第三单元 文明与家园-第六课 建设美丽中国-共筑生命家园-教案、教学设计-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：e013d).doc

1、1 教 学 目标 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：增强可持续发展意识和绿色发展理念,选择节能、低碳、环保、 文明的绿色生产生活方式，增强责任感和使命感。 能力目标：能力目标：提高对国家选择绿色发展道路的必要性和做法的认识,掌握爱护环境、节约资源 的基本方法。 知识目标：知识目标：懂得追求人与自然和谐共生是人类面对生态危机作出的智慧选择;理解实现人与 自然和谐共生的做法。 教 材 分析 本框作为第六课第 2 框的内容主要阐述了人与自然和谐共存， 生态文明的重要性及如何 建设生态文明，同时也要了解坚持绿色发展道路已成为人们的共识，明确走绿色发展之路的 措施。 学 情 分析 作为九年

2、级的学生需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为 在环保方面的教育存在空缺， 部分学生还存在着浪费资源、 破坏环境等生态意识淡薄的行为。 因此，帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观，树立节约利用资源和保护 环境的意识及可持续发展意识，增强责任感和使命感势在必行！ 重点建设生态文明的措施，如何坚持绿色发展道路 难点树立人与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究；自主学习、合作探 究；角色扮演，小组讨论分析法；情感熏陶法。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 视频导入 明确目标 1

3、、播放视频：6 月 5 日是世界环境日 成果展示 “美丽中国 我是行动者”，为什么要设置世界 环境日？导入新课共筑生命家园 2、出示课题 3、出示学习目标 学生观看，思 考 学生齐读学习 目标 从视频导入，切 入“共筑生命家 园”这一课题。 问题引领 自主学习 1、 请同学们用5分钟的时间， 自读课本8187页， 完成学案。（后附学案） 2、出示学案答案 学 生 自 读 课 本， 完成学案， 核对答案. 培养学生的自学 能力 合作探究 能力提升 （一） 坚 持 人 与 自 然 和 谐 共生 导语：人生存于自然界中，那么，人与自然应该 如何相处？ 一、人与自然的关系 1、图片展示（和谐共生 ）

4、追问：人与自然为什么要和谐共生呢？ 2、出示教材 P82 页阅读感悟： 通过阅读，你读出了哪些信息？ （为人类的生存与发展提供滋养和必要条件、如 果对自然只是一味索取，必然受到它的惩罚） 过渡：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，那么， 我们应该如何建设生态文明，实现人与自然和谐相 处？ 二、如何建设生态文明？ 1、 展示一组关于资源环境受到破坏的图片， 追问： 学生看图思考 学生看图片、 看视频，思考 回答问题 学生看图片思 考问题 培养学生的思考 能力 培养学生的思考 能力 2 图片内容告诉我们什么道理？ （要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为 准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目 标

5、。） 2、展示节约资源、保护环境的的有关图片。 （坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山 常在、绿水长流、空气常新。） 3、五大发展理念 （坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理 念,实现中华民族永续发展。） 过渡：五大发展理念是新的发展思路，是当代中 国的发展共识，我们如何坚持绿色发展道路？ 学生根据图片 总结得出结论 培养学生的读图 分 析 问 题 的 能 力，能够通过现 象发现问题的本 质。 合作探究 能力提升 （二） 坚 持 绿 色 发展道路 1、小品欣赏环保生活剧 角色扮演 P85 页 探 究与分享 中的环保故事。 2.小组讨论：你怎么看待这件事，对厂长、村民王 婶、小清父亲三人

6、进行人物点评。 建设美丽中国，从国家、政府、企业、个人角度来 分析具体做法。 追问：你怎样看待这件事？（要处理好经济发展与 生态环境保护的关系，不能以牺牲环境、浪费资源 为代价，换取一时的经济增长！） 过渡：我国环境形势如何呢？ 3、出示 P86 页相关链接图片，追问：国家的这些 做法，给我们的生活带来哪些积极的影响？（要坚 持绿色惠民、绿色富国，造福民生福祉） 4、出示三组图片及课本 8687 页文本材料，追问 绿色发展理念给我们生活带来了哪些变化？做为 消费者，你打算如何做？（坚持节约优先、保护优 先、自然恢复的原则，倡导节能、环保、低碳、文 明的绿色生产生活方式！） 5、出示图片及课本

7、87 页相关链接，追问：这则材 料说明了什么？（严守资源消耗上限，环境质量底 线，生态保护红线。） 6、如何坚持绿色发展吗？（A、处理好经济发展与 生态环境保护的关系。 B、坚持绿色富国, 坚持绿 色惠民 C、走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节 约优先、 保护优先、 自然恢复的原则,大力倡导节能、 环保、低碳、文明的绿色生产生活方式, D、必须严 守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。） 小结 ：美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿， 而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。同学们， 学生通过观看 学生的角色扮 演，阅读材料 思考、讨论、 每组派组长作 代表发言回答 问题 =分析图片， 从

8、图文中体会内 涵 学生通过多种 素材， 知道 “三 线（限）” 培养学生的理解 归纳能力。 培养学生的实践 能力，在实际问 题的解决中理解 知识，体会绿水 青山就是金山银 山。 培养学生的分析 能力 通过图片及文字 材料的分析，理 解为什么要节约 优先，保护优先。 培养学生正确的 认知，正确理解 绿色发展道路的 必然性，以及中 国下决心通过严 格的法律与规章 制度为资源环境 提供保障。 激发学生的爱国 热情 3 旁白：p85 页的“探究与分享” 小品剧本：场景一：在森林中 让我们努力学习，为实现经济发展、生态良好、人 民幸福的美丽中国奋斗吧！ 课堂小结 回扣目标 播放视频：低碳之歌，谈收获感受

9、，师生 共建本节课的知识树，总结升华。 学生回忆本节 课所学内容， 说出相关的知 识点。 让学生学到的知 识系统化，结构 化。 拓展延伸 撰写倡议书 根据调查报告， （你所生活的村庄、 （乡镇、城市） 环境污染及环境破坏的情况。 ） 写一份倡议书。 （熟 悉倡议书的格式） 学生课下完成 倡议书。 培养学生的实践 意识和能力。 达标测评 巩固新知 1、完成学案达标测试试卷，当堂检测。出示答案。 2、纠错点拨。 学 生 闭 卷 做 题， 核对答案， 并纠错。（3 分钟） 检测学生对本节 知 识 的 掌 握 情 况，及时查漏补 缺。 作业布置完成优化设计练习 学 生 课 后 完 成。 进一步加强对知

10、 识 的 记 忆 及 理 解。 板书设计 教学反思 本节课主要学习了两个问题，一个是坚持人与自然和谐共生，学习了人类面对生态 危机作出的智慧选择、 生态文明的重要性及建设生态文明的措施， 结合新颖的事例帮助 学生理解； 二个是坚持绿色发展道路， 学习了当代中国的发展共识和坚持走绿色发展道 路的措施， 结合课本上的材料改编了小品课本剧来理解帮助学生学习。 整课的内容主要 从视频导入，明确目标；问题引领，自主学习；角色扮演，小组探讨；合作探究，能力 提升；课堂小结，回扣目标；拓展延伸；达标测评，巩固新知等几个方面来展开。同时， 利用导学案帮助学生学习及理清本课重点知识脉络。 最后的达标测评卷用来检

11、测学生对 本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。不足之处是本课学习内容较多，课堂时间安排不 够合理，导致后面的内容上的较为紧张。 4 故事情景：光头强：一边走一边说(在讲台前):“现在的污染真是越来越严重了，才四月就已经 这么热了(假装抬头看太阳)。”说完喝完最后一口饮料，把吃完早餐的袋子随意地扔在了地上， 光头强：(先寻找，然后看到一棵树)说:“哇(惊喜)，这棵树起码有几千年了，砍了卖掉的话一 定发大财了。”说完，拿起斧头(扫帚)，开始砍(砍三下)。光头强退场 场景二：在某工厂的总经理室 造纸厂，秘书丙给经理丁一张报表(纸)，说:“经理，这是这个月处理污水和安装一套治污设备 的预算，” 经理丁(看着纸)说:“70 万，真是的，处理污水要花那么多钱，造纸厂总共就赚那么一点钱， 一大半要拿来处理污水，算了，干脆直接排到海里去吧!” 秘书(小声、慢慢地说):“这样不太好吧!” 小清父亲：“这有什么不好，我在造纸厂打工能赚钱，一点儿污染算不了什么，总比我要外出 打工赚钱好多了。” 村民王婶：“虽然造纸厂能带来一时的经济效益，但它违规排放，对村民健康影响太大，得不 偿失。” 旁白：办公室里乱成了一锅粥，大家都在坚持各自的观点