第一单元 富强与创新-第一课 踏上强国之路-坚持改革开放-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：30062).zip

改革开放改革开放促促发展发展 第一单元 坚持改革开放 第一课时 一位一位一位一位“ “ “ “农民农民农民农民” ” ” ”的足迹的足迹的足迹的足迹 脚印鞋印两轮车 四轮车 “厦门的发展就是中国 改革开放所走过历程的 一个缩影”。 习近平 鹭 江 两 岸 ， 今 昔 对 比 寻找厦门足迹寻找厦门足迹 1935年4月 厦门岛设市 1935年 寻找厦门足迹 厦门岛设市 19351949 中国共产党团结带领 中国人民完成新民主 主义革命，建立中华 人民共和国 寻找厦门足迹 内忧外患 解放厦门 1949年10月15日，黯然撤退 的国军在厦门轮渡码头。 解放军浩浩荡荡地进入厦 门。 厦门解放后在洪山炳（今瑞 景）举行的庆功大会。 关于解放厦门的报纸，当时全 国有几十家媒体进行了报道。 厦门岛设市 193519491956 厦门解放 中国共产党团结带领 中国人民完成新民主 主义革命，建立中华 人民共和国 内忧外患 寻找厦门足迹 移山填海修建海堤，把火车开进了厦门 岛。 1958年鹭江宾馆1954年建南大礼堂 厦门岛设市 193519491956 厦门解放 中国共产党团结带领 中国人民完成新民主 主义革命，建立中华 人民共和国 内忧外患 厦门社会建设 中国共产党团结带领 中国人民完成社会主 义革命，奠定了根本 政治前提和制度基础 寻找厦门足迹 1935194919561980 厦门岛设市 解放厦门建设厦门设立经济特区 寻找厦门足迹 1978年，党的第十一 届三中全会开启了改 革开放的历史征程！ 改革开放征程 十一届三中全会 1979年 1992年 十八届三中全会 十九大 改革开放政策 从农村开始 对内改革 Lorem ipsum dolor sit amet, consect Lorem ipsum dolor sit amet, consect Lorem ipsum dolor sit amet, consect Lorem ipsum dolor sit amet, consect 从广东、福建 开始对外开放 深化改革、 加速发展 全面深化改革 新时代新征程 19351949195919802018 厦门岛设市 解放厦门 建设厦门 设立经济特区 寻找厦门足迹 “勇敢坚毅、吃苦耐劳的当地人民 ，乘着改革开放的浪潮，用自己的 双手把厦门变成了一座经济蓬勃发 展、人民安居乐业、对外交流密切 的现代化、国际化城市”。 合作探究： 改革开放是如何促进我国经济发展的 ？ 1978年，中山路共419个店 面，关闭或改为住家的175 家。国营商业大合并、单一渠 道、店铺零落、市场萧条，给 群众生活带来了极大的不便。 1980年后，中山路重新焕发蓬勃生机。个 体商业户受到社会的尊重和支持，在“短缺 什么，我就设法经营什么”的想法下，高高 兴兴地办起杂货店、修理店、小食摊。两年 多增开的店面就有近百个，出现百家争营， 多方得益的可喜局面。同时，商业服务业的 发展，为许多待业人员提供就业机会。 如今的的中山路代表了厦门的繁华 ，。夏商等知名百货、金鹭首饰，中 华老字号光华药店、黄则和花生店； 还有书城、茶庄、琴行，宾馆、南 音、东西名产、麦当劳、咖啡吧，据 统计有300多家。在中山路，你逛不 完，看不够，买不尽。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课本P4探究与分享 我是一名科技工作者 ，发明专利让我体会 到了个人的价值。 我是一名快递员，靠 劳动奔小康。 我是一名证券投资人 ，靠投资获利，为企 业发展助力。 我是一名企业管理者 ，科学管理提高了企 业的生产效率。 请结合你的家庭或所见所闻，各行各业的劳动者们是如何为家 庭为社会创造财富的？ 尊重劳动、尊重知 识、 尊重人才、尊重创造 逐步建立、完善了社会主义市场经济体制， 发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好 发挥政府作用，推动经济社会持续健康发 展。 我国逐步确立了公有制为主体、多种所 有制经济共同发展的基本经济制度。 改革开放促使广大人民群众参与社会劳动、 创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。 改 革 开 放 促 发 展 站起来富起来 强起来 早在改革开放之初，邓小平就指 出：“改革的意义，是为下一个十年 和下世纪的前五十年奠定良好的持续 发展的基础。没有改革就没有今后的 持续发展。所以，改革不只是看三年 五年，而是要看二十年，要看下世纪 的前五十年。” 再 见 教教 学学 目目 标标 1.情感态度价值观：情感态度价值观：感受中华民族从站起来、富起来到强起来的改革开放历程，感受国家富 强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥 护党的方针政策的情感。 2.能力：能力：提升对党的方针政策的认知能力，能够正确分析改革开放带来的影响，能够正确看 待现实生活中的经济现象。 3.知识：知识：了解改革开放的历程和作用，认识四个尊重已经成为社会共识。 核核 心心 素素 养养 1、学生作为公民的政治认同，拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义。 2、学生树立科学精神，认清社会发展规律和阶段性特征，立足基本国情，提高思维辩证能力， 做出正确的价值判断和行为选择。 重重 点点 难难 点点 重点：改革开放的历史进程重点：改革开放的历史进程 正确认识改革开放对国家发展的重要意义，应当把握好 1.强国富民是我们中国民族矢志不渝 的奋斗目标。2.中国共产党团结带领人民的奋斗历程。本节课通过设置明线厦门，学生 能够从厦门的改革前后巨变中，体会暗线中国的改革开放进程；通过教师的改革推进时 间线索和学生研究性学习成果分享，学生能够立体丰满地建立波澜壮阔的改革开放形象。 难点：改革开放怎样促进经济发展难点：改革开放怎样促进经济发展 今天的中国，经济社会国际地位实现了较好较快的发展，总结成功经验，关键一条就是我们 坚持在社会主义制度下发展市场经济，理清改革开放是如何促进经济发展，学生能够更好地 认识新时代推进全面深化改革、全面建设社会主义现代化国家的前进之路。学生如何能够从 中认清社会发展规律和阶段性特征，生成拥护共产党领导，坚持和发展中国特色社会主义的 核心素养，这就成为了本课的重点和难点。突破这一难点，关键在学生有充分的材料，足够 的讨论时间，具有逻辑性的问题引领和教师的适时点评。 教教 材材 分分 析析 从“课程标准课程标准”来看，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识 国情，爱我中华”，了解我国改革开放政策，感受改革开放带来的变化，本课程目标要“知 道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状和趋势。” 从“本课在教材的地位本课在教材的地位”来看，作为认识国情的第一步，本课揭开强国路上中国抓住发展的 机遇，回顾改革开放的伟大进程，感受国家富强的同时为后续坚定迈开全面深化改革的理解 奠定坚实的基础。 从“课程内容课程内容”来看，本课时先从历史的角度，回顾改革开放的背景和进程，通过数据和事 例，深入认识改革开放推动中国发生了翻天覆地的变化，内容层层递进，知识逐步深入，从 感性认识上升到理性认识，引导学生产生认同感。 学学 情情 分分 析析 从认知结构认知结构方面来看，在国家全面深化改革的号角下，青少年不免从新闻、互联网等途径获 取了关于改革开放的信息，具备一定的认识；今年恰逢改革开放四十周年，学生能够收集素 材，通过合作探究，更加全面深入地了解改革开放及其作用。从情感情感方面来看，学生毕竟还 是缺乏社会经验，对中国国情、国家政策体会不深，尚未建立起对我与国家，我与社会的联 系，往往会导致学生无法产生认同感，也有的学生对国家的改革开放浑然不知，缺乏国家意 识等。因此，如何引导他们树立正确的政治认同、国家意识显得尤为重要。从生活背景生活背景方面 来看，党的十八大以来，党中央对全面深化改革做出了重要部署，对全面深化改革的新思想、 新论断、新举措提出更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的改革 进程有一定了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限， 对改革的认识比较片面。因此，为了帮助学生了解改革历史，体会改革利好，推进深化改革 的步伐，引导学生回顾历史，总结经验，为后续的中国国情学习奠定基础。 从校情班况校情班况来看， 厦门莲花中学，班风严谨，学风俨然，学生富有探究精神，授课班级课堂氛围良好，多次开 展研究性探究活动，在教学方法和策略上，适用于“研究性学习”“小组合作”等提高学习 兴趣，增加师生互动；结合“探究与分享”“思维导图”的活动，产生思维碰撞的火花。 教教 学学 策策 略略 “有向开放有向开放”策略策略，充分开发课程资源，特别是贴近学生生活、贴近学生理解的资源，通过 学习任务单，组织课堂开放式的讨论探究；设置一系列符合学生认知、符合知识逻辑的问题， 层层递进，发展学生的发散思维，挖掘学生理性思考的潜能； “交互反馈交互反馈”策略策略，这一策略强调师生、生生互动，用交互反馈的课堂活动形式，来活化知 识的学习，学生在小组交流、组组交流、师生交流的过程中，发现问题继而解决问题； “转化生成转化生成”策略策略，教师充分运用本土资源，谈改革开放变化、体会时，教师引导学生侧重 选择正能量的体验，把感性认识生活为理论认识，把理论认识内化为政治认同、个人观念， 进而指导实践。 教学教学 资源资源 电子白板课件、学生研究性学习资源、学习任务单教学教学 媒体媒体 一体机，交互式电子白板 教学过程设计 教学活动教学 环节教师活动学生活动 设计意图和 活动目标 信息手 段运用 开开 放放 导导 入入 教师展示：教师展示： 过渡： 在最艰难的年代里，几乎生 活中每一样不可或缺的东西， 都要凭票购买，定量供应。 学生互动竞猜，并思考： （1）这是什么？什么年代的票据， 有什么用？ （2）从票据时代到我们今天网购、 移动支付，从这个变化的过程中， 可以感受到什么？人们的生活水 平不断提高，生活方式不断变化 （3）为什么会提高？是什么促进 经济发展，生活水平提高的？改 革开放 兴趣导入， 化解开课的 紧张氛围； 为课堂的展 开埋下伏笔； 首尾呼应电子白 板课件 披披 荆荆 斩斩 棘棘 开开 新新 路路 1、教师展示厦门老照片： （1）1935 年厦门设市 （2）1949 年解放厦门 （3）解放后移山填海修铁路 （4）50 年代建成的标志建筑 2、教师引导学生生成： A. 强国富民是一百多年来中 华民族矢志不渝的奋斗 B. 中国共产党团结带领中国 人民完成新民主主义革命、 社会主义革命，为中国发展 富强奠定坚实基础。 学生观看老照片，按照时间线索， 思考： （1）1935 年厦门人民为什么没有 能安稳过日子？内忧外患 （2）厦门人民什么时候站起来了？ 新中国成立 （3）解放后厦门投入到热火朝天 的建设中，当时全中国是一个什么 样的政治环境？社会主义改造 （4）一度停滞的厦门，到什么时 候再度发力？得益于哪一个重要的 历史转折点？十一届三中全会 教师把握教 学主线，激 活学生对改 革开放历史 背景的已有 认识，为后 续感受改革 开放的表现 奠定基础； 明（厦门） 暗（中国） 交替，教学 展开循序渐 进，从特殊从特殊 到一般到一般，从 厦门缩影回 顾改革开放 前的历史背 景 乘乘 风风 波波 浪浪 展展 新新 姿姿 1、教师组织研究性学习小组 分享成果：通过梳理厦门改 革开放历程，感受这四十年 厦门经济社会发生的翻天覆 地的变化。 2、引导学生分享交流，适时 点评 3、教师通过改革开放重要节 点，梳理改革历程。 4、总结引用：“勇敢坚毅、 吃苦耐劳的当地人民，乘着 改革开放的浪潮，用自己的 双手把厦门变成了一座经济 蓬勃发展、人民安居乐业、 对外交流密切的现代化、国 际化城市”。（习近平） 小组分享：党的十一届三中全会开 启了改革开放的历史征程，推动厦 门发生了什么样的变化？ 小组交流： （1）你在进行研究性学习时，对 什么样的变化印象最深？为什么？ （2）这样的变化是一蹴而就的吗？ 改革开放是一个不断发展、不断深 化的过程 （3）那么，中国是如何乘着改革 开放的浪潮促进经济发展的？人民 是如何用自己的双手创造财富的？ 知识结构化知识结构化 策略的运用，策略的运用， 通过改革开 放重要节点 事件，帮助 学生梳理发 展进程，进 而理解改革 开放是一个 不断发展深 化的过程。 探究性学习探究性学习 成果分享， 体现学生为 主体的课堂， 课外延伸到 课内，充分 挖掘学生自 愿，锻炼学 生逻辑思维、 观察总结的 能 电子白 板拖曳、 圈注功 能 强强 国国 富富 民民 建建 新新 制制 1、组织学生小组合作探究： A. 改革开放是如何促进经济 发展的？ B. 改革开放的意义？ 2、师生总结 A.逐步确立公有制为主体、多 种所有制经济共同发展的基 本经济制度，形成了多种所 有制经济平等竞争、相互促 进的新格局 B.逐步建立、完善了社会主义 市场经济体制，发挥市场在 资源配置中的决定作用，更 好发挥政府作用，推动经济 社会持续健康发展. C.改革开放使广大人民群众参 与社会劳动、创造社会财富 的积极性和主动性空前高涨。 尊重劳动、尊重知识、尊重 人才、尊重创造已成为社会 共识。 学生四人小组展开探究活动学生四人小组展开探究活动 阅读材料阅读材料厦门中山路的变迁厦门中山路的变迁 幸福生活的向往幸福生活的向往，回答问题，回答问题， 思考：思考： （1）材料一出现哪一些经济成分？ 对比不同阶段的经济成分，体现改 革开放的过程中，我国逐步确立了 什么样的基本经济制度？ （2）“短缺什么，我就设法经营 什么”体现了什么在资源配置中起 决定作用？ （3）材料二小王为什么对未来充 满期待？ （4）小王通过自己的劳动为家庭、 为社会创造财富，请结合你的家庭 或所见所闻，说一说各行各业的劳 动者们是如何创造财富的？ （5）改革开放对国家、社会、人 民的意义？ 国家提高综合国力、国际地 位 社会解放生产力、增强活力 人民激发创造力、改善生活 课堂课堂“放下放下 去去”策略策略， 用“系列问 题”引导学 生检索已经 预习的知识， 并进行重组， 前后关联， 形成知识结 构，环环相 扣，问题之 间有内在层 次性、递进 性，为突破 难点理解打 开出口。 重心下移重心下移， 创造生生互生生互 动的动的课堂活 动形式，学 生成为课堂 的主角，培 养自主探究、 思考问题解 决问题的意 识和能力。 希沃授 课助手 实时同 步学生 讨论成 果 板板 书书 设设 计计 教教 学学 流流 程程 图图