得到他人的关爱 达标检测 单项选择 A 4、关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候 ( ) 要考虑他人的内心感受 要不伤害他人的自尊心 面对复杂情形要学会保护自己 在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动 A、 B、 C、 D、 达标检测 单项选择 D 收获和感悟 感谢聆听 1 部编人教版道德与法治八年级上册 第七课第一框关爱他人教学设计 一、教学目标一、教学目标 情感、态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善 意、尽己所能、把握策略，学会关爱他人，做一个有益于社会的人。 能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。 知识目标：认识到关爱他人是一种幸福，懂得关爱他人要讲究艺术。 二、重点难点二、重点难点 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：如何关爱他人。 三、课前准备三、课前准备 教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。 学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。 四、教法：四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。 五、课时安排：五、课时安排：1 课时 六、教学过程六、教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 “游 戏” 导入 名句 PK 台 学生起立抢 答 激趣导入，利用 关于关爱他人的名 句过渡到课题：关 爱他人 出示课题：关爱他人 环节 一： 感受 关爱 的幸 福 1、展示“我的经历分享”， 亲爱的 同学们，回忆自己生活的点点滴 滴，在你的生命中有哪些被他人关 爱和关爱他人的经历？先在小组内 交流分享，然后选出代表在全班分 享你的经历。 2、播放视屏关爱点滴。 3、总结：关爱他人不仅温暖了他 人和谐了社会，也幸福了我们自己。 因此，我们说，关爱他人是一种幸 福。 学生交流分 享在生活感 受到温暖的 生活片段。 调动学生自身体 验，真正体会和 理解关爱对于他 人和社会的意义 。 化抽象为具体， 通过典型案例及 学生亲身经历的 探讨，帮助学生 懂得：关爱他人 也可以让自己收 获幸福。 2 环节 二： 探求 关爱 的艺 术 1、“猜猜他会怎么做？”展示美国前 总统的故事。 总结：关爱他人要换位思考，考虑 对方的真实需要，是一门艺术。 2、“你会怎么做？”展示两个情境： 情境一：小梅性格内向，平时很少和 同学交流。听说她的爸爸患了重病， 但因家境困难，无法继续治疗. 情境二：你朋友圈里收到一条别人转 发的轻松筹求捐助信息。 3、话题讨论 呈现话题：经过小梅的同意后，班里 发动了捐款。但捐款较少的同学遭到 了其他同学背后的议论。 学生分组思 考讨论： 1.从多角度 思考。 2.每组派代 表汇报。 启发学生：从学生 身边常见的案例入 手，让学生在讨论 分析的过程中意识 到：关爱他人要 心怀善意、尽己 所能和讲究策略 。不管遇到什么 困难或误解，都 要坚守关爱。 环节 三： 坚守 关爱 的行 动 每个人都需要关爱，有哪些人特别特 别需要我们关爱呢？让我们来感受他 们的艰难和困苦。 播放视频他们需要关爱。 我们能怎样帮助他们呢？ 组建我们的爱心小队，坚守关爱的行 动。 组建爱心小 队，设计自 己的队名队 旗，选择本 队的关爱对 象，设计具 体行动和时 间，并展示 交流。 树立关爱他人的意 识，落实关爱的行 动。 总结：让我们感受关爱的幸福、探求关爱的艺术、坚守关爱的行动。用自己的微微 之光，关爱他人，集结希望，点亮世界，温暖心房！