第一单元 富强与创新-第二课 创新驱动发展-创新改变生活-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：e0a21).zip

第二课第二课创新驱动发展创新驱动发展 第第 1 1 课时课时创新改变生活创新改变生活 1教学分析 【教学目标教学目标】 知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 能力目标 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创 新发展 情感、态度与 价值观目标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创 新实践之中 【重点难点重点难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 2教学过程 一、导入新课一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什 么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说， “智慧 家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行， 一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环” 、多功能家用侍花器、环保扫把、简 易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人 工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀让人印象深刻。 2想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之 一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1活动：阅读教材第 15 页“探究与分享” 。 2思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新 给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式 和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1阅读教材第 16 页“探究与分享” ，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。 2教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 3辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。 4教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变 得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1阅读教材第 17 页“探究与分享” 。 2思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这 句话？ 3教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现， 推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代 发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重 心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 (二)创新发展 1材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新 能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017 年，全社会 R&D 支出预计达到 1.76 万亿元，比 2012 年增长 70.9%；全社会 R&D 支出占 GDP 比重为 2.15%，超过欧盟 15 国 2.1%的平均水平。科技进步贡献 率从 2012 年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17 位。 2思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为 核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 (三)改革创新 1阅读教材第 1819 页“探究与分享” 。 2思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 3师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 (2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 中国正走在通往强国富民的创新路上。 4阅读教材第 19 页“拓展空间” 。 5围绕以下辩题，在班级举行辩论会。 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。 提示：反方辩题是正确的。 6作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。 三、课堂总结三、课堂总结 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无 处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。 3板书设计 4教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受， 结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发 展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所区别， 不要用一样的方式进行。 第一单元元 富富强与与创新 第二课课 创新驱驱动发展 第第1 1课时课时 创新改变生活创新改变生活 导入新课新课探究课堂小结随堂训练 兰考县仪封一中兰考县仪封一中 曹曹 静静 导入新课导入新课 智慧家庭智慧家庭 点击图片播放点击图片播放 想一想想一想“智慧家庭智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？给我们的生活带来哪些改变？ 新课探究新课探究 目标导学学一：感受受创新 20182018年年2 2月月7 7日，湖南省益阳市第日，湖南省益阳市第3939届青少年创新届青少年创新 大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思 妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环锤莲籽套环” 、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水 管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LEDLED灯，通灯，通 过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗 的声音，诱使雄蝗达到指定区域，从而成功灭杀的声音，诱使雄蝗达到指定区域，从而成功灭杀 让人印象深刻。让人印象深刻。 材料呈现材料呈现 ： 启动式现场启动式现场 这些创新这些创新项目项目来源于哪里？来源于哪里？ 这些创新项目来源于生活。生活处处有创这些创新项目来源于生活。生活处处有创 新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一 亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 （1 1）阅读教材第）阅读教材第1515页页“探究与分享探究与分享”； （2 2）思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐）思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐 趣？请与同学分享你的创新故事。趣？请与同学分享你的创新故事。 （3 3）回顾一下，你的创新点子是受什么启发产生的）回顾一下，你的创新点子是受什么启发产生的 呢？当时的心情怎样？呢？当时的心情怎样？ （1 1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变 我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战 ，激发潜能，超越自我。，激发潜能，超越自我。 （2 2）知识的创新提供新新的思路和和方法，技术）知识的创新提供新新的思路和和方法，技术 的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创 新促进社会公平正义、推动社会进步。新促进社会公平正义、推动社会进步。 （3 3）创新让生活更美好。随着时代快速发展，科）创新让生活更美好。随着时代快速发展，科 学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便 捷、舒适和丰富多彩。捷、舒适和丰富多彩。 （1 1）阅读教材第）阅读教材第1616页页“探究与分享探究与分享”； （2 2）结合自己的了解，谈谈互联网给我们的生）结合自己的了解，谈谈互联网给我们的生 活带来哪些不一样的感受。活带来哪些不一样的感受。 “以前想去市里的大医院看病，先得早起把两个孩子安以前想去市里的大医院看病，先得早起把两个孩子安 顿好，然后坐两个多小时的公交车，医院人多排队不说，顿好，然后坐两个多小时的公交车，医院人多排队不说， 看完病当天还不一定能赶回来。看完病当天还不一定能赶回来。”第一次体验远程诊疗，李第一次体验远程诊疗，李 水平非常满意。水平非常满意。 李水平今年李水平今年4444岁，是河南省汝阳县三屯镇南堡村村民岁，是河南省汝阳县三屯镇南堡村村民 ，虽然一直想找专家看看胃病，但是由于丈夫外出打工，虽然一直想找专家看看胃病，但是由于丈夫外出打工， 还要照顾两个上初中的孩子，因此一拖再拖，没曾想通过还要照顾两个上初中的孩子，因此一拖再拖，没曾想通过 村诊所的村诊所的“互联网医院互联网医院”，不出村就免费享受到了，不出村就免费享受到了“专家号专家号” 。 在村卫生所里，村医通过远程诊疗系统帮他预约了河在村卫生所里，村医通过远程诊疗系统帮他预约了河 南科技大学第一附属医院的在线坐诊医生。线上医生接诊南科技大学第一附属医院的在线坐诊医生。线上医生接诊 后，通过视频问诊，结合李水平描述的病情特征，开出处后，通过视频问诊，结合李水平描述的病情特征，开出处 方并提出后续治疗建议。李水平拿着医保本和处方，很快方并提出后续治疗建议。李水平拿着医保本和处方，很快 就从村卫生所领取了药品，诊疗过程前后不过十几分钟。就从村卫生所领取了药品，诊疗过程前后不过十几分钟。 （1 1）划分）划分小组小组； （2 2）围绕围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的创新只是满足个人兴趣，与大众的 幸福生活有无幸福生活有无”进行辩论。进行辩论。 目标导学学二：创新引擎擎 翻车又名龙骨水车，旧时中国民间灌溉农田用翻车又名龙骨水车，旧时中国民间灌溉农田用 的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农 用水车。用水车。 水力鼓风机水力鼓风机 利用水力推动风扇鼓风。是世界上最早的水力利用水力推动风扇鼓风。是世界上最早的水力 鼓风机，比欧洲早了鼓风机，比欧洲早了11001100 年。年。 工工 业业 革革 命命 来来 袭袭 （1 1）了解三次产业革命对人类的贡献，与同学合）了解三次产业革命对人类的贡献，与同学合 作编制关于三次产业革命的世界科技创新年谱。作编制关于三次产业革命的世界科技创新年谱。 时间时间创新成果创新成果 第一次第一次 17331733年年凯伊凯伊约翰发明了约翰发明了飞梭飞梭 17651765年年詹姆斯詹姆斯哈格里夫斯哈格里夫斯珍妮纺纱机珍妮纺纱机 17681768年年阿克莱特阿克莱特水力纺机水力纺机 17821782年年瓦特改良蒸汽机为瓦特改良蒸汽机为“联动式蒸汽机联动式蒸汽机”, , 17851785年年卡特卡特莱特莱特 动力织机动力织机 18071807年年富尔顿富尔顿造出用蒸汽机做动力的轮船造出用蒸汽机做动力的轮船 18041804年年史蒂芬孙史蒂芬孙发明蒸汽机车发明蒸汽机车 18141814年年斯蒂芬森斯蒂芬森发明的发明的蒸汽机车蒸汽机车试车成功试车成功 18251825年年斯蒂芬森斯蒂芬森发明的发明的蒸汽机车蒸汽机车试车成功试车成功 第二次第二次 18661866年年西门子西门子制成了制成了发电机发电机 1919世纪世纪7070年代年代贝尔贝尔发明了电话发明了电话 18791879年年爱迪生发明了白炽灯爱迪生发明了白炽灯 18821882年年德普勒发现了远距离送电的方法德普勒发现了远距离送电的方法 18821882年年爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电 站站 1919世纪世纪9090年代年代可尼试验无线电报取得了成功可尼试验无线电报取得了成功 第三次第三次 19451945年年美国成功试制原子弹美国成功试制原子弹 19521952年年美国试制成功氢弹美国试制成功氢弹 19541954年年苏联建成第一个原子能电站苏联建成第一个原子能电站 19571957年年苏联发射了世界上第一颗苏联发射了世界上第一颗人造人造 地球卫星地球卫星 19591959年年出现晶体管计算机出现晶体管计算机 19691969年年美国实现了美国实现了人类登月人类登月的梦想的梦想 19811981年年美国第一个可以连续使用的美国第一个可以连续使用的哥伦哥伦 比亚航天飞机比亚航天飞机试飞成功试飞成功 第一，第一，科学科学技术对经济发展起首要的变革作用技术对经济发展起首要的变革作用； 第二，科学技术在生产力诸要素中起着第一位的作第二，科学技术在生产力诸要素中起着第一位的作 用用； 第三，现代科学使管理日趋科学化、现代化。第三，现代科学使管理日趋科学化、现代化。 （2 2）“科技是推动人类社会发展的第一生产力科技是推动人类社会发展的第一生产力” ，你如何理解这句话？，你如何理解这句话？ 创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强， 唯创新者胜。唯创新者胜。 总总 结结 20182018年年1 1月月9 9日，全国科技工作会议在京召开。科日，全国科技工作会议在京召开。科 技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主 要创新指标进入世界前列。要创新指标进入世界前列。20172017年，全社会年，全社会R&DR&D支出预支出预 计达到计达到1.761.76万亿元，比万亿元，比20122012年增长年增长70.9%70.9%；全社会；全社会R&DR&D 支出占支出占GDPGDP比重为比重为2.15%2.15%，超过欧盟，超过欧盟1515国国2.1%2.1%的平均水的平均水 平。科技进步贡献率从平。科技进步贡献率从20122012年年52.2%52.2%升至升至57.5%57.5%，国家，国家 创新能力排名从创新能力排名从20122012年第年第2020位升至第位升至第1717位。位。 材料呈现材料呈现 ： 我国为什么要大力提升科技创新能力？我国为什么要大力提升科技创新能力？ 提提 示：示： 创新发展是中华民族复兴的国运所系。实创新发展是中华民族复兴的国运所系。实 施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核 心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动 力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实 需要。需要。 （1 1）阅读教材第）阅读教材第1919页页“探究与分享探究与分享”； （2 2）思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴）思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴 的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 提提 示：示： 改革在不断创新中提升发展品质，创新通改革在不断创新中提升发展品质，创新通 过改革渗透到社会生活的方方面面。深圳的发过改革渗透到社会生活的方方面面。深圳的发 展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代 精神。精神。 （1 1）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。 （2 2）正方辩题：正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会人工智能迅猛发展，总有一天会 超越人类智能。超越人类智能。 反方辩题：反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越不管人工智能如何发展，都不可能超越 人类智能。人类智能。 课堂小结课堂小结 第二课第二课创新驱动发展创新驱动发展 第第 1 1 课时课时创新改变生活创新改变生活 1教学分析 【教学目标教学目标】 情感、态度 与价值观目 标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉 投身到创新实践之中 知识目标全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 能力目标 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力 量推动创新发展 【重点难点重点难点】 教学重点：创新的重要性。 教学难点：全面认识创新。 2教学过程 一、导入新课一、导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解 冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的 各种数据。可以说， “智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新 这个话题。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山 万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环” 、多功能 家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯， 通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭 杀让人印象深刻。 2想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我 们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 (二)创新无处不在 1活动：阅读教材第 15 页“探究与分享” 。 2思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。 3教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造 活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活 的各个领域都需要创新，也都可以创新。 (三)互联网改变世界 1阅读教材第 16 页“探究与分享” ，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些 变化。 2教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 3辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行 辩论。 4教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活 将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1阅读教材第 17 页“探究与分享” 。 2思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴将成为推动国家兴旺发达的不 竭动力”这句话？ 3教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和 计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会 向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。 创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者 强，唯创新者胜。 (二)创新发展 1材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调， 我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017 年，全社会 R&D 支出预计达 到 1.76 万亿元，比 2012 年增长 70.9%；全社会 R&D 支出占 GDP 比重为 2.15%，超过欧盟 15 国 2.1%的平均水平。科技进步贡献率从 2012 年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17 位。 2思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以 科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展 新常态的现实需要。 (三)改革创新 1阅读教材第 1819 页“探究与分享” 。 2思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 3师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新 的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大 人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。 4阅读教材第 19 页“拓展空间” 。 5围绕以下辩题，在班级举行辩论会。 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。 提示：反方辩题是正确的。 6作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。 三、课堂总结三、课堂总结 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。 知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。 板书设计 教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的 感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟 悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学 习。本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。