第二单元 民主与法治-第四课 建设法治国家-凝聚法治共识-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：b05cd).zip

课题：凝聚法治共识 家发中心初中 谷 锋 2018年12月 用经验用经验 探新知探新知 短片中开展的是哪一主题的活动？短片中开展的是哪一主题的活动？ 你能说说有哪些人参与了活动？你能说说有哪些人参与了活动？ 新闻中人民政府具体在哪些方面为人民服务。新闻中人民政府具体在哪些方面为人民服务。 保障义务教育和保障百姓住房保障义务教育和保障百姓住房 看新闻看新闻 谈感受谈感受 法治政府法治政府 人们的社会生活人们的社会生活 需要政府管理。需要政府管理。 人们又享受着政人们又享受着政 府府 提供的公共服务。提供的公共服务。 内内 涵涵 按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都 应该在法治轨道上运行。 宗宗 旨旨 作用作用 全心全意为人民服务全心全意为人民服务 立清单立清单 明权责明权责 不能违法 扮角色扮角色 长见识长见识 明执法明执法 有高招有高招 厉行法治对政府及工作人员有什么要求？厉行法治对政府及工作人员有什么要求？ 二十多年前，老杨的女儿被单位无理由辞 退。老杨自学法律，将该单位告上法庭，最终打 赢了官司。十多年来，老杨坚持学习法律，搜集 了五十多万字的案例和法律知识材料，为求助者 提供法律咨询，义务为群众解答各种法律问题， 为许多当事人讨回了公道。2014年，老杨被评为 “守法好公民”。老杨说：“当个人利益受到侵 害而不去积极维权、依法合理表达诉求时，那么 最终损害的还是集体的利益”。 听故事听故事 谈感悟谈感悟 结合教材，国家和社会治理需要道德和法律发挥什么作用？结合教材，国家和社会治理需要道德和法律发挥什么作用？ 看动漫看动漫 话收获话收获 拓展空间 感谢您谢您的聆听！聆听！ THANKS FOR YOUR WATCHING S 教教 学学 流流 程程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动媒体运用媒体运用设计意图设计意图 新新 课课 导导 入入 运用你 的经验 用经验 探新知 向学生展示本校法治活动的剪 影，引导学生谈感受，借此导 入新课。 观看视频，初步感 知本课主题。 激发学生参与 热情，突出教 学主题。 法治政 府的作 用、宗 旨和法 治政府 的内涵 看新闻 谈感受 播放“义务教育阶段免试就近 入学和李克强总理答记者问 “的视频，教师启发引导学生 结合教材内容思考，引导学生 进行拓展，并对学生的回答进 行确认或指正。师生共同概括 提炼知识点。 学生观看视频并积 极思考 ppt 展示的 问题，并主动回答。 学生在教师的指导 下归纳知识点。 联系学生生活 实际，结合教 材知识，增强 学生运用所学 知识的能力。 教学过渡刚刚我们了解了政府是为人民服务的，那么，政府的权力怎么行使呢？我们接着探究。 立清单 明权责 结合教材 52 页“相关链接”播 放短视频，组织学生观看，指 导学生思考，政府依法行政， 推进政务公开。 学生认真观看视频， 思考、交流、总结 提升。 帮助学生理解 政府权利该怎 样行使，怎样 规范政府的行 政权。 探探 究究 新新 知知 法治政府建设依法行政 借民力 促规范 公民 参与促进 政府依法 行政（政 务公开、 防范权力 滥用） 播放老罗的故事，思考交流讨 论回答问题，并对学生的回答 进行确认和指正。根据学生回 答，时间允许还可生成拓展相 关知识。 （如：公交线路的调整、 共享单车的位置、校门口车辆 拥堵的治理等。 ） 学生观看视频，积 极思考，交流意见， 参与回答。 学生感知法治 政府建设与时 俱进，拓宽了 监督政府的渠 道，唤醒学生 积极行使政治 权利、关注社 会问题的意识， 促进政府更好 地依法行政。 扮角色 长见识 公民 要守法(守 法的“四 个层次” ） 对教材 54 页“探究与分享进行 改编，由学生抽签扮演角色。 组织学生开展活动，引导学生 结合教材内容，巩固新知。 学生在教师的组织 下积极参与活动。 自主归纳知识要点。 增强动手能力， 组织活动的能 力，培养自主 学习的意识和 能力，寓教于 乐。 厉行法治全体社会成员的共同要求 明执法 有高招 政府 及工作人 员做表率 共守法 播放短视频城管执法。 教师指导学生观看，组织学生 交流讨论并回答问题，对学生 的回答进行合理点评。 观看视频，积极思 考问题，并与学生 交流讨论，得出自 己的结论，与大家 分享。 理论联系实际， 帮助学生适应 社会生活，提 高处理日常生 活中社会问题 的能力。 教学过渡教学过渡 我们的法治政府蓝图已经建立，那么，法治政府如何具体保障严格执行呢？你我又能做点什么呢？接 下来我们继续探究下一个话题厉行法治。 听故事 谈感悟 营造 良好的法 治文化环 境 多媒体展示：教材 55 页探究与 分享老杨的故事，带领学 生认真阅读材料，分析老杨的 故事给我们的启示。引导学生 思考回答问题。 学生仔细聆听，体 会感悟老杨的故事 给我们带来什么不 同，并积极与大家 分享。 运用好教材素 材，能够正确 突破教学知识 点，帮助学生 理解教材，增 强运用教材的 意识。 厉 行 法 治 看动漫 话收获 国家 和社会治 理需要法 律和道德 共同发挥 作用 多媒体播放社会治理大树的 动漫，组织、指导学生观看， 让学生谈一谈观看后的体会， 教师再归纳提炼。 学生观看动漫，感 知、交流、理解。 把抽象的问题 具体化，便于 学生理解和掌 握。 课课 堂堂 小小 结结 巩 固 新 知 归 纳 提 升 指导学生结合黑板板书，总结 归纳本课主要知识点。 全体学生共同参与 知识归纳。 通过归纳知识 要点，帮助学 生巩固新知， 养成提炼知识 的能力。 主主 题题 升升 华华 拓 展 空 间 全民守法 促平安 多媒体播放视频：全面守法公 益短片。 学生认真观看、领 悟和启发。 培养学生法治 实践能力，感 受法律的力量， 提高法治观念， 推动法治文化 环境的建设。 板板 书书 设设 计计 通过树状图更 加形象直观， 能够突出主要 知识点和知识 点之间的层次 关系又能够帮 助学生建立知 识体系。 因为违 法会带来很多麻烦而不愿违法，也是 公民出于对法律的尊重而守法，也是一种公 民守法的较低水平。 不愿违法 不敢违法不敢违法 不敢违法指的是公民由于害怕受到法律的强 制性惩罚而守法，这是法治对公民在守法上 的最低要求，是公民对法律的被动服从。 因为有法律的规定而不能违法，因为有法律的规定而不能违法，因为有法律的规定而不能违法，因为有法律的规定而不能违法， 它体现的是公民对法律制度的认它体现的是公民对法律制度的认它体现的是公民对法律制度的认它体现的是公民对法律制度的认 同以及基于法律的了解而对自己同以及基于法律的了解而对自己同以及基于法律的了解而对自己同以及基于法律的了解而对自己 行为结果的预测，能够用法律指行为结果的预测，能够用法律指行为结果的预测，能够用法律指行为结果的预测，能够用法律指 引自己的行为，是公民对守法的引自己的行为，是公民对守法的引自己的行为，是公民对守法的引自己的行为，是公民对守法的 一般感性认同。一般感性认同。一般感性认同。一般感性认同。 不能违法 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不愿违法不愿违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不敢违法不敢违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 不能违法不能违法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 自觉守法自觉守法 抽抽 奖奖 啦啦 ！ 因为有法律才自由，所以选择自觉守因为有法律才自由，所以选择自觉守 法，这体现的是公民对法治信仰和尊法，这体现的是公民对法治信仰和尊 崇，是公民对守法的高度自觉和理性崇，是公民对守法的高度自觉和理性 认同。自觉守法是全民守法的最高层认同。自觉守法是全民守法的最高层 次，是法治社会的应然状态，也是最次，是法治社会的应然状态，也是最 难达到的境界。难达到的境界。 自觉守法