第二单元 民主与法治-第三课 追求民主价值-参与民主生活-教案、教学设计-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：900ab).doc

1、九年级第二单元民主与法治九年级第二单元民主与法治 第三课追求民主价值第第三课追求民主价值第 2 2 课时课时参与民主生活的教学设计参与民主生活的教学设计 一、本课时教学目标：一、本课时教学目标： 1.情感、态度和价值观目标：培养自觉参与民主生活的习惯，增强社会责任 感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和 妥协的民主态度。 2.能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、 客观的态度全面、 深刻、 辩证地看问题， 逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 3.知识目标：知道公民依法行使民主权利的有效方式；知道在生活中增强民 主意识、培育民主素养的做

2、法。 二、达成目标的教学重点和难点分析二、达成目标的教学重点和难点分析 1.教学重点：行使民主权利的体现。 2.教学难点：增强民主意识 3.教学重点难点确定的依据： 课标要求： “我与他人和集体”中“权利与义务”明确要求“了解宪法对公 民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务” 。 “我与国家和社 会”中“法律与秩序”明确要求“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、 参与权、表达权、监督权” 。基于学情，学生在初二阶段已对公民的基本权利有 所学习，但在民主权利的深度认知方面仍有所欠缺，对于公民个人参与民主生活 的具体方式仍有所模糊，因此需要进一步帮助学生明确“公民行使民主权利的

3、具 体体现”这一教学重点。 知行合一，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是本课程的核心。 知道“公民行使民主权利的有效方式” ，在生活中如何真正提升自己的公民意识 和民主素养，从而对国家和社会的发展作出应有的贡献则显得更为重要。因而确 立“增强民主意识”为教学难点。 4.突破重难点的主要策略： 本课的讲授力求注重活动，淡化说教，通过设计符合学生生活实际的素材和介绍 真实事例的方式来突破“如何行使民主权利”这一教学重点。同时，通过小组合 作探究 “生活中的谣言你如何看待”这一话题来帮助学生树立相应的民主意识和 法律精神，进而突破“增强民主意识”这一难点。因此，本节课在教学过程中， 以情感体

4、验为主，以材料探究法、小组讨论法为辅。 三、教学准备三、教学准备 1.将全班学生分成 8 大组，前后 6 个人 为一组并选好组长、分好工，将小组作为开展活动的基本单位。 2. 课前搜集学生在行使和维护权利方面的真实困惑，搜集材料、制作课件， 下载相关视频。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 教师 PPT 展示材料并引导 学生思考： 小泽拨打市长 热线电话大家谈 九年级学生小泽发现 学校附近有一家非法经营 的网吧， 一些学生课余时间 经常泡在哪里， 严重影响了 他们的学习和身心健康。 于 是， 小泽拨打市长热线电话 反映这一情况。不久，这家 网吧被依法取缔了。

5、思考： （1）你怎样看待小泽拨打 市长热线电话的行为？ （2）小泽还可以采取哪些 方式反映问题？ （教师在学生回答问题后点拨 引导） 学生思考并回答，引导学生观 察自己的生 活， 挖掘身边 的资源， 发现 身边的真实 事例， 促进学 生对参与民 主生活、 行使 民主权利的 理解。 讲授新课 教师提问，学生回答后，教 师明确模块一： 行使民主权 利中的问题 1 1. 公民参与的内涵、 学生认真阅读 教 材 37 至 43 页思考： 公民参 与的内涵与要 求， 主动回答教 培养学生主 动回答问题 的习惯， 培养 学生自学的 习惯。 要求 内涵： 公民参与是社会 主义民主的要求， 也是公民 的一项权

6、利。 公依照法律法 规，通过各种途径，以不同 形式参与管理国家和社会 事务，实现民主权利，维护 自身的合法权益。 公民参与 民主生活， 需要不断推进社 会主义民主的制度化、 规范 化和程序化建设。 要求： 需要不断推进社 会主义民主的制度化、 规范 化与程序化建设。 随着人民 民主实践的不断探索， 公民 参与民主生活的形式会愈 加丰富， 民主参与的直接性 和有效性也将不断增加。 通过观看 PPT 上的图 片，引导学生思考：2、公 民行使民主权利的途径。 .民主选举是人民实 现民主权利的一种形式 .民主决策是保障人 民利益得到充分实现的有 效方式 关注生活： 阅读 P39 页探究与分享： 公 交

7、地铁调价问民意； 公共交 师提出的问题。 从观看 PPT 中 公民选民投票 和参与公交地 铁价格听证会 图片和教材内 容， 分小组讨论 后回答， 引发学 生对选举的重 视， 感受人民参 与民主生活的 方式即民主选 举及民主决策、 民主监督。 增强学生亲 近社会的意 识， 引导学生 思考社会现 象， 并通过讨 论思考理解 民主选主民 主决策的重 要性。 体现学 生是课堂的 主人， 把课堂 还给学生。 通价格调整听证会。 思考： 为什么要举行价 格听证会？ 教师小结： 民主决策是 保障人民利益得到充分实 现的有效方式。 公民集中民 智，促进决策的科学化。 .民主监督是公民参 与民主生活的具体体现。

8、 教师 PPT 展示图片：引 导学生观看并思 考思考， 公民参与民主的具 体体现是什么，这样做有 何？ 教师小结： 民主监督是 公民参与民主生活的具体 体现。意义：有利于提高 工作效率，克服官僚主义， 防止滥用权力，预防腐败； 有利于提高公民的参与 意识，激发公民的参与热 情。 二、增强民主意识 教师播放视频，引导学 生 看视频， 探究与分享： 社会生活中难免会出现一 些谣言， 对此我们有一些不 同的态度和观点： 1.有些谣言没有什么大 的危害，可以宽容； 学生观看并思 考思考， 公民参 与民主的具体 体现是什么， 这 样做有何？ （学 生进行抢答赛， 答对小组个人 各加 3 分， 举手 参与

9、即使答错 小组个人各加 1 分） 学生观看视频与 问题后，分小组 合作探究， 小组 合作交流后整 理好答案， 并派 出代表人展示 交流成果， 小组 互评。 培养学生的竞 争意识及团队 精神。 增强学生的合 作意识，培养 学生的胆识与 表达能力。提 升学生综合素 质。 2.说话权利包括说错话 的权利， 对谣言的宽容本质 上是对说话权利的保护； 3.谣言终究会不攻自 破， 清者自清， 最好不干涉， 让谣言自生自灭。 教师引导学生思考： 1.你是否同意上述观点， 说 明你的理 2. 互联网时代，谣言 通过网络传播，速度 快，影响面广。旗帜鲜 明地反对各种形式的 谣言，我们应该怎么 做？ 教师点拨。

10、小结：生活中，我们应 该如何增强民主意识 （1）要求具有社会责任感 和主人翁意识， 逐步提高依 法有 序参与民主生活的能力。 （2）增强民主意识，使民 主思想与法治精神成为公 民的自觉信仰， 体现在日常 言行中，成为一种生活方 式。 自觉增强宪法意识，遵 从宪法精神； 不断积累民主知识，形 成尊重、宽容、批判和协商 通过关注社 会热点新闻， 帮助学生提 升分析问题、 解决问题的 能力， 进而学 会用所学知 识来指导生 活，提升参 与民主生活 的积极性。 的民主生活态度； 通过依法参与公共事 务，在实践中增强民主意 识。 增强民主意识有何意 义： 一个国家和社会民主生 活的质量和水平， 与公民的 民主意识密切相关。 使民主思想与法治精神 成为公民的自觉信仰。 有利于完善中国特色社 会主义民主， 也是社会主义 制度生命力的中保证。 小结本课教师小结本课内容，学生谈收获培养学生的概 括能力。 课堂练习教师展示练习，学生抢答 学生统分，确定小组得分情况， 并给一二三颁发奖品 学生抢答赛， 派出 一名学生统计小 组得分情况。 激发学生的竞 争意识及学习 的积极性。 五、板书设计五、板书设计 参与民主生活 行使民主权利：行使民主权利的意义 行使民主权利的做法 增强民主意识：增强民主意识的意义 增强民主意识的做法