第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：4196e).doc

1、1 第七课第七课亲情之爱亲情之爱 家家的意味的意味教学设计教学设计 教学设想：教学设想： 本节课探究的主题是“家”。对于“家”这么熟悉的字眼，初中学生很少去关注和 深入思考。教学过程以新课程理念为指导，充分体现新课改精神，真正做到以教师为主 导，以学生为主体。按照新课标的要求，依据教材但又不拘泥于教材、活化整合教材， 体现一种大课程观。实现以初中学生的生活为基础，以引导和促进学生们更加孝亲敬长 为目的。 围绕 “家” 这一主题， 采用板块式进行简约设计， 共五大板块： 一是精彩视频导 “家” ； 二是畅所欲言谈“家”；三是带着问题学“家”；四是探究合作析“家”；五是感悟践 行孝“家”。根据七年

2、级学生的年龄特点，教学由公益广告“family”导入，让学生猜 想我们今天会研究以什么为主题的话题？这样激发起学生学习的兴趣，教师尊重学生的 意见，水到渠成地导入“家”这个话题，这便是第一个板块精彩视频导“家”；说 到“家”，你愿意用哪个关键词来描述你心目中的家呢？并阐释理由，这样设计的目的 是让学生在体验中感悟家的内涵和意义，学生围绕关键词畅所欲言，这便是第二个板块 畅所欲言谈“家”；在中华文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵，那么“家” 是什么？ “家” 的功能有哪些？我知道的家规、 家训、 家风有哪些？为什么要孝亲敬长？ 如何孝亲敬长？让学生带着这几个问题自主学习教材，培养学生的自主学习

3、能力和分析 归纳概括的能力，这便是第三个板块带着问题学“家”；学生自主学习之后，前后 桌四人为一小组，交流自学成果；针对离学生比较贴近的家规、家训、家风则让这组的 同学每人都说一句自己感悟最深或者是正在身体力行的一条，可以是一个词语、一个句 子， 也可以是一段话， 这便是第四个板块探究合作析 “家” ； 学生欣赏 “2016 年“最 美孝心少年任芳芳”的故事，反思自己，对父母写下最想说的话、升华情感，在生活中 真正践行“孝”，这便是第五个板块感悟践行孝“家”；最后让学生齐读“弟子规” 进一步引导学生在生活中怎样做到孝亲敬长。以学生的情感体验和道德实践为主，重视 学生能力的提高和情感态度价值观的

4、培养。将板书设计成立体“家”的形式。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 学生体会到父母对自己的关爱之情和为抚养自己付出的辛劳，深化学生热爱自己的家 庭、热爱父母的情感；认同中华文化中“孝”的价值观念；孝敬父母和长辈；体会自己 家的家风并落实到具体行动中。 能力目标：能力目标： 学生传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标：知识目标： 学生能真正理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的 内涵，知道中华文化传统美德需要继承和发展；尽孝在当下。 课标依据

5、：课标依据： “我与他人和集体”中的“交往与沟通”中的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬 父母和长辈”。 教学重点：教学重点：家的内涵，“孝”的价值观念，尽孝在当下。 教学难点：教学难点：家的内涵，家的功能，尽孝在当下。 2 教学过程：教学过程： 第一环节：精彩视频第一环节：精彩视频导导“家家” 师：见到同学们，老师非常高兴，作为见面礼，老师准备了一个视频，请同学们欣赏， 您在的欣赏的过程中请猜想一下，我们今天会研究以什么为主题的话题呢？ 播放视频：中央电视台公益广告：家 family（见课件） 好，老师尊重同学们的意见，我们今天就研究“家”。（单击） 第二环节：畅所欲言第二环节：畅所欲言谈

6、谈“家家” 说到“家”，你愿意用哪个关键词（或哪句话）来描述你心目中的家呢？并阐释理 由。（请同学们思考并在纸上写一写） 谁愿意与同学们分享一下？请将关键词（句）写在黑板上，然后面向同学们阐释理 由。 第三环节：带着问题第三环节：带着问题学学“家家” 师：同学们说得非常好，的确，在中华文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵。那么 一、“家”是什么？ 二、“家”的功能有哪些？ 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 四、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？ 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 请同学们带着这几个问题自读教材 71 页至 75 页，一边阅读一边画住重点内容。 第四环节

7、：合作探究第四环节：合作探究析析“家家” 下面请同学们前后桌四人一个小组交流学习成果。 一会儿请小组内任意一名同学代表小组展示交流成果，其他小组再作补充。 同学们展示交流成果。 参考答案：参考答案： 一、家是什么？ 1、家是地域，是住所，是一群人；是吃饭的地方； 2、家庭的含义：是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3、家是我们身心的寄居之所；生命的居所； 4、家是我们心灵的港湾； 5、家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 请同学们看一下我的全家福，这是去年春节时在家中照的：同学们看看这一共有几 代人？ 共四代人，那么，家是？ 6、家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 板书：亲属生

8、活组织 居所 港湾 情 二、“家”的功能有哪些？ 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。那么家庭的功能有 哪些呢？ 家是心灵的港湾家庭有情感交流的功能； 在家中可以看电视、上网、打扑克、下棋等休闲娱乐功能； 生儿育女人口生产的功能（生育功能） 父母工作赚钱才能养家物质生产功能（经济功能） 每天的生活要花钱，吃穿住用行消费功能 养儿育女抚养教育的功能 3 照顾老人扶养和赡养的功能 三、我家（或我知道）的家规、家训、家风有哪些？ 每位同学说出你感触最深或正在身体力行的一条，可以是一个词，一句话，也可以 是一段话。（最好不要重复） 四、在中国的家庭文化中，重要的精神内涵是什么？

9、 请看“孝”的图片： “耂”字头:像老人佝背、拄仗之形， 指老人。 “子”：老人膝下有孩子，子女要孝 敬老人。 板书：孝 五、为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 板书：孝亲敬长 1、为什么要孝亲敬长？ 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。孝亲敬长是中 华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。所以要孝亲敬长。 板书：传统美德 法律义务 2、如何孝亲敬长？ 尽孝在当下： 尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；如有不同的见解，不急于反驳，理 性地与他们沟通。积极主动地与父母平等沟通，是孝敬父母的表现。 关心父母。 倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声；双亲

10、长辈不在身边时， 要经常和他们保持联系。 感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不去辜负父母的期望，是感 恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家 人一起建设家庭，也是感恩。 板书：尊敬 关心 倾听 感恩 第五环节：感悟践行孝“家” 1、我认真看了同学们的作业，真切地体悟到一个“爱”字，父母长辈“爱”我们， 抚养教育我们健康成长；我们爱父母长辈，尊敬他们，听取他们的意见和教导，主动承 担力所能及的家务劳动，你们都很懂事，都是非常孝敬的孩子。 2、下面，请同学们欣赏：2016 年“最美孝心少年”13 岁女孩任芳芳的故事， （见课件）看完之后： 请把最

11、想对父母说的话写下来! 请把说不出口的话写下来! 请把藏在心里的话写下来! 同学们写都写下来了，那说出来就更没问题了，谁愿意将你写给爸爸妈妈说的话与 同学们分享一下呢？（请同学们到前面来读） 4 展示一位同学的作品，（见课件） 这几句话是哪本书中的话？弟子规 弟子规（见课件） “弟子”：在家指孩子；在学校指学生；在单位指职工；在社会中指每一个公民。 “规”：就是规范。 弟子规：阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼 仪与规范” 同学们先自己读一读，想一想，然后同桌再交流一下每句话的含义： 入则孝 fm hyng w hun 父母呼，应勿 缓。 fm mngxng w ln 父母命，行 勿懒。 fm jioxjng tng 父母教 ，须敬听。 fm zx shn chng 进入家中要孝顺父母 父母呼唤，要立刻答应不迟疑。 父母有事交代，要赶快行动不懈怠。 父母教导，要恭敬听从。 父母批评，要顺从接受。 父母责，须顺承。 学生齐读 同学们能做到吗？ 生异口同声能！ 好，谢谢同学们！下课。 板书设计：