第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-让家更美好-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：64f80).doc

1、1 第三框让家更美好 学校设计者 学科（版本） 人民教育出版社章节第三单元第七课 学时第三学时年级七年级 教学目标 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 知识与能力：能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成 员的黏合剂。 知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现 代家庭特点。掌握让家更美好的方法与技能。 过程与方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情， 鼓励学生多角度思考问题。 教学重点难 点以及措施 重点：和谐家庭我出力，正确处理家庭关系。如何做家庭小小“黏合剂

2、” 。 难点：掌握让家更美好的方法与技能。 学情分析 七年级上册的核心是成长，本节与家人的交往，突出家庭关系的正确处理。让学生体会父 母为抚养自己付出的艰辛劳动，孝敬父母或长辈。学会与父母平等的沟通，调适逆反心理， 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 教学环节教师活动学生活动多媒体使用设计意图 情景导入播放歌曲相亲相爱的一家 人，引入：同学们，在咱 班同学家庭照片欣赏的过程 中，让我们共同走进今天课 程的学习。展示学习目标。 听歌曲看图片感受 家的温馨美好。 阅读学习目标。 播放音视频让学生通过听、 看自 己家庭的图片感受 家的温馨美好。 探究新知同学们，今天我们就跟随 我班范琛同学的脚

3、步，了解 他们家以及他们家所发生的 事。让我们通过探究帮他解 决。 知识模块一现代家庭 面面观 大家好， 我有一 个幸福温馨的家， 今天让我带着你们 一起走进我的家。 介绍家庭：我的 童年是在条滩农村 度过的，那里留下 展示家庭变迁图 片。 让学生通过范琛同 学的家庭变化了解 现代家庭的变化。 2 情景一：我的幸福之家 师问： 1.该同学过去的家 庭成员有哪些？ 2.现在的新家成员有哪 些？ 3.有什么变化？（师引 导：主干家庭向核心家庭的 转变，讲透概念） 说一说： 你们的家和范琛 同学的是否相似？ 教师： 现代家庭除了结构 的变化外，其观念、氛围是 否也在变化呢？请同学们学 习课本 84

4、页知识点。在学习 过程中用笔勾画出知识点。 知识模块二： 和谐家庭我 出力 情景二：父母的烦恼 教师组织小小辩论 会：请你断案：爸爸妈妈谁 有理？ 师引：爸爸妈妈为什 么争吵？那么作为子女的我 们应该怎么做？ 范琛知道怎么做了 吗，告诉大家。 结论： 家和万事兴， 理解、 包容、有效的沟通与交流 过度：生活还再继续，随 了童年美好的记 忆。我有一个大家 庭，有爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈、我， 那是我的家可热闹 了。可是到我上初 中时，爸爸、妈妈、 还有我搬到小坝星 河传说小区了，又 有了一个新的小 家。 过度：自从搬 到城里以后，我的 家一下子冷清了许 多。哎，家家有本 难念的经，最近家 里让父

5、母很烦恼 学生情景表 演，其他同学观看 表演，思考问题 范琛同学：都怪我 这次期中考试没考 好，我该怎么办 呢？ 展示现代家庭的特 点。 展示父母吵架图片 三个问题层层深入 让学生明确主干家 庭和核心家庭的区 别。 阅读学习课本知识， 全面了解现代家庭 的变化。 通过观看情景表演， 辩论让学生学会正 确处理家庭矛盾。 达成共识。 3 着国家二胎政策的实施，范 琛同学刚刚把父母的烦恼赶 走，新的烦恼又来了。 情景四：我的烦恼 教师： 大家有没有类似的 烦恼，我们该怎么解决呢？ 结论：良好的心态面对。 探究与分享 俗话说清官难断家务事， 面对家庭生活的种种矛盾， 我们只有靠自己才能让家更 美好。那

6、么，让家更美好， 你打算怎么做？同桌交流 （参考课本 86 页方法与技 能） 教师：同学们，我们知道 了怎样创建和谐家庭，那么 我们怎样创建和谐班集体 呢？ 如何创建和谐社会、 和谐 国家呢？ 同学：妈妈要给我 生妹妹，有了妹妹 爸爸妈妈就不会爱 我了，他们真的不 爱我了吗？ 同桌讨论交流， 全班共享。 个别发言，达成共 识。 展示父母生二胎图 片。 展示“如何创建和 谐家庭”。 通过二胎实例， 学生 学会正确解决家庭 矛盾。 通过讨论交流、 阅读 学习让学生掌握让 家更美好的方法与 技巧。 能力提升， 由家上升 为班级、 社会、 国家。 将本节课的重点知 识进一步升华。 4 课堂小结填写知识

7、树学生谈收获展示知识树巩固本节课知识点 当 堂 演 练 达 成 目 标 1下列关于现代家庭的 特点说法正确的有(A) 交流方式多样成员 关系平等学习型家庭 家庭规模越来越大 AB CD 一名同学上台板 演，其他同学共同 核对。 展示练习题 考查学生对家庭特 点的掌握。 2.当家庭成员之间发生矛 盾或冲突时，我们可以 (D) 帮助家庭成员舒缓情绪 明确自己是不偏不倚的中 立者引导家庭成员看到 对方优点帮助家庭成员走 出“面子”困境 AB CD 一名同学上台板 演，其他同学共同 核对。展示练习题 考查学生对家庭矛 盾处理方法的掌握。 3.端午节到了，中学生小 刚的爷爷、奶奶叫他们一家 三口到农村老

8、家过。可是小 刚的姥爷、姥姥也叫他们一 家过去。为此，爸爸妈妈吵 了起来。 思考：如何化解祖辈、父 讨论交流。展示练习题 考查学生对家庭矛 盾处理方法的掌握。 5 辈、子辈之间的冲突？ 课后检测 针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。 温馨提示： （1）结合家庭实际情况制订。 （2）侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划。 教学反思 本节课我以学生的现实生活为主线，以学生的活动为主体展开教学。紧紧围绕课标要求设 计教学，让学生学会与父母平等沟通。在教学方式上以情境教学为主，选取学生中的真实事例， 引导学生去参与、体验、理解、感悟，从而明确怎样让家更美好。教学中我所用的素材都是学 生自己的家庭故事及图片，贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，产生共鸣。本节课突出的亮 点在于来源于生活却又高于生活，最终升华到如何让祖国大家庭更美好。 板书设计