第三单元 勇担社会责任-第六课 责任与角色同在-做负责任的人-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：80722).zip

做做负责任的人的人 护花行动争当护花使者 本游戏设置“护花使者” 一名，“摧花辣手”两名， “护花使者”随着音乐声运送 鲜花，音乐停止前务必送到指 定地点。“摧花辣手”想办法 破坏鲜花。鲜花没破损，护花 成功。反之，摧花成功。 谈谈你的感受 在护花行动中，如果你是护花使者你会有怎样的感受？ 每个人都背负着属于每个人都背负着属于 自己的十字架，在缓自己的十字架，在缓 慢而艰难地朝着目的慢而艰难地朝着目的 地前进。地前进。 途中，有一个人忽途中，有一个人忽 然停了下来。他心然停了下来。他心 想：这个十字架实想：这个十字架实 在是太沉重了，就在是太沉重了，就 这样背着它，得走这样背着它，得走 到何年何月啊？到何年何月啊？ 于是，他作出了一于是，他作出了一 个惊人的决定：他个惊人的决定：他 决定将十字架砍掉决定将十字架砍掉 一块。一块。 他砍啊砍他砍啊砍 砍掉之后走起来，的砍掉之后走起来，的 确是轻松了很多，他确是轻松了很多，他 的步伐也不由得加快的步伐也不由得加快 了。了。 于是，就这样走啊走啊于是，就这样走啊走啊 走啊走，又走了很久很走啊走，又走了很久很 久很久很久。他又想：久很久很久。他又想： 虽然刚才已经将十字架虽然刚才已经将十字架 砍掉了一块，但它还是砍掉了一块，但它还是 太重了。太重了。 上帝啊，请你让上帝啊，请你让 我再砍掉一下吧，我再砍掉一下吧， 我保证可以走的我保证可以走的 更好！更好！ 他又砍啊砍他又砍啊砍 这样一来，他这样一来，他 一下子感到轻一下子感到轻 松了许多！松了许多！ 于是，他毫不费力地就于是，他毫不费力地就 走到了队伍的最前面。走到了队伍的最前面。 大家看：当其他人都在大家看：当其他人都在 负重奋力前行时，他呢，负重奋力前行时，他呢， 却是边走边轻松地哼着却是边走边轻松地哼着 歌呢！歌呢！ 走着走着，谁料，前边忽然走着走着，谁料，前边忽然 出现了一个又深又宽的沟壑！出现了一个又深又宽的沟壑！ 沟上没有桥，周围也没有路。沟上没有桥，周围也没有路。 这时候也没有蜘蛛侠或者超这时候也没有蜘蛛侠或者超 人出来解救他人出来解救他他，该怎他，该怎 么办呢？么办呢？ 后面的人都慢慢地赶后面的人都慢慢地赶 上来了，他们用自己上来了，他们用自己 背负的十字架搭在沟背负的十字架搭在沟 上，做成桥，从容不上，做成桥，从容不 迫地跨越了沟壑。迫地跨越了沟壑。 他也想如法炮制。只他也想如法炮制。只 可惜啊，他的十字架可惜啊，他的十字架 之前已经被砍掉了长之前已经被砍掉了长 长的一大截，根本无长的一大截，根本无 法做成桥帮助他跨越法做成桥帮助他跨越 沟壑。沟壑。 于是，当其他人都在朝着目标继于是，当其他人都在朝着目标继 续前进时，他却只能停在原地，续前进时，他却只能停在原地， 垂头丧气，追悔莫及。这个时候，垂头丧气，追悔莫及。这个时候， 在他的脑海里回响着一句话：在他的脑海里回响着一句话：曾曾 经有一块完整的十字架扛在我的经有一块完整的十字架扛在我的 肩上，我没有好好珍惜，直到需肩上，我没有好好珍惜，直到需 要它的时候，我才后悔莫及要它的时候，我才后悔莫及。 1.1.承担责任的代价与回报承担责任的代价与回报 （1 1）代价：不仅意味着付出时间、精力和金钱， 而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至受到 处罚。 （2 2）回报：回报既包括物质方面，又包括精神方 面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报， 如良好的自我感觉、获得新知识和新技能 、赢得 他人的尊重和赞许等。 如何做如何做负责任负责任的人？的人？ 我是小小劳动者我是小小劳动者 2.2.如何如何做一个负责任的人？做一个负责任的人？ （1）选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报 做出正确的评估、合理的选择，一旦做出选择，就应 该义无反顾承担应负的责任。 （2）应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力， 勇于承担责任。 对于自愿选择的事情，我们应该对于自愿选择的事情，我们应该 承担责任。但有些该做的事情，并不承担责任。但有些该做的事情，并不 是我们自愿选择的，那么，还应该对是我们自愿选择的，那么，还应该对 此负责任吗？此负责任吗？ 苏珊出身于一个音乐世家，她非常喜欢音乐，却阴差阳错 地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，但她学得很 认真，每学期各科成绩均很优异。如今她已是美国证券业界风云 人物的，但仍心存遗憾：“老实说，至今为止我仍说不上喜欢自 己所从事的工作。如果能够重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐， 但我知道那只能是一个美好的假如，我只能把手头的工作做 好。”艾尔森博士问她：“你不喜欢你的专业，为何学得那么棒？ 不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？”这是我应尽的职责， 必须认真对待。不管喜欢不喜欢，那都是一定要面对的，没有理由草草应 付。那是对工作负责，也是对自己负责。” 思考：面对不是自愿选择做的事情，苏珊是怎么做的呢？ 这给了你什么启示？ 2.2.如何如何做一个负责任的人？做一个负责任的人？ （1）选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报 做出正确的评估、合理的选择，一旦做出选择，就应 该义无反顾承担应负的责任。 （2）应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力， 勇于承担责任。 （3 3）虽然有些应该做的事情）虽然有些应该做的事情不是不是我们我们自愿自愿选择的，选择的， 但是我们仍然应该但是我们仍然应该自觉承担自觉承担相应的责任。相应的责任。 老师让你办班级黑板报，可老师让你办班级黑板报，可 你并不擅长。你并不擅长。 在以下情境中，你会怎样做？在以下情境中，你会怎样做？ 看到有人驾车撞人后逃逸。看到有人驾车撞人后逃逸。 我会打电话报警，并救助被撞的我会打电话报警，并救助被撞的 人，尽到守法公民应尽的义务与人，尽到守法公民应尽的义务与 责任。责任。 经过自愿竞选、公开投经过自愿竞选、公开投 票，你成为了班级的班干票，你成为了班级的班干 部，可是你在小学阶段没部，可是你在小学阶段没 有管理班级的经验，你打有管理班级的经验，你打 算怎么做来当好班委算怎么做来当好班委? ? 责任 是黑夜中的一束光 照亮前方 责任 是寒冷中的一杯茶 温暖心房 责任 是骄阳中的一泓泉 给人清凉 责任 是迷雾中的一盏灯 指引方向 因为一种责任感 我在困难前永不言败 因为一种责任感 我在挫折中百折不挠 因为一种责任感 我在失败时从不绝望 因为一种责任感 我在迷茫时坚定梦想 鞠躬尽瘁 死而后已是一种责任 天下兴亡 匹夫有责是一种责任 言出必行 敢于担当是一种责任 谦逊礼貌 不耻下问是一种责任 我们愿意坚守精神的家园 我们愿意承担共同的责任 我们应该承担起责任 无论明天太阳是否依旧 只要我们心中拥有阳光 抬起头就会看到希望 为了祖国的希望 为了中华的梦想 负责任的人负责任的人 做负责任的做负责任的人人教学设计教学设计 1、课程的地位与作用 做负责任的人是人民教育出版社道德与法治8 年级上册第三单元第 六课的第二框。本框在第六课第一框“我对谁负责，谁对我负责”的基础之上， 更进一步阐述“负责任”的相关问题，通过两个框题的层层递进，使学生能够 体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，努力做一个负责任的 公民，可以说，本框题是对单元主题的总结和升华，能更好地深化教材。 二、教学目标 1.情感、态度、价值观目标：对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激 之情，并努力向他们学习；能够自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的 责任，力争做负责任的人。 2.能力目标：通过对责任的代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力；能 够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。 3.知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报； 知道如何做负责任的人。 三、教学重难点 重点：如何做负责人的人 难点：承担责任的代价与回报 4、学情分析 八年级的学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能 力，对负责任这样的问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本具备一定 的责任意识，能理解承担责任需要付出一定的代价，也能体会承担责任带来的 快乐。但是，受认知水平和生活阅历的限制，初中学生的责任意识还不够强， 基于以上情况，本框题通过分析承担责任的代价与回报，帮助学生树立正确的 责任意识，明确承担责任与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力做负 责任的人。 5、教法与学法 启发式教学法、直观演示法、情境教学法、自主合作探究法 6、教学过程 时间时间教师行为教师行为预设学生行为预设学生行为 5 分钟 25 分钟 5 分钟 1、创设活动，游戏导入创设活动，游戏导入: 1. 通过游戏“护花行动争做护花使者”导 入新课 2.分享游戏感受，引出对承担责任的初步感受 2、课中实践，讲授新课课中实践，讲授新课： 1.小结导入，通过游戏环节的总结以及“人生的 十字架”的小故事的讲述，引出知识点“承担责任的 代价与回报” 2.通过学生分组讨论、分享，找出身边“负责任的 人” 、教师以习近平总书记为榜样，和学生一同找出 “负责任的人”的共同点说明在自愿选择的情况下 如何做负责任的人；以证劵届的苏珊为案例讲解面 对不自愿的情况如何做负责任的人。 3、小结新课，主题升华：小结新课，主题升华： 1.知识点的总结：带领学生回顾、复述今天所 学的两个知识点，达到巩固的目的 2.情感、态度、价值观的总结：将学生置于具 体的情境中，让学生在情景中作出选择，达到巩固 新课的目的。 3.齐读责任之诗，进一步升华新课 4.布置课后作业 积极参与游戏， 观察游戏过程， 分享自我感受 感悟、讨论、 分享对责任的代 价与回报的理解 自主思考、合作 讨论、分享感悟， 与教师共同探究 出如何做负责任 的人 思考、齐答。与 教师共同完善本 课知识点并进行 回顾 跟随老师设想情 景，齐读诗歌， 将本课内容深入 自己的日常生活。