第二单元 友谊的天空-第五课 交友的智慧-让友谊之树常青-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：f0159).doc

1、让友谊之树常青教学设计让友谊之树常青教学设计 【学习目标】【学习目标】 情感态度价值观：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的 意识。 能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来 维持友谊。 知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。 【重点难点】【重点难点】 重点：建立友谊。 难点：呵护友谊。 【教法】【教法】 情境创设法，启发式教学 【学法】【学法】 合作探究法 【课时安排】【课时安排】 一课时 【新课导入】【新课导入】 多媒体播放歌曲找朋友 ，导入新课。 （导语）伴随一首儿歌，我们好像回到童年，围在一起玩“找朋 友”的游戏，朋友是我们一生相伴的人。与友同行的道路上

2、，有悲有 喜，不管是结交朋友还是呵护友谊都需要方法和智慧，现在我们就开 启今天讨论的话题“让友谊之树常青” 。 一、建立友谊 探究活动一（众说纷纭话交友） （1）说说与你的朋友结交的过程？ （2）你主动交往的朋友有谁？被动交往的朋友有谁？ 答案提示：开放自我更容易结交更多的朋友。 探究活动二（三顾茅庐） 刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一国家.一天,三人 来到隆中,但孔明不在,他们只好失望而归.回到新野,刘备听说诸葛 亮回来了,叫人立即备马.到了草屋,书童说诸葛亮被人请走了.三人 怏怏而回.时间过得很快,刘备打算三访孔明.三人第三次来到隆中, 离草屋还有半里多地,刘备便下马步行.这时,

3、诸葛亮在午睡,为了不 打扰他,刘备恭敬地在台阶下等候.张飞见了,很生气,想放火,但没有. 孔明醒来,谈论起国家大事.诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答 应与刘备共图大业. 这个故事给我们交友什么启示？ 【设计意图】刘备三顾茅庐，对诸葛亮的执着，告诉我们持续的行动 得到一生的挚友。 过渡过渡： 或许得到友谊并不是很难或许得到友谊并不是很难， 呵护友谊才是让我们更为困惑的问呵护友谊才是让我们更为困惑的问 题，如何呵护友谊，让我们一起探究。题，如何呵护友谊，让我们一起探究。 二、呵护友谊 1.用心关怀对方 探究活动三（管鲍分金） 【故事情节】管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做 点买卖，因

4、为管仲家境贫寒就出资少些，鲍叔牙出资多些。生意做的 还不错，可是有人发现管仲用挣的钱先还了自己欠的一些债，这钱还 没入帐就给花了，现在会计上的名词叫坐支，而且私自花钱恐怕离贪 污公款罪也不远了。更可气的是到年底分红时，鲍叔牙分给他一半的 红利，他也就接受了。 这可把鲍叔牙手下的人气坏了，有个人对鲍叔牙说，他出资少， 平时他开销又大，年底还照样和您平分效益，显然他是个十分贪财的 人，要我是管仲的话，我一定不会厚着脸皮接受这些钱的。鲍叔牙斥 责他手下道：你们满脑子里装的都是钱，就没发现管仲的家里十分困 难吗？他比我更需要钱，我和他合伙做生意就是想要帮帮他，我情愿 这样做，此事你们以后不要再提了。

5、后来兄弟二人又一起充了军，二人更是相依为命。有一次齐国和 邻国开战，双方军队展开了一场大厮杀，冲锋的时候管仲总是躲在最 后，跑得很慢，而退兵的时候，管仲却跟飞一样的奔跑。当兵的都耻 笑他，说他贪生怕死，领兵的想杀一儆百拿管仲的头吓呼那些贪生怕 死的士兵。 关键时刻又是鲍叔牙站了出来（此时鲍已为军官）,他替管仲辩 护道：管仲的为人我是最了解不过了，他家有 80 多岁的老母亲无人 照顾， 他不能不忍辱含羞地活着以尽孝道。 管仲听了鲍叔牙的这番话， 感动的流下了热泪，他哭诉道：生我的是父母，而了解我管仲的，唯 有鲍叔牙啊！ 管鲍分金为我们呵护友谊提供了什么妙招？ 学生回答：呵护友谊需要用心去关怀对方

6、。 【设计意图】重点认识对“朋友需要“的认识，关怀对方一定是朋友 所需。 2.尊重对方 探究活动四 (两组图片，讽刺朋友分数低和不经允许随意吃朋友东西。) （1）这样的朋友你喜欢吗？为什么？ （2）真正的朋友该怎么做？ 学生回答：不喜欢，体现对朋友的不尊重，会让自尊心受到伤害。 【设计意图】让学生认识尊重朋友，给朋友空间，注意界限分寸，坦 诚并非毫无保留，给建议但不要替朋友做决定。 3.正确处理冲突。 探究活动五 你和朋友发生过冲突吗？和同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应 如何处理。 小组讨论并回答。 （情景创设） 早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡” ，我还以为没 人要了，就拿起笔

7、在上面展示我的“艺术细胞” ，这时同桌陈丽气愤 的冲我吼道： “这是我的，你干什么在上面画？”额，好惨！惹中他 了！ “请听我解释！ ”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼 的把头扭过去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你硬的了！你不 原谅我，我也不理你了！ 上面情境，思考我们应该怎样处理与朋友的冲突？ 【设计意图】呵护友谊，需要学会正确处理冲突。相互协商，寻找彼 此能够接受的解决方式。因“恨”生爱，让情感更牢固。 思考：处理冲突的基本策略还有哪些？（多媒体展示） 4.正确对待交友中遇到的伤害。 探究活动六 问题：1.我们常见的处理朋友间矛盾的方式有哪些？ 2.你赞同哪些方法？ 学生讨论

8、并回答。 （情境创设） 教材 53 页晓莹和小清小玲的故事，思考问题： 1. 左图中小清的做法，你能接受吗？ 2. 右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 学生回答：小清的做法伤害了同学的自尊，朋友之间要相互坦诚，但 是也要顾虑朋友感情。小玲的做法伤害了友谊，如果朋友是无意的， 我们可以相互交流选择原谅，如果朋友是有意的，我们也可以选择结 束友情。 【设计意图】 呵护友谊， 需要学会正确对待交友中受到的伤害。 首先， 我们要澄清一些事实： 1.什么是伤害？2.朋友是 “有意” 还是 “无意” ？ 3.宽容还是结束？这些都需要勇气和智慧。 【课堂小结【课堂小结】通过本次探究，让

9、我们找到了建立友谊的技巧和呵护友 谊的方法，相信同学们在以后的日子里会精心呵护同学间的友谊，让 友谊地久天长。 最后，播放歌曲“友谊地久天长” 。 【设计意图】首尾呼应，提升学生思想与认识共鸣之后落实行动。 课后作业：你还有呵护友谊的小妙招吗? 【板书设计】【板书设计】 【教学反思】 1. 本节课由儿歌导入，激发学生学习兴趣，最后由儿歌结束，首尾 呼应，能够突出教学主题，达到教学目的中的情感教育。 2. 本课知识由结交朋友到维护友谊，知识脉络清晰，有助于学生掌 握知识，学习技能，升华思想。 3. 活动探究 4 中我利用学生的生活事例提出问题，解决问题，明确 真正朋友的正确做法，学生对于身边的事例易产生共鸣，并有很 强的求知欲望。在这一环节学生气氛活跃，主动讨论，效果不错。 4. 美中不足的是讲“持续行动”时引用的“三顾茅庐” ，感觉有所欠 妥。但一时找不到合适的案例，需要努力找到更好的素材来填补 这一不足。