第三单元 文明与家园-第五课 守望精神家园-延续文化血脉-教案、教学设计-市级公开课-部编版九年级上册道德与法治(配套课件编号：b02dc).docx

1、延续文化血脉延续文化血脉中华文化的根中华文化的根 部编教材部编教材 9-5-1延续文化血脉第一课时教学设计延续文化血脉第一课时教学设计 一、设计理念：一、设计理念： 教育部审定义务教育教科书道德与法治是以新课程改革精神为指导，落 实立德树人根本任务及学科核心素养的养成。在课堂中更加凸显学生主体地位， 强调自主学习、合作探究，重视语言归纳表达能力、辩证思维能力以及基于科组 课题深阅读下培养学生文化自信的课堂范式研究中深阅读能力的培养，注重 对学生正确的情感态度价值观的引导， 帮助学生树立正确的文化观以及对中华民 族强烈的政治认同。 二、教学内容：二、教学内容： 延续文化血脉是部编人教版道德与法治

2、九年级上册第五课第一框内容， 主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的 精髓。 而第 1 课时完成的是本框第一目， 侧重从中华文化的丰富与发展角度， 讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中 华文化，重点落在引导学生感悟中华文化的价值，增强文化认同感和文化自 信。 三、教学依据：教学依据： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社 会的发展”和“认识国情，爱我中华” 。具体对应的课程内容标准是： “感受个人 成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感 、民族自豪感，以及 构建社会主义和谐社会的责任意识” ，

3、“学习和了解中华文化传统，增进与世界文 明交流、对话的意识” 。 本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。其一，党是十九大报告 第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“文化自信是一个国 家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢 固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想， 培育和践行社会主义核 心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造 性转化、创新性发展，继承革命文化 ，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸 收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量高，为人民提供精 神指引” 。其二，党的十九大报告

4、第七部分“坚定文化自信，推动社会主义文化 繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族创新创造 活力，建设社会主义文化强国” 。 四、学情分析：四、学情分析： 九年级学生生对中国社会现实有一定的关注度，对中华文化有一定的认知。 但是随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先 进的和腐朽的等各种各样文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心 理发展水平，认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀 传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。 五、教学目标五、教学目标 1、 学生通过自主探究查找自己喜爱的中华优秀传统文

5、化相关资料，进行手工制 作或电脑 PPT 课件设计，提高课外阅读能力，培养搜集、整理材料及整合、 创新的能力，初步感受中华文化的魅力，了解中华文化的丰富内容及特点； 2、 学生通过在课堂上进行中华优秀文化的展示，锻炼文字归纳和语言表达能 力，提高鉴赏源远流长、博大精深的中华文化的能力，并逐步增强文化自信； 3、 学生通过欣赏多媒体课件并与教师、同学的讨论交流，了解中华文化的深刻 内涵，明确中华优秀传统文化、革命文化、和社会主义文化三者之间的精神 联系，感悟中华文化生机蓬勃的力量并懂得要传承优秀文化，唤醒文化自省； 4、 学生通过文化自信视频、 “汉语桥”等材料阅读与实例感知，了解习近平新 时代

6、中国特色社会主义思想关于中华文化传承发展的重要论断，探究“走向 世界的中华文化” ，树立对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，积极主动传 承中华优秀文化，同时促进深阅读能力的养成。 5、 学生共同传唱体现中华文化创新性发展的曲目 明月几时有 ， 升华情感， 展示中华文化的独特魅力。 六、重难点分析：六、重难点分析： 教学重点：感受中华文化的魅力，树立坚定的文化自信 教学难点：理解文化传承，增强文化自信。 七、教法学法：七、教法学法： 教法：直观教学法、情境教学法、活动教学法、合作探究法 学法：自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。 八、课前准备：八、课前准备： 1、以“优秀的中华传统文化”

7、为主题制作 ppt 或手工艺品（辅以文字说明） ； 2、通过自行预习，阅读教材相关内容，找出知识要点；与小组同学就教材 “相关链接” 、 “探究与分享”相关内容进行简单探究分享。 九、课时课型：九、课时课型：新授课（一课时） 十、教学过程：十、教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课前时事演讲 3 分钟+互动点评 2 分钟 认真聆听学生时事演讲， 并 作出点评 认真聆听时事演讲， 并 对演讲中的时政问题 质疑 通过常规时事点评， 提 高学生语言表达能力， 同时也培养学生关心 国家大事， 提高民主参 与能力。 1、新课导入： 观看视频川普 参观故宫 （1

8、分钟） 观看视频并以视频中习主 席的“龙的传人”引出本 课的主题 通过欣赏视频感悟对 中华文化的传承者的 自豪感。 通过习主席的自豪感 渲染情感，让学生也 感受到作为中华文化 的传承者的自豪感。 感受中华文化的 魅力优秀传 统文化展示 （13 分钟） 1、 与学生共同欣赏优秀文 化作品展示，并结合各组 作品进行扼要点评。 2、 引导学生归纳中华文化 的内容及特点。 1、 课前学生准备中华 文化的某一方面制作 手工艺品或 PPT 课 件，小组上台展示 2、 与老师共同归纳中 华文化的特点。 通过自主学习和小组 合作，提高学生搜集 资料的能力以及动手 能力，又让学生主动 从不同的途径了解中 华文化

9、，感受中华文 化的魅力，增强文化 自信，在展示过程中 也培养了学生的语言 表达能力。 （目标 1、2） 中华文化内涵的 丰富和发展，感 受文化的力量， 理解中华文化薪 火相传的原因和 做法 （10 分钟） 1、 教师通过多媒体课件与 视频给学生分享中华优秀 传统文化的丰富内涵及在 现代社会焕发蓬勃生机的 事例。 2、 引导学生思考讨论：“怎 样理解 “文化兴， 国运兴； 文化强，民族强”并作点 拨归纳。 3、 与学生共同感悟中华文 化的力量并启发学生要坚 定文化自信，传承优秀文 化。 1、观看多媒体课件、 视频，感受中华文化 的价值 2、 能归纳中华文化是 三种文化一脉相承的 精神内涵和时代价

10、 值。 3、 在老师的点拨下开 展讨论交流，初步树 立文化自信和传承文 化的使命感。 1、 通过图片直观感受 中华文化在现代社会 仍迸发着蓬勃生机活 力，让学生了解中华 文化的丰富内涵。 2、 通过适当的讨论研 学引导学生感悟中华 文化的时代性、创新 性和包容性，唤醒文 化自省。 （3、4） 走向世界的中华 文化坚定文 化自信，传承发 展中华文化 （7 分钟） 引导学生快速阅读教材 “汉语桥” 事例及展示 “文 化自信”视频，引导学生 思考： （1） 中国人民的文化自信 来源于哪里？ （2） “汉语桥”带给我们 什么启示？（怎样增强文 化自信， 传承优秀文化？） 学生阅读材料，拓展 思维，探究

11、交流，归 纳要点。 培养学生的深阅读能 力与探究学习能力， 引导学生认识文化优 秀、国家强大、人民 力量是文化自信之 源，并通过中华文化 走向世界这一现象的 探讨， 坚定文化自信， 理解新时代应如何增 强文化自信，弘扬优 秀中华文化。 （目标 4） 感受“根”的力 量，延续文化血 脉小结归纳 （4 分钟） 通过简单的回顾加深对所 学知识的理解和巩固。播 放明月几时有 学生共同传唱升华引导学生跨越时 空展示中华文化的独 特魅力。（目标 5） 十一、板书设计：十一、板书设计： 十二、教学反思：十二、教学反思： 在本课教学中，教师通过不断挖掘课程资源，创新授课形式，提高学生的学 习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性。这节课把大部分时间交给学生，让学 生去展示自我，真正地把学生作为课堂的主体，注重的不仅是学科素养、深阅读 能力的养成，更加是情感态度价值观的落实。 但由于新教材内容编写上对于我们此类生源的学校带来巨大的挑战， 学生学 习能力特别是阅读能力、 语言归纳表达能力的不足使部分知识与能力的落实不如 人意，需要进行相当时间的探索和实践。