第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：f4542).doc

1、第六课第二框师生交往教案第六课第二框师生交往教案 知识目标：知识目标：知道师生交往的良好状态。 知道师生交往的意义。 能力目标能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在 日常生活中以实际行动尊敬老师。21世纪*教育网 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理 解老师、 体谅老师。 愿意与老师交往， 积极与老师进行沟通， 构建和谐的师生关系。21*cnjy*com 重点：重点：教学相长 难点：难点：亦师亦友 导入导入：首先，请欣赏电影音乐之声的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？ 教学相长、亦师亦

2、友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教 学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框师生交往21 世纪教育网版权所有 正课讲授：正课讲授： 环节一：环节一：1、教学相长的内涵、教学相长的内涵 出示本节课的学习目标：出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。2、亦师亦友的内涵。 3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。 过渡过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候， 会讲到法制和法治的区别。我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。这个治是治理的 治，即依法治国。孩子们一下子就清楚了，很有收获。这个时候有个学生告诉

3、我写错了， 我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上 面，再写巾。大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我 犯了二十几年， 直到去年才被纠正， 那节课我也很有收获。 那么那么， 这一过程说明了什么呢？这一过程说明了什么呢？ 教学相长教学相长 总结：总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面， 我们的学习离不开老师的引领和指导。 （学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以 促进老师更好地“教” 。 （老师）【来源：21世纪教育网】 环节二：环节二：2、亦师亦友的内涵、亦师亦友的内涵 过渡：过渡：教学相

4、长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历： 两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假， 上课的时候，咳嗽不停。喝点水能缓和一些，不知不觉水喝完了，又一阵咳嗽中，有一位 同学向我请示，想去办公室给我倒点水。我当时特别感动，现在清楚地记得这件事。这一这一 经历说明了什么？经历说明了什么？师生之间可以是什么关系？彼此尊重、相互关心，亦师亦友的关系。 www-2-1-cnjy-com 总结总结：亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。【出处：21 教育名师】 环节三：环节三：3、如何建

5、立良好师生关系？、如何建立良好师生关系？ 过渡：过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢？请看以下情境。 情境一情境一：初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时 也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？思考：小明接下来应该怎么办呢？ 思想上：思想上：转变观念、消除错误认识。 行动上：行动上：课上认真听讲、积极踊跃发言，课下主动找老师答疑解惑。 总结：总结：主动参与、勤学主动参与、勤学好问。好问。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。真诚、

6、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促 进师生共同进步。www.21-cn- 过渡：过渡：如何建立良好师生关系？要做到主动参与、勤学好问，还要什么注意什么？ 情境二情境二：七年级（5）班，正在开班会，班会的主题是正确对待老师表扬和批评。甲： 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。21cnjy 乙：批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 丙：同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方 法。 讨论：你们赞同谁的观点呢？我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢？ 总结总

7、结：正确对正确对待老师的表扬待老师的表扬和批评和批评，是我们成长的重要内容是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯 定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。【来源：21cnj*y.co*m】 情境三：情境三：小刚：快快快，李老师来了，快走那边！ 小智：这样不礼貌，应该向老师问好！ 思考思考：请评价上图少年的行为？小刚是个不尊重老师的少年；小智是个尊重老师的少 年。 过渡过渡：中华民族是礼仪之邦中华民族是礼仪之邦，尊敬老师是中华民族的优良传统尊敬老

8、师是中华民族的优良传统，你能举出哪些尊师重你能举出哪些尊师重 道的故事？道的故事？ 程门立雪：程门立雪：北宋杨时，在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在 屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下 起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒 程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的 两个雪人!【版权所有：21 教育】 结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为结论：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养。的基本道德修养。 厦门大学原校

9、长厦门大学原校长王亚男王亚男：上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十 分挑剔，不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课。 我们说，王亚男做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。21 教育名师原创作品 结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。结论：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 大家有没有因为老师身材矮小或体型过胖，而给老师起外号？上课有没有认真听讲， 尊重老师的劳动成果？ 毛泽东毛泽东：1937 年 1 月，老师徐特立 60 岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说： “你是我 二十年前的先

10、生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 ” 习近平：习近平：2014 年 9 月 9 日，习近平说： “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的 样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。 ” 过渡：过渡：我们国家都非常尊重老师，你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 结论结论：尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈 举止中。 总结：总结：彼此尊重，是我们与彼此尊重，是我们与老师建立良好老师建立良好关系的开始。关系的开始。(是什么)师

11、生彼此尊重，意 味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(为什么)尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的 关心和情感上的关怀。所以，我们应该 我们应该主动关心老师、理解老师。我们应该主动关心老师、理解老师。 3、如何建立良好师生关系？、如何建立良好师生关系？ 主动参与、勤学好问。 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 我们应该主动关心老师、理

12、解老师。 过渡：当然，在与老师交往过程中，也有不少矛盾和冲突，比如： 情境四情境四：三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院，结果拼命赶，上课还是 迟到了 5 分钟。老师非常生气，说“学校领导昨天刚刚表扬本班，现在你们就迟到了，站 到门外去！ ”三人非常委屈，气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！ 思考：思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？ 方法与技能：方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。 环节四：环节四：4、建立良好师生关系的意义、建立良好师生关

13、系的意义 有利于我们身心健康发展。 有利于我们提高学习兴趣和学习质量。 有利于营造良好的学习氛围。 有利于构建和谐校园。 感恩老师：感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略课堂小结：略 课堂训练：课堂训练： 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ A） A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B主动参与、勤学好问 C真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D与老师分享学习感受、学习成果 2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一 状态的是（ C）21cnjycom .甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 .乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 .丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 .丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、 礼貌待师的行为是（ B ）2-1-c-n-j-y A见到老师主动问好 B课堂上发现有错，马上站起来纠正 C进老师办公室敲门 D不随意打听老师的隐私 4.学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼 貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友”的和谐师生关系，健康成长。