第一单元 富强与创新-第二课 创新驱动发展-创新改变生活-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：e11bf).zip

生活创新 第二课 创新驱动发展 第1课时 创新改变生活 1 计时 开始 2 自主学习 探索创新 1、怎样正确认识创新? 2、创新对个人成长、提升人民生活方面 分别有什么作用、意义？ 3、创新对社会发展有什么意义（知识、 技术、制度创新分别有什么作用）? 4、人类社会为什么需要创新？ 5、我国坚持创新发展的内在原因是什么？ 6、改革与创新有什么关系？ 3 4 什么是创新？ 创新是 . 。 个人或集体 创造活动。 的创造发明(从 到 )无 有 从无到有 看得见、摸得着的有形物品 思想、知识、理论方面 有中生新 旧物改造 对（ ） 改进与完善 对已经存在的东西再创新已有成果 什么是创新？ 创新是 . . 创造活动。 个人或集体 以及对（ ）成果的改进和完善的 的创造发明(从 到 )无 有 已有 时间到! 4分钟 倒计时 规则：1、请各组围绕自己的主题列举生活中的创新有哪些。 2、每个小组在明确给定的4个方面中每方面列举一个，积 4 分，其他方面多说几个加几分。 3、先在组内研讨并填写表格，然后把本组内容统计到一起， 派一名代表进行汇报。 第一组第二组第三组第四组 知识的创新夏天乘凉方式创新水果的创意切法对生活有重大影响的科技 发明 技术的创新冬天取暖方式创新家居生活方面的创新通讯工具、写信、沟通方 式的创新 制度的创新实物保鲜方式创新学习用品的创新购物方式的创新 思维的小点 子、新想法 旧物改造方面创新旧物改造方面的创新电子数码方面创新 其他方面其他方面其他方面其他方面 正确认识创新创新的意义 处处有创新 创新是一种 方式 生活的 都 需要创新，也都可 以创新 生活 生活 各个领域 创新 创新改变生活 生活 处处 生活方式 各个领域 正确认识创新创新的意义 处处有创新 创新是一种 方式 生活的 都 需要创新，也都可 以创新 生活 生活 各个领域 创新对个人成长的角度： 旧物改造我能行 比赛要求： 1、课前布置每个小组完成至少一个旧物改造的作 品，请将你们的所有作品高高举起。 2、请各小组挑选本组最具创新价值的作品展示给 大家，并简单加以介绍。 3、你们认为哪个小组的作品最有创意，就给予最 热烈的掌声。我要从掌声的热烈程度来判断哪个小 组的作品能赢得本轮比赛的胜利。 正确认识创新创新的意义 处处有创新。 创新是一种 方式。 生活的 都 需要创新，也都可 以创新。 生活 生活 各个领域 创新给我们带来 ，让我们获得 。 惊喜 成就感 创新对个人成长的角度： 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情 ，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行 为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 创新对提升人民生活的角度： 创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日 新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和 丰富多彩。 创新让 更美好。生活 创新对社会发展的角度： 提供新的思路和方法， 促进生产力发展、增加社会财富， 促进社会公平正义、推动社会进 步。 知识的创新 ： 技术的创新 ： 制度的创新 ： 创新 创新改变生活 生活 处处 生活方式 各个领域 惊喜 美好 正确认识创新创新的意义 处处有创新。 创新是一种 方式。 生活的 都 需要创新，也都可 以创新。 生活 生活 各个领域 创新给我们带来 ，让我们获 得 。 惊喜 成就感 创新对个人成长的角度： 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情 ，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行 为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 创新对提升人民生活的角度： 创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月 异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多 彩。 创新让 更美好。生活 创新对社会发展的角度： 提供新的思路和和方法， 促进生产力发展、增加社会财富， 促进社会公平正义、推动社会进 步。 知识的创新 ： 技术的创新 ： 制度的创新 ： 结合三大工业革命给人类带来巨变的视频，思考创新对人类社会发展有什么作用？ 工业革命 感受创新 推动人类向前发展的重要力量人类 人类社会需要创新的原因（作用、意义） 2013年，德国提出“工业4.0战略” 2014年，印度把“印度制造”列为国家战略 2015年，美国发布最强版美国国家创新战略 2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术 等九大国家战略项目 材料呈现 ： 思考：为适应时代发展的需要，德国等主要国家为什么都将创 新作为国家发展战略？(人类社会需要创新的第二个原因？） 感受创新 推动人类向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新。 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心。 世界 人类 时代发展需要 人类社会需要创新的原因（作用） 感受创新 推动人类向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心 世界 人类 时代发展需要 外在因素 我国实施创新驱动发展战略的原因（意义、必要性） 创新 创新改变生活 生活 处处 生活方式 各个领域 惊喜 美好 国家 时代呼唤 重要力量 感受创新 推动人类向前发展的重要力量 我国 时代发展呼唤创新 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心 世界 人类 时代发展需要 外在因素 国家发展 内部需要 我国实施创新驱动发展战略的原因（意义、必要性） 只争朝夕的中国创新驱动发展之路 创新驱动发展之路 思考：我国实施创新驱动发展战略的内部原因是什么？ 感受创新 推动人类向前发展的重要力量 国家发展 内部需要 我国 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心 创新驱动是国家命运所系 世界 人类 时代发展需要 外在因素 国家现实需要 我国经济发展进入了新常态： 实施创新驱动发展战略，推动以 科技创新为核心的全面创新，让 创新成为推动发展的第一动力， 是适应和引领我国经济发展新常 态的现实需要。 我国实施创新驱动发展战略的原因（意义、必要性） 一、面对新矛盾 全面深化改革的原因？ 进入新常态 二、面临新挑战 区域发展不平衡 城镇化水平不高 城乡发展不平衡不协调 已由高速增长阶段转向高质 量发展阶段。 人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分的发展 三、供给侧结构不够合理 一、面对新矛盾 全面深化改革的原因？ 二、面临新挑战 三、供给侧结构不合理 使我国改革开放 事业进入攻坚克难 的关键时期 感受创新 推动人类向前发展的重要力量 国家发展 内部需要 改革事业需要 我国 创新已经成为世界主要 国家发展战略的重心 创新驱动是国家命运所系，实施 创新驱动发展战略，推动以科技 创新为核心的全面创新，让创新 成为推动发展的第一动力，是适 应和引领我国经济发展新常态的 现实需要。 我国改革开放事业进入攻坚克 难的关键时期，更加呼唤改革 创新的时代精神。 世界 人类 时代发展需要 外在因素 国家现实需要 我国实施创新驱动发展战略的原因（意义、必要性） 创新 创新改变生活 生活 处处 生活方式 各个领域 惊喜 美好 国家 时代呼唤 重要力量 改革需要 现实需要 改革 改革与创新的关系？ 说说本节课自己学到的印象最深刻说说本节课自己学到的印象最深刻 的知识是什么，最大的感受和体会的知识是什么，最大的感受和体会 是什么，请与大家分享。是什么，请与大家分享。 创新 创新改变生活 改革 生活 国家 处处 生活方式 惊喜 各个领域 美好 时代呼唤 改革需要 重要力量 现实需要 改变 渗透 推动 推动 提 升 激 活 生活 国强民富 改革 创新 国家 创新改变生活 13 4 2 5 践行题 歌曲 下列对创新理解和认识正确的是 （ ） A.创新就是对已有成果的改进 B.创新的生活方式只局限于科技领域 C.生活处处有创新 D.创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活 无关 C 日常生活中，下列做法不符合创新的做法 是 （ ） A. 用废旧塑料制作工艺品 B. 用新方法解了一道数学题 C. 每天坚持看新闻联播 D. 利用废旧轮胎养花 C 制度”从未像今天样，成为全面深化改革的关 键词；“制度创新”也从未像今天一样，成为牵 动改革的牛鼻子。因为制度创新（ ） A能提供新的思想和方法 B能促进生产力发展 C能增加社会财富 D能促进公平正义、推动社会进步 D 回顾人类文明史回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新始终贯穿其间。蒸汽机。蒸汽机 的发明、电力的应用和计算机的出现，推动的发明、电力的应用和计算机的出现，推动 时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息 文明。这说明文明。这说明 （ ） A A创新是推动人类社会向前发展的重要力量创新是推动人类社会向前发展的重要力量 B B创新发展是中华民族复兴的国运所系创新发展是中华民族复兴的国运所系 C C时代发展呼唤创新时代发展呼唤创新 D D创新已经成为世界主要国家发展战略的重心创新已经成为世界主要国家发展战略的重心 A 我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时 期期，更加呼唤的，更加呼唤的时代精神时代精神是（是（ ） A A爱国主义爱国主义 B B集体主义集体主义 C C改革创新改革创新 D D自强不息自强不息 C 2018年9月8日，第三届未来科学大奖颁奖典礼在北京 举行。李家洋、袁隆平、张启发获得“生命科学奖”，马 大为、周其林、冯小明分获物质科学大奖，林本坚获数学 与计算机科学大奖。每个奖项单个奖金为100万美金。 七位科学家因其研究成果都具备原创性、长期重要性 和巨大的国际影响，才获此殊荣。 思考：现在提到偶像，很多人想到最多的是某某 明星，而有些为我国作出突出贡献的科学家去世却无 人知晓。你觉得作为21世纪的主人，为早日把我国建 设成为创新型国家，从现在起具体应该做些什么？ 集思广益、明理践行 中国腾飞时 教学地位教学地位 本框题与第一课第一课踏上强国之路内容放在一起，共同构架了九年级道德与法治中富强、 民主、文明、和谐四个学习主题的“富强”主题。在第一课认识了改革开放是决定当代中国命 运的关键抉择基础上，明确创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，坚持走第一 课学习的全面深化改革的发展道路，还要实施本框题的创新驱动发展战略，加快建设创新型国 家。坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。 学情分析学情分析 现阶段的学生生长在改革创新的时代，既是创新成果的享受者，也是创新时代的重要主体。因 此对创新的认识容易接受，易于理解。但是，局限于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局 限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个 体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义；有的学生会认为创新只是 发明家、科技工作者的专利而意识不到每个人都具有创新的品格和可能。因此，需要帮助他们 形成对创新的全面、理性的认识。 教学策略教学策略 本课坚持“把课堂交给学生”的新课程理念，采用多媒体教学技术为载体的情境式教学模式。 整个教学以小组竞赛为明线，使知识线索成为暗线渗透其中，真正实现了自主、合作、探究式 学习方式。教师只是学生学习的合作者、引导者和参与者，课堂已成为教师乐教、学生乐学的 主战场。 情感、态度与价值观目标：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值；增强对创新的 好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。 过程与方法目标：引导学生积极主动地参与教学活动，通过历史比较分析法和情景体验法，引 导学生由感性思维上升到理性思维。通过视频赏析、自主学习，合作探究、动手实践、小组竞 赛等环节引导学生学会自主合作探究的学习方式。 教学目标教学目标 知识与技能目标：了解创新的内涵，全面认识创新，能够结合具体创新行为分析创新价值，能 够从人类文明发展的角度阐述创新对民族复兴的意义，提高理解改革与创新辩证关系的能力。 教学重点教学重点创新的重要性。教学难点教学难点全面认识创新。 教学方法教学方法创设情境法、小组合作法、活动法相结合。教学手段教学手段多媒体课件。 教教 学学 流流 程程 设设 计计 教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学生活动学生活动设设计计意意图图 情景引路情景引路 走近创新走近创新 1、请学生观看生活处处有创新视频，看 后说说自己的感受，有的放矢，自然无痕地过 渡到本课课题。 观看视频，谈感 受。 上课伊始，播放的视频先声 夺人，点燃学生求知欲， 为 教学顺利进行奠定良好的基 础。 自主学习自主学习 探索创新探索创新 2、请学生带着屏幕上的问题阅读教材 1419 页，以小组研讨、互相合作的方式初步探索教 材，交流自学成果、共同确立学习目标。 充分发挥团结协 作精神，群策群 力，互相启发， 确定学习成果。 放手让学生去探寻答案，真 正体现学生是课堂的主人， 小组合作气氛民主，容易分 享到共同探究学习的成果。 3、 结合导入视频，层层设疑，巧妙点拨，引 导学生分析得出创新就是在日常生活的积累中， 个人或集体从无到有的创造发明以及对已有成 果的改进和完善的创造活动。 挖掘知识储备， 深入对比，得出 结论。 引导学生理解什么是创新， 既拓宽了教材内容，又为后 面正确认识创新奠定知识基 础。 4、活动一：奇思妙想说创新。请学生列举出 从无到有的创造发明以及对已有成果进 行改进和完善的创造活动有哪些，进而引 导学生得出对创新的三方面认识，即生活中处 处有创新，创新是一种生活方式，生活的各个 领域都需要创新，也都可以创新。 从生活经验出发， 广泛列举，并学 会从感性认识上 升到理性思维。 注重新课标倡导的“从学生 实际出发并将初中学生逐步 扩展的生活作为课程建设与 实施基础”的设计理念，在 体验中促进正确思想观念的 形成。 5、活动二：旧物改造我在行。课前布置每个 小组完成一个旧物改造的作品，请各小组展示 作品 ，并简单介绍本组作品，教师对各组作 品进行评价并采访最佳作品小组，引导学生得 出创新对个人成长的意义：创新能给我们带来 惊喜，让我们获得成就感。 群策群力进行旧 物改造，学会 从 实践的感悟中获 取知识。 为学生创造体验情景，实现 了“给学生一个空间，让他 们自己去施展”的新课程理 念，提高了学生动手实践能 力。 小组竞赛小组竞赛 认识创新认识创新 6、结合导入视频中的“中国新四大发明”资 提高“由远到近、 循序渐进，培养学生全面把 料，将创新对个人成长的意义过渡到创新对提 升人民生活方面的意义，即创新让生活更美好。 由外到内、由大 到小”的逻辑思 维能力。 握知识的能力。 7、结合分组列举创新中第一小组列举的知识、 技术、制度三方面创新，分析得出创新对社会 发展方面的积极意义。 回顾旧知，探究 并得出结论。 提高学生知识整合和抽象思 维能力。 8、结合三大工业革命的视频，启发学生得出 人类社会需要创新的第一点原因：创新是推动 人类社会向前发展的重要力量。 提高捕捉瞬间信 息的能力。 多媒体视频调动了学生多种 感官参与教学，提高了教学 的针对性和实效了性。 9、出示德国等主要国家都将“创新”作为国 家发展战略的文字材料，引导学生分析得出人 类社会需要创新的第二点原因：创新已经成为 世界主要国家发展战略的重心。 看材料，思考回 答。 培养学生学会透过现象看本 质的能力。 10、由人类社会需要创新的原因也是我国坚持 创新发展的外部因素，自然过渡到我们坚持创 新发展还有国家发展的内部需要。 思维衔接。承上启下。 11、播放“只争朝夕的中国创新驱动发展之路” 视频，并回顾第一课第二框相关知识，剖析得 出我国坚持创新驱动发展的第一个内因：是适 应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 观看视频，捕捉 信息，在震撼中 升华爱国情感。 通过感知我国坚持“创新驱 动发展”取得的科技成就， 提高学生的民族自豪感与使 命感。 12、引导学生回顾第一课第二框题“我国全面 深化改革的原因”，从符合改革新需要的角度 得出我国坚持创新发展的第二个内部原因。 提高自身知识提 取和整合能力。 注重前后知识间的联系与衔 接，帮助学生融会贯通地掌 握知识。 生生互动生生互动 感悟创新感悟创新 13、结合视频内容，引导学生辩证概括改革与 创新之间的关系。 归纳、概括 。提高全面看待问题的能力。 14、结合板书归纳本课学习内容，并以竞赛方 式进行练习，提高学生运用新知解决问题能力。 提高语言表达与 归纳知识能力， 积极参与竞赛。 抽取练习题增添了练习的悬 念和趣味性，既能调动学生 的参与热情，又能提高学生 对知识的实际应用能力。 互动提高互动提高 升华情感升华情感 15、播放歌曲中国腾飞时，结束本课学习。 教育学生要自觉树立创新意识，把自己培养成 为创新性人才，早日为我国成为创新性国家做 出自己应有的贡献。 听歌曲，再次感 受改革创新带给 我们的震撼。 教学即将结束前，利用多媒 体进行音乐渲染首尾呼应， 以情促情，充满人文关怀。 板板 书书 设设 计计 创创新新 创创新新改改变变生生活活 改改革革 生生活活国国家家 处处处处 生生活活方方式式 惊惊喜喜 各各个个领领域域 美美好好 时时代代呼呼唤唤 改改革革需需要要 重重要要力力量量 现现实实需需要要 改改 变变 渗渗 透透 推推 动动 推推 动动 提提 升升 激激 活活 创创新新 创创新新改改变变生生活活 改改革革 生生活活国国家家 处处处处 生生活活方方式式 惊惊喜喜 各各个个领领域域 美美好好 时时代代呼呼唤唤 改改革革需需要要 重重要要力力量量 现现实实需需要要 改改 变变 渗渗 透透 推推 动动 推推 动动 提提 升升 激激 活活