第一单元 富强与创新-第一课 踏上强国之路-坚持改革开放-教案、教学设计-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：203af).doc

1、坚持改革开放学教设计坚持改革开放学教设计 一、课程标准一、课程标准 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华” 。 “认识国情，爱我中华”中具体对应的内容标准是： “知道中国特色社会主义理论体系，了 解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想” 。 二、教学内容二、教学内容 本课选自人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国 之路第一课时内容坚持改革开放 ，包括“改革开放促发展” 、 “中国腾飞谱新篇”两目。 通过学习，引导学生知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，懂得改革开放不断开 辟发展新境界的历史意义。 理解

2、改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。 从生产和 生活两个角度说明中国改革开放以来取得的辉煌成就， 感受改革开放是强国之路、 富民之路， 认同改革开放是决定当前中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一 招。引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人。 三、学情分析：三、学情分析： 九年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对“强国”的话题 有不同程度的认识与理解。对于处在初中阶段的未成年人来说，他们容易看问题片面化、表 面化。 虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程， 但对于改革开放给自己的生活带来 的变化认识的并不十分清

3、楚。 大多数同学很少会自觉地将今天的生活放在历史中去观察、 比 较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国原本强大，改革是必然的。因此帮助学生回 顾历史，可以使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能帮助其理解改革只有进行时、 没有完成时的科学论断。 从改革开放的变化入手， 使学生亲身感受， 与实际生活联系在一起， 帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。 四、设计创意四、设计创意 基于对学生核心素养的培养，本课注重以学生的学习为主体，注重学生表达能力、概括 能力的培养，更注重以活动为载体，激发学生的情感，真切理解并认同到改革开放是决定当 代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一

4、招。并能够导之以行，在 研学娃哈哈生产基地中，感受改革开放的风雨历程。课程以“浙江的改革开放”为主线，以 学生生活中的内容为素材， 遵从初中生的心理发展特点， 设置为三个板块： “话变化” 、 “看 新貌”和“探成就”。将改革开放促发展、中国腾飞谱新篇两目主要的知识点融汇在“话变 化”、“看新貌”和“探成就”三个主要环节中。在“探成就启示”则点题坚持改革开放 是我们的强国之路。 五、教学目标五、教学目标 1知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产 力，推动了经济社会持续健康发展。 2能够从生产和生活两个角度，描述、分析中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基

5、 础上评价改革开放的正确性。 3.理解并认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择， 是我们的强国之路。 传承改革精神， 继续坚持改革开放。 教学重难点教学重难点 重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的进程与意义。 难点：理解并认同改革开放是我们的强国之路。 六、教学准备六、教学准备 多媒体课件、视频、探究单、哇哈哈饮料奖品和“改革开放进程”手绘地图、磁片 七、教学过程七、教学过程 教学程序教师活动学生活动设计意图 导入导入 今天，张老师带来了两张杭州的老照 片，请同学们猜猜看，这是哪里？四 十年间，从一片滩涂农田，到今天的 杭州城市名片，钱江新城为什么会发 生这么大的变化？这其实源于国

6、家一 项政策的推行，那就是改革开放。所 以今天我们来学习新课：从“浙”里 看坚持改革开放 。 1. 看照片猜猜看： 这是杭 州的哪里？ 2. 思考： 钱江新城为什么 会有这么大的变化？ 激趣导入：激趣导入： 通过猜猜看， 将钱 江新城 40 年前和 40 年后的照片对 比，形成视觉差， 激发兴趣， 探究产 生这些变化的原 因，顺势导入新 课。 话话 变变 化化 话变化话变化生活生活 1.展示：班级两位同学爷爷奶奶录制 的视频，组织学生进行观看视频，说 说那时的生活如何？ 2.引导学生思考：现在的生活和过去 想比，有哪些不同？并追问这是顺其 自然的结果吗？ 话变化话变化历史历史 3.展示中国近代

7、以来的历史照片和文 字材料，回顾中华民族的奋斗历程， 说说中国发生了怎样的变化。引导思 考变得越来越好的原因是什么？ 总结： 正如同学们所说，鸦片战争以来，富 国强民成为中华民族一百多年来矢志 不渝的奋斗目标。中华民族最终在中 国共产党的领导下站起来、富起来、 强起来了。 1.观看爷爷奶奶的回忆视 频，分析爷爷、奶奶年轻 那时生活比较困难，物资 匮乏，并举例说明。 2.思考并分享现在衣食住 行上有了很大的改变，并 探究今天拥有美好生活的 原因。 3.观看中国近代的历史进 程，感悟国家发生的巨大 变化，表达自己的观点。 认同中国共产党的领导。 情境再现情境再现： 将真实采访爷爷 奶奶的视频呈现，

8、 并配上字幕和相 应的照片， 引导学 生对比改革开放 四十年生活的变 化，更加真实，亲 近学生生活。 现场生成：现场生成： 通过历史照片和 文字介绍， 在音乐 中感悟近代以来 中华民族的奋斗 历程， 倾听中国故 事， 在历史进程中 感受到中国在中 国共产党的领导 下， 中国真正站起 来、富起来、强起 来了。 过渡 中国是从什么时候富起来、和强起来 的？ 看新貌看新貌进程进程 1 展示安徽凤阳小岗村 18 位村民的契 约，引导学生思考：中国的对外开放 是如何推进的？借助班级一位同学制 作的学具来直观的感受。 2.协助学生一起张贴手绘中国地图到 1.观看地图、照片，感受 改革开放开始于 1978

9、年， 小岗村是中国对内改革的 第一村。制作学具的同学 介绍学具，一副手绘中国 地图和标有 4 个经济特区 学科整合：学科整合： 从安徽凤阳小岗 村的对内改革， 到 对外开放历程的 学具体验， 将学生 制作的地理学的 看看 新新 貌貌 （学教测评（学教测评） 黑板上，指导小组内部先讨论，再派 一名代表上来粘贴，贴的又快又准的 小组，课堂上直接发放礼品：娃哈哈 饮料。 3. 在学生完成学具活动后， 带领学生 一起感受改革开放的进程是从沿海开 始，为了全面开放，一定要往什么方 位拓展？拿出一块磁铁贴在新疆喀什 的位置，表明中央对西部地区开放的 重视。 小结：中国对外开放的格局是：从经 济特区，到沿海

10、开放城市，到沿海经 济开放区再到内地，形成了全方位、 多层次、宽领域的格局。 看新貌看新貌政策政策 4 我们浙江省走在了改革开放的最前 沿。 让我们走进 1979 年的湖州的狄家 斗村，当时这个村面临这样的问题？ 你认为应该如何解决？其实，除了狄 家斗村，在全国还有很多的村也实行 了改革，展示展示地图说明。那么在 你看来，狄家斗村的改革有什么精神 值得我们学习？总结并一起诵读：“解 放思想，实事求是”的改革精神、 “敢 闯敢试，敢为人先”的首创精神。 “自 力更生，艰苦创业”的实干精神。 5.说完农村的改革， 城市的改革又是 如何推进的呢？通过娃哈哈集团的发 展史，找寻娃哈哈集团成长因素。分

11、分析娃哈哈是如何在政策的指导下， 走出一条发展道路的？ 6.浙江是民营经济的沃土，诞生了一 大批民营企业家。今天我们继续走进 娃哈哈的创始人宗庆后。宗庆后 和他的娃哈哈集团屡获殊荣，同学们 说说政府为什么要表彰他呢？展示党 中央、 国务院在 2017 年发布了关于弘 扬企业家精神的文件， 引导学生思考， 总结在社会中形成了尊重劳动、尊重 知识、尊重人才、尊重创造的共识。 和 14 个沿海开放城市的 小磁铁，将小磁铁发给每 个小组。 2.制作学具的同学指导四 个小组，分两步完成，第 一步，每组派一名代表， 贴出最早的四个沿海开放 城市；第二步每组派 1 名 代表上把分到的沿海开放 城市，贴在相应

12、的省份轮 廓上，制作学具的同学及 时评价和纠错。 3.在贴和感受的过程中， 认识到全面开放必须要深 入内地，理解并认可中国 的改革开放一定要全方 位，多层次推进。 4.根据已有旧知，针对狄 家斗村的问题，提出解决 的具体措施，联想到农村 家庭联产承包责任制的政 策。结合狄家斗村的实际 情况，总结他们的改革精 神。总结并一起诵读改革 的精神。 5根据教师的描述，关注 企业：娃哈哈集团。激发 探究娃哈哈成长历程的兴 趣。对照国家的政策，分 析娃哈哈的战略决策。 6.观看浙江民营经济企业 家，感受浙江民营经济的 繁荣，并分析宗庆后和他 的娃哈哈集团获奖的新闻 标题。感受在国家政策引 导下，娃哈哈坚持

13、改革创 新，承担社会责任，赢得 了国家的认可。 7.阅读宗庆后语录，联系 狄家斗村的改革精神，总 结概括娃哈哈改革发展的 精神。 8.联系身边关于改革的实 例，说出除了经济领域的 学具， 应用于道德 与法治的课堂上， 让学生动起来， 激 活旧知， 团队成员 相互鼓励和指导， 学教测评， 生生互 评，师生互评，使 课堂充满活力。 家国情怀：家国情怀： 从浙江的农村和 城市改革入手， 由 狄家斗村到娃哈 哈企业的发展， 层 层深入， 感受改革 开放的春风下浙 江的成就， 做自豪 浙江人， 做自信中 国人。 并引导学生 思考农村改革的 精神与城市改革 的精神， 学习改革 的精神。 践行社会主义核践行

14、社会主义核 心价值观：心价值观： 由经济体制改革 到全面深化改革， 引导学生全面认 识改革开放， 从身 边的改革入手， 认 识到改革开放体 现在生活中的方 方面面， 不仅有经 济改革， 还有高等 教育改革， 还有行 政体制改革等方 方面面。 时代也呼 吁要全面深化改 革。渗透“建设富 强中国” 的社会主 义核心价值观。 7.与狄家斗村一样，娃哈哈成功的背 后也有一种精神。展示宗庆后关于企 业发展的语录，你能从宗庆后的口中 概括出来么？就是这种创新和实干的 精神成就了今天的娃哈哈。 看新貌看新貌改革改革 8.我们从浙江经济领域的改革开放。 关于全面深化改革。你能举一个这样 的例子吗？展示最多跑一

15、次改革、高 等教育改革、国企改革和爱心斑马线 改革。 总结： 改革开放是一个循序渐进的过程，从 农村到城市，从试点到推广，从经济 体制改革到全面深化改革，中国人民 聚精会神搞建设，坚持改革开放不动 摇，推动中国发生翻天覆地的变化。 其他改革。 过渡过渡我们一起通过一个中国 GDP 增速视 频感受一下中国发生的变化。并说说 自己的感受。 探探 成成 就就 （学教测评（学教测评） 探成就探成就启示启示 1.改革开放 40 载， 在中国共产党的领 导下，中国人民创造了人类发展史上 的奇迹，充分显示了中国力量。四人 小组合作，自选角度，探寻中国腾飞 的成就，并说出获得的启示。老师为 同学们准备了探寻的

16、小贴士，大家在 探究的过程中可以参考一下。小组汇 报时，教师点评。 小结： 中国人民坚持改革开放 40 载， 综合国 力不断增强、人民生活逐步改善、国 际影响力显著提高，充分显示了中国 成就。所以，改革开放是决定当前中 国命运的关键一招，也是决定中华民 族伟大复兴的关键一招。 1.学生根据探究单上的材 料，先自主思考，再小组 讨论，自选角度，每组派 两位同学汇报。 合作探究：合作探究： 充分展示同伴教 育的成果， 在探究 中小组合作， 培养 协作能力， 通过文 字、柱状图、图片 等丰富的材料， 培 养个人关注社会 热点的责任意识， 认同坚持改革开 放是我们的强国 之路。 激发心怀祖 国， 凝聚

17、和传递中 国力量， 共享共创 祖国和时代一起 进步与成长的机 会，做自信中国 人。 家国情怀：家国情怀： 由浙江改革开放 的成就到中国改 革开放的成就， 在 探寻的过程中， 感 受浙江与国家发 展的共同点， 都是 实行了改革开放， 增强自豪感和自 信心。 认同改革开 放的政策， 更加爱 国。 自信地站在世 界的面前。 提升提升 历史雄辩的证明了，坚持改革开放， 是我们的强国之路，是中华民族实现 伟大复兴的必由之路。新时代，再出 发，让我们传承改革的实干精神、创 新精神，栉风沐雨，砥砺前行，未来 一定可期。 学生结合板书与自己张贴 的手绘地图，回忆本课所 学知识，理解并认同坚持 改革开放。 总结内容， 升华主 题。坚持改革开 放，传承改革精 神，自信前行。 研研 学学 实实 践践 研学是我们学校的特色，之前我们研学良渚遗址、研学宋城。这个学期，我们将 要一起研学娃哈哈下沙生产基地，去感悟改革开放风雨历程。在实践中融化课堂所学， 真切体悟改革开放的成就。 板板 书书 设设 计计 坚持 改革开放 话变化 看新貌 探成就