第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-敬畏生命-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：30811).docx

1、敬畏生命 教材分析 本框共安排两目内容。第一目“生命至上” 。教材承接“运用你的经验” ，通过“探究与 分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为 什么要敬畏生命。本目主要表达了两层意思。其一，我们对生命要有敬畏的情怀。本层次内 容为后面尊重、善待每一个生命作好了知识和情感铺垫。其二，生命至上。引领学生结合社 会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义， 初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的 能力，同时深入领会生命至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。第二目“休戚与共” 。教材通过“阅读感悟” “探究与分享”等活动设计

2、， 引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系， 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬 畏生命。 帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面， 再到道德层面的逐层升华。 这一目既是教学的重点，也是教学的难点。本目主要表达了三层意思。其一，敬畏生命，要 从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀， 意识到每个人的生命都与他人休戚与共。 引导学 生感悟如何做到敬畏生命， 如何从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀， 使学生认识到我 们每个人的生命都需要与他人互动，每个人的生命都与他人休戚与共。其二，敬畏生命体现 在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。其三，当对生命的 敬畏不

3、是迫于谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活。本层次内容也 很好地引领学生面对复杂的社会生活，为坚守善待生命的道德底线奠定了认知和情感基础。 【学习目标】 知识目标：知道生命是脆弱的、坚强的；明确生命价值高于一切；理解自己的生命和他人的 生命同等重要。 能力目标：学会谨慎的对待生命关系、处理生命问题、学会善待身边的人。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生命、敬畏生命、珍爱生命的情感。 【重点难点】 重点：做到敬畏生命 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 课前导学 多媒体播放植物胡杨 学生思考：观察两幅图片有什么区别？你对生命有什么思考？ 学生回答。 师：胡杨生长在极干旱

4、的荒漠区，耐旱耐涝，生命顽强，是自然界稀有的树种之一，更 是人们最敬畏的植物之一。敬畏胡杨，就是敬畏生命！ 出示学习目标 知识模块一生命至上 环节一：敬畏生命的原因 活动一：多媒体播放地震受灾视频 说一说：看了视频，你对生命有什么感悟？ 回答提示：生命是脆弱的、艰难的。 思考：还有哪些瞬间生命是脆弱的？（学生结合生活实际回答） 列举实例：人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力；人们为守护生命而拼 搏引导学生明白：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 学生总结：为什么要敬畏生命？ 多媒体出示知识点：敬畏生命的原因 活动二：教材 P94 探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力

5、寻找失联的 MH370 客机值得吗？为什么？ 答案提示：我认为是值得的，生命至上，因为这是对生命的尊重，生命是宝贵的，每个 人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 活动三：时事评说“小悦悦”事件，思考： 当别人的生命受到威胁时， 我们该不该救人？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生 命吗？ 答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别 人的生命同样重要。 多媒体出示知识点：生命至上的内涵 多媒体展示医生救死扶伤的图片 学生小组讨论： 医生救死扶伤是不是体现出对生命的敬畏呢？除了医生， 其他人应该去 关爱、救助生命危急的人吗？我们对待他人的生命应该要有

6、怎样的态度？ 过度总结：每个人都需要与他人共同生活。 知识模块二休戚与共 活动四：多媒体展示校园暴力事件报道学生思考问题 同学们认为校园暴力的危害有哪些？中学生应该怎么对待他人的生命健康？ 出示问题：中学生怎样做到敬畏生命？ 答案提示： （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到 每个人都需要与他人共同生活。 活动五：学生阅读课本 P97 四种情景并讨论问题 上述四个情境分别给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 答案提示： “让座”让我感受到对孕妇的关爱， “蹲下去”体现了对生活困难的人，我们 要伸出援助之手，献一份爱心； “陪伴和分享”感受到

7、要积极参加公益活动，在奉献中提升 自我； “我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助； “拥抱”体现了人与人之 间的友情、关怀。 共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 通过问题探讨学生总结知识点 答案提示（2）不漠视自己的生命，不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边 的每一个人。 学生分享 P97 相关链接，谈谈自己的看法。 答案提示：(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择 当堂演练达成目标 1下列对生命至上的理解正确的有(C) 生命价值高于一切生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着别人 的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 ABCD

8、2 爱心栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦 的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。 “知心姐姐”的行动是(D) 善待他人生命的表现当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、 珍爱自己生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 ABCD 3.我们要做到敬畏生命就应该 (A) 好好珍爱自己的生命就行了 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 谨慎地对待生命关系、处理生命问题 把敬畏生命作为内心的自愿选择 ABCD 4央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话： “生命只有 一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对 自己的生活负责。 ”这启示我们(B) 敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人 ABCD 5对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列 观点中，你认为正确是(C) A事不关己，高高挂起 B为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱 D只有在有证人或有监控的情况下，才扶