第一单元 富强与创新-第二课 创新驱动发展-创新改变生活-教案、教学设计-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：e0a21).doc

1、第二课第二课创新驱动发展创新驱动发展 第第 1 1 课时课时创新改变生活创新改变生活 1教学分析 【教学目标】【教学目标】 情感、 态度与 价值观目标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投 身到创新实践之中 知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 能力目标 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量 推动创新发展 【重点难点】【重点难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 2教学过程 一、导入新课一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰 箱里面有什么菜，下雨也会

2、自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种 数据。可以说， “智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想： “智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这 个话题。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山 万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环” 、多功能 家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯， 通过红外

3、感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭 杀让人印象深刻。 2想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我 们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1活动：阅读教材第 15 页“探究与分享” 。 2思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活 动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 创新改变我们的思维方式和行为方式，让

4、我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活 的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1阅读教材第 16 页“探究与分享” ，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些 变化。 2教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 3辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行 辩论。 4教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活 将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1阅读教材第 17 页“探究与分享” 。 2思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚

5、的内蕴将成为推动国家兴旺发达的不 竭动力”这句话？ 3教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计 算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前 发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创 新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强， 唯创新者胜。 (二)创新发展 1材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我 国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017 年，全社会 R&D 支出预计达

6、到 1.76 万亿元， 比 2012 年增长 70.9%； 全社会 R&D 支出占 GDP 比重为 2.15%， 超过欧盟 15 国 2.1% 的平均水平。科技进步贡献率从 2012 年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17 位。 2思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以 科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新 常态的现实需要。 (三)改革创新 1阅读教材第 1819 页“探究与分享” 。 2 思考： 深圳是一座因改革而生、

7、 因创新而兴的城市。 从深圳的发展中你得到什么启示？ 3师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的 时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革 创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民 群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。 4阅读教材第 19 页“拓展空间” 。 5围绕以下辩题，在班级举行辩论会。 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。 提示：反方辩题是正确的。 6作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。 三、课堂总结三、课堂总结 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知 道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。 板书设计 教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感 受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的 典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。本 节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。