第三单元 文明与家园-第五课 守望精神家园-延续文化血脉-教案、教学设计-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：7013a).docx

1、第五课第一框第五课第一框 延续文化血脉延续文化血脉 教学教学 设计设计 教学目标：教学目标： 【情感、态度和价值观目标】 感受中华文化的巨大力量,增强对中华文化的认同感和归属感,增强文化自 信。 【能力目标】 增强弘扬中华文化的能力,以实际行动弘扬中华优秀传统文化。 【知识目标】 识记中华文化的组成、特点和价值,懂得中华文化传承下来的原因以及新时 代传承和发展中国特色社会主义文化的做法,了解文化自信的含义和中国人民文 化自信的来源,懂得增强文化自信的方法。知道中华民族精神的价值。 【教学重点】中华文化的价值；坚定文化自信。 【教学难点】新时代价值观多元背景下怎样传承与发展中华优秀传统文化。 教

2、学方法：教学方法：情境体验法、谈话讨论法、知识讲授法 教学手段：教学手段：多媒体 教学过程教学过程： 【导入新课】 播放配乐诗朗诵中华世纪坛序,营造文化氛围，多媒体出示问题： 从视频中,你感受到了的力量? 学生思考回答。 教师过渡:从视频中我们感受到了中华文化的强大力量。中华文化究竟是怎 样的文化呢？它是怎么创造出来的呢？文化与文明是不是一回事呢？就让我们 带着这些问题，一起走进中华文化。 【新课讲授】 一、中华文化 1文化与文明的关系 （1）学生讨论 （2）PPT 图解文化与文明的关系，让学生明白没有进步文化的发展，就不 会有文明的发展。 2基础知识抢答 （1）中华文化包含的内容有哪些？特点

3、是什么？是由谁创造出来的？ 学生回答，教师总结。 过渡：世界上许多以文物、建筑群和遗址著称的文化遗产，是人类共同的文 化财富，弥足珍贵。我国是文化遗产大国。 （2）追问：你知道我国已经申请到的世界文化遗产和非物质文化遗产有哪 些吗？安徽有没有？黄山市有没有？ 学生回答，教师总结 过渡：如果以上是从空间、宽度来介绍中华文化的话，接下来我们就从时间 的角度来看看， 这些古老的优秀的中华传统文化， 怎样穿越时空的界限来到今天。 3阅读教材 P61“探究与分享”,思考，可以讨论 请说出你的设计思路,并想一想,这三种文化之间存在怎样的精神联系? 学生回答，教师总结中华文化的价值 过渡：以“和”为例 4.

4、阅读材料，思考： （1） “和”的思想价值有哪些？ 学生回答，教师总结 （2） “和”的思想有没有变?从中我们可以得出怎样的结论？ 学生回答，教师总结 过渡： 历史走到这一刻， 传承中华优秀传统文化的接力棒已经交到我们手中， 我们该如何跑好这一棒呢？ 5阅读教材 P61“相关链接” 。 思考：从习近平的讲话中你解读出传承和发展中华文化的哪些要求? 学生回答，教师总结 过渡：同学们，你们有没有信心接好这一棒？是对自己有信心还是对中华优 秀传统文化有信心？ 学生回答，教师总结 二、文化自信 1.集体探讨文化自信的来源及含义 2. 阅读教材 P62“探究与分享” 。 (1)中华传统文化越来越多地走向世界,你如何看待这一现象? 学生回答，教师总结 (4)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇?我们肩 负着怎样的文化使命? 学生回答，教师总结 【课堂总结】 本课时我们通过学习了解了中华文化的组成、特点以及价值,知道了中华文 化薪火相传、一脉相承的重要原因,懂得了新时代如何传承和发展中国特色社会 主义文化,了解了文化自信的含义和中国人民文化自信的来源以及如何增强文化 自信。让我们在今后的学习生活中传承中华文化,身体力行,接受文化熏陶,让生 活更美好。 【课后作业】 请选择一项你喜欢的文化元素（如：京剧） ，了解它的过去和现在，预测它 的未来。