第二单元 民主与法治-第四课 建设法治国家-凝聚法治共识-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：101cf).zip

第二节 凝聚法治共识 2018年 8月 21日上午，G334次列车一 名男乘客霸占别人的靠窗座位，不愿坐回 自己座位。当事女乘客叫来列车长，该男 子依旧拒绝坐回自己座位。 2018年9月19日，G6078次高铁上女性周某 强行坐到了靠窗座位，列车工作人员协调 座位，女子霸占座位不肯让座。 2018年9月17日，D353次列车上一位60 多岁的大妈买的是无座票，却坐在他人 的座位上迟迟不肯让。 2018年9月23日晚，K8482次列 车一名黑人女子在列车上强占 他人座位并向人群泼水。 2018年9月20日晚，K158次列车上 ，一位大爷买的是无座票，却占 了他人座位不肯起身。 2018年10月2日，枣庄八中一女学生因 公交车占座问题同胡某（女，48岁） 发生纠纷，后胡某男友徐某对女学生进 行谩骂，女学生拿出手机拍摄时，胡某 对其实施殴打。 1.请你评价霸座者的行为。 2.为何霸座行为屡禁不止？ 合作探究 列车上谁有权对霸座者进行处罚？ A列车长和乘务人员 B乘警 C不知道 生活场场景应应找的政府部门门 宁宁发现红绿发现红绿 灯坏了 爸爸想开一家小吃店 初中生玲玲被父母要求辍辍学去打工 壮壮发现发现 有人乱砍滥滥伐树树木 表哥和女朋友要领结领结 婚证证 交通管理部门 民政部门 教育部门 林业部门 工商部门 公民政府 受其管理 服 务 政府宗旨：为人民服务 全面推进依宪施政、 依法行政。严格遵守宪法 法律，加快建设法治政府 ，把政府活动全面纳入法 治轨道。 2018年政府工作报告 法治政府 含义： 按照法治原则运行的政府，政府的各项 权力都应该在法治轨道上运行。 经过坚持不懈的努力，到2020年基本建成 职能科学、权责法定、执法严明、公开公 正、廉洁高效、守法诚信的法治政府。 中共中央 国务院 法治政府建设实施纲要（2015-2020年） 8月24日，“霸座男”孙某事后被 济南铁路公安部门处以治安罚款 200元，并在一定期限内被限制购 票乘坐火车。 9月20日，广州铁路局和衡阳铁 路公安部门对“霸座女”也做出 处罚，对其罚款200元，180天内 无法购买火车票。 你认为对霸座者的相关处罚 u中华人民共和国治安管理处罚法规定 ，扰乱公共交通秩序的，应处警告或者二 百元以下罚款，情节较重的，处五日以上 十日以下拘留，可以并处五百元以下罚 款。 u铁路部门出台铁路旅客信用记录管理办 法（试行）规定，对扰乱铁路站车运输 秩序、越站（席）乘车等行为纳入“黑名单 ”，在一定时间内限购车票出行。 依法行政 含义： 政府及其工作人员在行使行政 权力、管理公共事务时必须由宪法和法律 授权，并且依据宪法和法律的规定正确行 使权力。 u全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与 权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民 主化。 u防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合 法权益，提高政府公信力。 当霸座乘客不听列车长劝解，为何乘警 不采取强制措施处置？ u目前，只有长长途列车车才配备备乘警，短途列车车一 般没有，“而且乘警也不好执执法，在强制带带离霸 座乘客的过过程中，如果当事人反抗激烈，因为为 列车车内的空间间相对对狭小，很容易对对其他旅客造 成伤伤害”。 u基层层乘警赵赵警官表示，在他20余年乘警工作中，遇到 强占他人座位情况，“多数人听到劝劝阻后都会让让开，很少 有不听劝劝阻的”。也有一些不听劝劝的人，乘警也难难以对对其 采取强制措施。“人家往地上一躺，说说生病了，我们们也不 好处处理，所以一般情况下都不敢动动手，都只能是给给被占 座的人找其他座位。” 政府 全面推进进政务务公开，保障 公民的知情权权、参与权权、 表达权权和监监督权权，促进进 政府决策科学化和民主 化。 防范行政权权力的滥滥用，维维 护护广大人民群众的合法权权 益，提高政府公信力。 率先做尊法守法的榜样样， 带动带动 全体公民共同守法。 公民 建言献策 主动监动监 督 应对方法 将铁路旅客信用信息共享到其他行业。 铁路部门可跟有执法权的公安部门采取联合行 动，或提前形成预案，对某些违规行为、现象 进行惩治。 可借鉴航空方面的有关处理办法，公共航空旅 客运输飞行中安全保卫工作规则明确了对强占座 位等扰乱航空器内秩序的行为，妨碍机组成员履行 职责，不听劝阻的，可以要求机组成员对行为人采 取必要的管束措施，或在起飞前、降落后要求其离 机。 国家公共信用信息中心10月1日发布10月份新增失 信联合惩戒对象公示，限制乘坐火车严重失信人 219人，限制乘坐民用航空器严重失信人5人。 公示的严重失信人中，铁路总公司提供214人， 主要涉及在动车组列车上吸烟或者在其他列车 的禁烟区域吸烟，无票乘车、越站(席)乘车且拒 不补票，扰乱铁路站车运输秩序且危及铁路安 全、造成严重社会不良影响等。 证监会提供5人，涉及逾期不履行证券期货行政 罚没款缴纳义务。 周某所在医院对周某某霸座行为处理决定: 1.免去周某某同志护士长职务，暂时停岗 反思。 2.医院有关领导介入对该同志进行批评教 育。 u2018年8月2日西安铁路运输中级法院公开 审理了程某起诉西安铁路局安康公安处行 政行为违法及行政赔偿一案。 u事情起因是程某拒不配合铁路部门工作人 员查验车票及身份证，最终被铁路公安民 警带离到洗脸间进行检查。 u法院最终驳回原告程某的诉讼请求。 对于守法，你是怎样理解的？ 公民 要增强尊法学法守法用法意 识，弘扬法治精神，强化规则意识， 树立正确的权利义务观念。 厉行 法治 科学 立法 全民 守法 公正 司法 严严格 执执法 打完人后这对家人要求下车 ，司机直接将车开到附近派出 所，而且全车人愿意为小杨作 证，这对夫妻不仅霸座还当众 殴打、辱骂小杨，最后这对夫 妻胡某、徐某被判处行政拘留 15天、10天。 厉厉行法治 u加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造 良好的法治文化环境。 u重视发挥法律规范作用和道德教化作用， 强化法律对道德建设的促进作用，道德对 法治文化的支撑作用。 列车上遇到有人霸占其他人的座位，你会怎么办？ 1.先不管，若有大量人一起对对其指责责或许许会加入帮着找工作人员员。 2.我会选择选择 A和B两种方法。 面对社会问题，需要. 倡议书议书 【写作格式】 1.第一行居中写明“关于的倡议书”。 2.第二行顶格写倡议的对象。 3.第三行空两格开始正文部分。 4.右下方写好署名、日期 【正文要求】 1.首先要写清楚倡建议的原因或目的。 2.然后分条写出倡议的内容。 3.最后另起一段，向大家发出号召，鼓励大家响应号 召，努力做到、做好。 【典型例题】海淀初三期末 选择：D 【典型例题】石景山初三期末 选择：B 【典型例题】2018春季北京会考 选择：B 1 凝聚法治共识凝聚法治共识学案学案 初三初三 班班 第第 小组小组 一、聚焦热点，合作探究一、聚焦热点，合作探究 1. 请你评价霸座者的行为。请你评价霸座者的行为。 2. 为何霸座行为屡禁不止？为何霸座行为屡禁不止？ 2 二、扩展阅读，明确认识。二、扩展阅读，明确认识。 3 三、反思提升，凝聚共识。三、反思提升，凝聚共识。 面对社会问题，需要面对社会问题，需要 四、共建共赢，身体力行。四、共建共赢，身体力行。 关于霸座现象的倡议书关于霸座现象的倡议书 情感态度情感态度 价值观价值观 通过对社会现象的分析和解决，感受建设法治中国是全体成员的共同责通过对社会现象的分析和解决，感受建设法治中国是全体成员的共同责 任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 过程与方法过程与方法 1.1. 正确看待法治社会建设中出现的相关问题，树立正确的价值取向。正确看待法治社会建设中出现的相关问题，树立正确的价值取向。 2.2. 能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。 3.3. 初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与 社社 会公共事务的意识和能力。会公共事务的意识和能力。 教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 1.1. 通过事例分析，了解法治政府、依法行政的具体含义和要求。通过事例分析，了解法治政府、依法行政的具体含义和要求。 2.2. 知道厉行法治的基本要求。知道厉行法治的基本要求。 3.3.了解法治与德治的关系。了解法治与德治的关系。 重点重点厉行法治的基本要求厉行法治的基本要求重点重点 难点难点难点难点依法行政的具体要求依法行政的具体要求 全民守法的必要性全民守法的必要性 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 聚焦热点聚焦热点 追本溯源追本溯源 探寻出路探寻出路 凝聚共识凝聚共识 总结提升总结提升 凝练升华凝练升华 回顾上节课所学内容，引出本回顾上节课所学内容，引出本 节课主要内容。节课主要内容。 1.1.指导学生关注社会热点事件，指导学生关注社会热点事件， 评价社会现象及其行为。评价社会现象及其行为。 2.2.引导小组分析现象的具体成引导小组分析现象的具体成 因。因。 1.1.组织小组讨论分析解决问题组织小组讨论分析解决问题 的具体措施。的具体措施。 2.2.结合社会事件总结提升对待结合社会事件总结提升对待 社会问题的正确态度。社会问题的正确态度。 总结所学知识，以倡议书的形总结所学知识，以倡议书的形 式组织学生对社会现象发出倡式组织学生对社会现象发出倡 议。议。 回顾相关内容，了解回顾相关内容，了解 本节课学习主题。本节课学习主题。 1.1.小组讨论，选代表小组讨论，选代表 集中发言。集中发言。 2.2.进行讨论和分享。进行讨论和分享。 1.1.结合不同主体评析结合不同主体评析 原因，寻找对策。原因，寻找对策。 2.2.结合问题总结凝练结合问题总结凝练 关键词。关键词。 小组讨论，形成倡议小组讨论，形成倡议 书。书。 建立知识衔接，自然进入本节建立知识衔接，自然进入本节 学习主题。学习主题。 1.1.聚焦社会事件，对不良现象聚焦社会事件，对不良现象 思考，树立正确认识。思考，树立正确认识。 2.2.培养多视角看问题的习惯和培养多视角看问题的习惯和 能力。能力。 1.1.根据不同社会主体探寻解决根据不同社会主体探寻解决 问题的具体方法，树立厉行法问题的具体方法，树立厉行法 治的正确观念。治的正确观念。 2 2由点及面，提升思维高度，由点及面，提升思维高度， 锻炼思维能力。锻炼思维能力。 增强对所学内容的理解和掌握，增强对所学内容的理解和掌握， 学以致用。学以致用。 作业布置作业布置 配套练习册配套练习册 相关试题相关试题 科学立法科学立法 严格执法严格执法 公正司法公正司法 全面守法全面守法 板书设计板书设计 厉行法治厉行法治 良好的法治文化环境良好的法治文化环境 法治与德治相得益彰法治与德治相得益彰 课后反思课后反思 1.1.小组展示内容切合实际，能够引起学生共鸣，学生易于从具体生活中总结出相关学习小组展示内容切合实际，能够引起学生共鸣，学生易于从具体生活中总结出相关学习 内容。内容。 2.2. 在分析社会事件过程中培养辩证思维和分析能力，突出正能量的引导作用。在分析社会事件过程中培养辩证思维和分析能力，突出正能量的引导作用。 3.3.以倡议书的形式运用所学知识解决社会问题，增强其理论指导现实的意识和能力，培以倡议书的形式运用所学知识解决社会问题，增强其理论指导现实的意识和能力，培 养学生公共参与素养。养学生公共参与素养。 4.4. 小组讨论过程中需要带动更多同学进行探讨，可以在课下布置相关任务。小组讨论过程中需要带动更多同学进行探讨，可以在课下布置相关任务。