第三单元 文明与家园-第六课 建设美丽中国-共筑生命家园-教案、教学设计-省级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：102b3).docx

1、第六课第二框第六课第二框共筑生命家园教学设计共筑生命家园教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观目标 1、 帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。 2、 树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、 可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 知识目标 1、明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 2、知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。 3、知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 能力目标 1、 正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性

2、。 2、 结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行绿色生活方式。 【教学重点难点】 重点：建设生态文明。 难点：保护环境就是保护生产力。 【教学方法】 案例教学法、情景教学法、比较法、自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 一、导入新课 读诗揽胜： 望天门山唐李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 黄鹤楼唐崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 江南春 唐杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1、你从诗中可以

3、看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？ 2、你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎 样？ 3、你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的 生活态度怎样？ 教师引言： “结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代 生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我 们更多勇气、智慧、信念！ 二、展示预习成果 1自然为人类的_生存与发展_提供滋养和必要条件；人与自然_相互依存，共生共荣_， 这是一种_动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、 “纷乱中”

4、的有 序_。 2建设生态文明，要以_资源环境承载能力_为基础，以_自然规律_为准则，以_可持 续发展、人与自然和谐共生_为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共 识，也是时代的选择。 3建设生态文明的要求有哪些？ 4走_绿色_发展道路，建设_生态_文明，实现_可持续发展_，已经成为当代中国的 发展共识。 5保护生态环境就是保护_生产力_，改善生态环境就是发展_生产力_，决不能以牺牲 环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ 点拨：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青 山，也要金山银山；走绿

5、色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带 来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；走绿色、循环、 低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、 文明的绿色生产生活方式， 让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中， 成为每个社会成员 的自觉行动；走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态 良好、 人民幸福， 这既是建设美丽中国的时代图景， 也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。 三、讲授新课 第一目坚持人与自然和谐共生 探究一：1、实现人与自然和谐共生的必由之路 新闻报道： 2018 年 1 月 1

6、6 日， 记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到， 月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工 岛项目总填海面积 97 公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为 49.1 公顷的月岛项目未批先 建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。 思考：你如何看待“停止非法填海行为”？ 点拨： （1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依 存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、 “纷 乱”中的有序。 （2）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我

7、们对 自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 探究二：生态文明建设的重要性 阅读材料思考讨论分析问题： 材料一： 1952 年 12 月 5 日， 一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦， 5 天时间内至少 4 000 人死亡，另有 15 万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19 世纪英国著名 作家查尔斯狄更斯曾这样描绘伦敦的雾： “这一天，伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命 的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。 ”无独有偶，这些 年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾” “沙尘暴” ，给我们生命生活产生的影响让 我们人

8、类本身也感到震惊。 材料二：党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持 人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出“建设生态 文明是中华民族永续发展的千年大计” ，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题， 而是在新文明观指导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性 革命。 （1） “伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。材料一中说“科学家认为他们最终找到了大雾 的成因” ，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。 点拨： 直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染； 间接原因是逆温层所造成的大气污 染物蓄积特殊天气；根本原

9、因是人类不断破坏和污染环境。 （2）结合材料一，说说“伦敦杀人雾事件”给我国治理“雾霾”和“沙尘暴”带来什么启 发。 点拨：人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，大自然必然会对我们 作出惩罚；生态兴则文明兴，生态衰则文明衰；追求人与自然和谐共生，寻求人与自然 相互依存，共生共荣，寻求一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一 致、 “纷乱中”的有序是我们的必然选择；坚持节约资源和保护环境的基本国策，实行最 严格的制度、最严密的法治，为生态文明建设提供可靠保障。 （3）依据十九大报告中提出的建设“美丽中国”目标，说说在建设生态文明过程中，我们 要在生活生产理念和方式

10、上有哪些转变。 点拨： 建设生态文明， 要以资源环境承载能力为基础， 以自然规律为准则， 以可持续发展、 人与自然和谐共生为目标；要坚持节约资源和保护环境的基本国策；坚持创新、协调、 绿色、开放、共享的发展理念，追求人与自然和谐共生；让绿色出行、环保出行成为我们 自觉的生活方式。 第二目：坚持绿色发展道路 探究三：阅读 P84 阅读与分享思考回答： （1）余村走过两条不同的发展道路。请比较一下，这两条道路有什么不同？ （2）余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 点拨： （1）先是以牺牲环境为代价发展经济，后是发展特色产业和生态建设相结合； （2）关停污染企业；发展生态旅

11、游经济；建设“美丽乡村” ；引进无污染、高效益企业等等。 探究四：坚持绿色发展道路 阅读图片和材料，分析讨论问题： （1）你是如何看待如图人物的观点？谈谈理由。 点拨： 村民王婶的观点有道理， 指出了造纸厂没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。 其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济 增长。 更不能以牺牲人民群众的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。 我们要坚持走绿色 发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉； 造纸厂厂长的观点严重错误。当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可持续发展，已 经成为当代中国的发展共识，我们既

12、要绿水青山，也要金山银山。只顾自己的经济收益，不 顾经济收益所必须的环保成本付出，其行为是违法犯罪行为； 小青父亲的观点是错误的。建设美丽中国、美丽家乡，不仅要看眼前的经济利益，更要山 清水秀，天蓝地绿，留住乡愁，增添守望相助美丽家园的责任感。 （2）如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部门、企业、家乡村民应该承 担起哪些责任？ 点拨：政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法治，加大对造纸厂破坏生态环境的 行为进行依法查处，并督促企业加强环保意识，按照法律要求进行环境保护；造纸厂必须 按照法律要求，坚持绿色发展道路，坚持保护优先、自然恢复的原则，强化责任意识，承担 相应的法律责任；家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为， 并向有关部门进行举报。 四、课堂小结 通过这节课的学习， 我们知道了人与自然和谐共存， 生态文明的重要性及如何建设生态文明， 也知道了坚持绿色发展道路已成为人们的共识， 明确了走绿色发展之路的措施， 通过学习提 高了认识。 五、板书设计 六、课后作业 起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。