第一单元 成长的节拍-第三课 发现自己-做更好的自己-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：2217a).doc

1、1 做更好的自己做更好的自己 教学设计教学设计 课课 题题 七年级第三课发现自己第二课时做更好的自己 版版 本本 人教版执教者执教者 解解 读读 理理 念念 本课侧重于情感教育，在学生已掌握正确认识自我方法的教学基础上，本课的教学重点在于引导 学生接纳和欣赏自我，意识到人的不完美，帮助学生更客观、理性地看待自我，最终突破自己，勇于 做更好的自己、乐于做更好的自己。本课遵循“以学定教以学定教”、“突出学生主体突出学生主体”、“均衡教育均衡教育”的教 学思想，根据学生的能力水平不同的现状，致力于使每一位学生都能充分参与到课堂中，并在课堂中 学有所得。课堂上教师通过“创设教学情境，引导学生自主探究创

2、设教学情境，引导学生自主探究”讲解教学重点、难点，教学和一， 更有利于培养学生的自主探究能力和合作探究能力。 因此按照“学习分析学习分析实践探究实践探究教师讲授教师讲授掌握方法掌握方法”的思路开展教学设计，其中“学生实 践探究”是教学设计的重要环节。 解解 读读 学学 生生 七年级的学生刚刚进入初中，正值青春期，自我意识不断增强，渴望能更多地了解自己，但是由 于受到自身认识发展规律的限制， 在自我认识上往往容易出现偏差， 难以形成一个全面、 客观的认识。 在初中阶段，帮助学生正确看待自我，认识、发掘自己的潜能有利于学生的健康发展，也有助于学生 学会用发展的眼光看待自己，对未来充满信心，敢于做更

3、好的自己敢于做更好的自己，乐于做更好的自己乐于做更好的自己，从而为其一 生的发展奠定重要的基础。 解解 读读 教教 材材 课程内容课程内容 接纳与欣赏自己的内涵、要求，做更好的自己的方法。 教教 学学 目目 标标 情感态度价值观目标引导学生要以积极的态度接纳自己、欣赏自己接纳自己、欣赏自己； 培养学生做更好的自己做更好的自己的主动意识。 能力目标培养学生能够积极接纳自己接纳自己，形成客观、完整的自 我概念的能力； 掌握改正缺点、激发潜能改正缺点、激发潜能的方法。 知识目标明确一个人要接纳自己、欣赏自己接纳自己、欣赏自己的具体要求； 明确做更好的自己做更好的自己可以落实的行动。 教学资源教学资源

4、 视频做最好的自己，莫言的系列故事视频；歌曲飞得更高；彩色卡纸。 教学重点教学重点 掌握做更好的自己做更好的自己可以落实的行动及具体方法。主要依据主要依据：依据课程标准和学生培养目 标。做更好的自己有利于促进学生的全面发展。 教学难点教学难点 接纳与欣赏自己接纳与欣赏自己的内涵、要求。主要依据主要依据：学生受认知水平的限制，对自我缺乏理性的 认识，不能轻易接纳自己不满意的部分以及欣赏自我的独特价值。 解解 读读 方方 法法 教学准备教学准备 制作多媒体课件、剪辑有关影音资源，剪好卡纸图案 教学方法教学方法情景教学法、启发式教学法、讲授法 学习方法学习方法自主探究学习法、合作探究学习法、情景体验

5、法 教学手段教学手段 多媒体教学 2 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动目标达成目标达成 导入 1.歌曲欣赏 2.视频观赏 1.播放音乐飞 得更高，然后提出 问题：你们知道这首 歌的名字叫什么吗？ 你们想不想在人生的 道路上飞得更高，做 更好的自己？好，那 老师今天就教会同学 们如何才能做更好的 自己！ 2.组织学生观看 视频，思考问题：从 卡卡的身上你得到了 什么启示？ 1.欣赏歌曲，迅 速融入到教师创设 的情境当中。 2.思考问题、举 手发言、谈谈自己从 中获得的启示 1.通过创设情 境，目的在于让学 生对本课的主题 “我要飞得更高我要

6、飞得更高” 有初步认识，更有 利于后续“做更好做更好 的自己的自己”知识的学 习。 2.引导学生 谈启示，目的是通 过观看视频激发学 生学习的兴趣，对 知识形成初步的认 知。 教 学 环 节 一： 我 就 是 我 （ 自 主 分（ 自 主 分 析）析） 1.接纳自己的内涵 是什么？ 2.接纳自己应该怎 样做？ 从莫言的成长经 历一中总结归纳出莫 言的苦恼是什么，给 我们带来怎样的启 示，从而引导学生应 当怎样接纳自己怎样接纳自己。 认真观看视频， 把握莫言的苦恼和 对我们的启示， 从而 理解接纳自己的内涵接纳自己的内涵 什么？自己应该怎么应该怎么 做做？ 突出“以学定以学定 教教”的教学思想，

7、根 据学生回答问题的反 馈， 确定 “接纳自己接纳自己” 这一知识点的讲解方 式，力求学生对知识 点能听懂，会应用。 教 学 环 节 二： 可 爱 的 我 （ 自 主 探（ 自 主 探 究究） 1.我们身上有哪些 值得欣赏的优点？ 2.欣赏自己的内涵 是什么？ 3.欣赏自己有什么 意义？ 1.通过学习莫言 的成长经历二，引出 知识点“欣赏自己欣赏自己” 2.发放小纸片， 引 导学生对自己进行客 观、全面的评价 3.组织学生进行 分享，并通过学生的 交流最终引出 “欣赏自欣赏自 己己”的内涵和意义的内涵和意义，教 导学生要学会学会“欣赏自欣赏自 己己” 1.从视频中分析 出莫言是如何对待 自己写

8、作上的优点， 理解对待优点要学 会“欣赏自己欣赏自己” 2.在卡纸上完成 对自我的描述和评价对自我的描述和评价 3.思考：我们应 该怎样欣赏自己？怎样欣赏自己？ 通过对自己的 描述和评价，发掘 学生自身存在的优 点， 帮助学生重视、 欣赏身上的优点， 既能锻炼学生的表表 达和归纳总结 能达和归纳总结 能 力力，又能增强做更 好的自己的自信 心，为下一环节的 突破做好铺垫。 3 重 难 点 突重 难 点 突 破：破： 教 学 环 节 三： 我 要 飞 得 更高！（合合 作探究）作探究） 1.怎样做更好的自 己？ 2.改正缺点，你有 什么好方法？ 3.怎样激发自己的 潜能？ 1.和学生共同学 习关

9、于莫言成长发展 的经历三、四和五， 在学习过程中提炼出提炼出 “做更好的自己”的 四个方法。 2.组织、引导学 生开展小组合作学小组合作学 习习，寻找改正缺点的改正缺点的 好方法好方法，并结合自身 实际，将理论与实践 相结合。 1.在教师的引 导下理解、 分析莫言 的材料，归纳“做更 好的自己” 的四个方 法 2.配合教师，通 过小组合作学习，从 课本和生活中探索 改正缺点的方法有 哪些， 并结合自身实结合自身实 际际，谈谈对重要知识 点的理解， 加深对知 识点的印象。 1. 在 这 一 环 节，通过教师的引 导，不断提升学生 的材料分析能力材料分析能力， 更好地理解、掌握 课程重点。 2.通

10、过学生之 间的相互合作解决 课程知识点，既能 培养学生的团结协团结协 作能力作能力，又能让学 生在做中学，在学 中做。调动起学生 的探究学习热情。 教 学 环 节 四： 做 更 好 的 自己，我有 妙招（技能技能 分享分享，超越超越 自我）自我） 1.通过努力， 人人都有机会做更 好的自己。 2. 学 生 关 于 “做更好的自己” 的方法分享 1.通过分析莫言 个人的转变，让学生 体会到只要努力努力，人 人都有改变自我，做 更好的自己的机会机会。 2.组织学生进行 方法的分享与展示方法的分享与展示。 根据教师的引 导和安排，树立“做 更好的自己”的信 心， 要敢于做敢于做更好的 自己， 乐于做

11、乐于做更好的 自己。 通过日常的体 育活动让学生意识 到自己有很大的潜 能，鼓励学生树立 信心，从日常生活日常生活 入手，不断努力， 争做争做更好的自己。 归纳总结归纳总结， 情感升华情感升华 1.接纳自己和欣赏 自己的内涵、要求 2.做更好的自己的 四种方法 3.教师激励学生勇 敢地接纳和欣赏自 己，用智慧和勇气 争做更好的自己。 多媒体展示小树 枝繁叶茂的图片； 黑板上同步板书。 根据图片提示， 回顾本课知识要点， 感悟生活， 争做更好 的自己。 生动形象的树 形图板书，能够使 学生对课本知识点 一目了然，帮助学 生归纳、整合本课 知识，方便学生加 深对知识点的记 忆，同时教给学生 新颖的

12、归纳方法， 提高学生的归纳能 力。教师在情感上 的引导，有助于学 生情感态度价值观 的落实。 4 板板 书书 设设 计计 教教 学学 效效 果果 预预 测测 1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识，并在获取过程中体验学习带来的乐趣， 有利于提升学生对学习的热情，端正学习心态；通过探究，学生对自我会形成更深刻、更全面的认识， 结合教师的课堂引导， 学生能在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义， 树立做更好的自己的信心， 尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中，课堂生成了宝贵的教 学资源，能更好地提升课堂的教学质量。 2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲， 提高学生的学习效率，有助于学生更形象地记忆知识点，完成新课程标准对知识基础的要求。 3、可能出现的问题：学生参与活动的积极性很高，会影响教学的进度安排。