第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 走近老师-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：80984).docx

1、走近老师教学设计 （陕西省西安市西电中学陈琼） 一、课题：一、课题：走近老师 二、教材分析：二、教材分析： 走近老师 是人教版七年级道德与法治上册第六课第一框题的 内容。本框题共有两个目，从内容上看，本框是为下一目与老师正确 沟通奠定坚实基础，具有起承上启下的作用。 本课所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“交 往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教 师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” 三、学情分析：三、学情分析： 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一， 对培 养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 在现实

2、生活 中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意 识和独立意识的增长、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产 生怀疑。 由于老师和学生的角色差异， 师生之间可能产生矛盾和冲突。 有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流， 不善于用积极的方式增进与老师的感情， 不能正确对待老师表扬与批 评， 影响和谐师生关系的建立， 甚至有的学生会讨厌老师、 讨厌学习。 正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教 师， 建立民主、 平等、 合作的新型师生关系， 成为新时代学生的需求。 因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和 谐、亦师亦

3、友的亲密关系，落实以人为本的信念。 四：教学目标：四：教学目标： 1、知识目标：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求； 理解不同的老师有不同的风格； 2、能力目标：通过恰当的方式表达对老师的情感；学会接纳不 同风格的老师。 3、情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培 养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老 师、体谅老师。 五、课型：五、课型：新授课 六、课时六、课时 ：第 1 课时(第六课第一框题) 七、教学重点七、教学重点: : 1、了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求； 2、理解老师的教学风格不同； 3、学会在日常学习生活中正确对待不同风格的老师

4、。 八、教学难点八、教学难点：怎样让学生能够真正地走近老师，理解感恩老师。 九：教具和学具九：教具和学具: :多媒体 十十、教学方法：、教学方法：合作讨论式、多媒体教学等。 十一、教学过程十一、教学过程: : （一）导入新课 播放开学来老师和同学们共同参加一些活动的视频， 从情感 上烘托学生的成长离不开老师的呵护与陪伴。 师：同学们从开学的羞涩懵懂到现在的自信成熟，一路走来，大 家的点滴成长都离不开老师的陪伴与呵护！ 本节课让我们一 起走近老师！ 请同学们朗读本节课学习目标。 （学生根据幻灯片朗读学习 目标） （二）合作探究 模块一了解教师职业共性 活动 1、通过对孔子、韩愈、陶行知、李镇西的

5、了解让学生明确 教师共性、尊重老师 活动 2、归纳教师共性： 1.教师是一个古老的职业，是人类文明的主要 传承者 2.在现代社会，教师是承担教书育人使命的专门职业。 3.时代发展对教师的工作理念和工作方式提出更高要求。 详细过程 师：大家对孔子知多少？ 学生回答：历史上第一任老师、教育家、政治家 师：放映幻灯片，由此可见教师是一个古老的职业，是人类文明 的传承者。 师：韩愈告诉我们师者传道授业解惑也。 陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 李镇西先生作为现代的著名教育家， 有特别多平凡而优秀的 学生奋斗在自己的工作岗位上， 他有很多质朴的教育理念影 响了许多人，他有一句话特别好，在此

6、分享给同学们，“让 人们因我的存在感到幸福”。 通过现在了解，同学们对老师又有哪些认识呢？ 学生回答：老师承担教书育人的使命、值得我们尊重、为我们成 长有很重要的影响 师：放映幻灯片，通过在此了解我们发现教师在现代社会已成为 一种专门的职业，承担教书育人的使命。 师：放映幻灯片，老师的一天。 老师虽不是名师，但作为一名普普通通老师还是要晒晒自 己，便于大家更加深入了解。 看了老师的一天请问同学们有怎样的感受？ 学生回答：老师一天很繁忙辛苦、我们的成长离不开老师的辛勤 付出、我们之前对老师缺少深入了解、我们应尊重体 谅关心老师 师：感谢同学们对老师的理解和关爱，通过大家的回答我们发现 新时期的老

7、师们有很多闪耀的光芒震撼着我们： 有高尚的道德情操 有坚定的理想信念 有扎实的教育学识 有真诚的仁爱之心 刚才我们一起了解了老师们身上的共性之美， 现在就让我们 走近我们身边那些风格迥异而且富有魅力的老师们， 欣赏他 们绽放的个性魅力！ 模块二风格不同的老师 活动 3、通过概括各科老师特点，推选身边的最美教师尊重理解 接纳不同教学风格的老师。 详细过程 师：请同学们两人相互讨论，用两个字概括各位老师的特点，要 求其他同学说过的老师不能重复（目的是同学们对自己身边 的老师都能关注） 学生从前往后回答 师：请同学们前后讨论，用四个字概括各位老师的特点，要求其 他同学说过的老师和词语都不能重复 学生

8、从前往后回答 师：请同学们思考，为什么老师们会呈现出不同的风格 学生回答：阅历、年龄、思维方式 教师归纳： 1、由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差 异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此 呈现出不同的风格 师：同学们对各位老师的风格特点有了概括，那么哪位老师是你 心中最美的老师，他有什么样的事迹温暖和感动着你呢？请 大家推选出你心中最美的老师，并分享事迹说明推选理由 学生回答 师：看来很多老师成为大家心中的最美老师，那么为什么有的很 认真负责的老师没有选上呢？ 生：最重要的原因是我们跟这些老师不是很熟悉，缺少了解 师：所以下来我们要多了解走近老师。 2、我们要承认老师之间的

9、差异，接纳每位师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方。 3、无论什么样的老师都应该受到尊重。尊重老师的不同，可 以让我们走近老师，更深入的了解老师。 模块三感恩老师 活动 4、崇高的献礼，通过给最美教师的信让学生从内心深处感 恩老师、走近老师。 详细过程 师：我想此刻，还有许多同学想表达对自己心中最美老师的感恩 和感动，接下来就让我们借此机会畅聊我们的心声，请大家 稍作准备，把自己准备好的信件，用最美的姿态展示出来。 教师播放轻音乐 学生深情朗读写给老师的信件 师：老师们用自己的一颗颗爱心，同学们用自己的用心，温暖着 在座的我们，我相信老师们也很期待大家的来信，请同学们 课后将自己的信件交给课代表，由他们作为邮递员，把大家 的真诚送给老师们！ （三）课堂小结 师：让我们一起回顾本节课内容，通过了解老师的共同特征，我 们懂得要尊重老师， 同时在我们身边有许许多多有不同风格 魅力的老师们，我们需要做的就是用心走近老师，让老师如 天使般守护在我们的身边！ 十二、板书设计十二、板书设计 了解老师共性接纳老师个性 走近老师