第四单元 生命的思考-第八课 探问生命-敬畏生命-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号:d005c).doc
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1、敬畏生命敬畏生命教学设计教学设计 【教学内容】 人教版道德与法治七年级上册第四单生命的思考第八课探问生命第二框。 【课标要求】 认识生命的独特性,珍爱生命;体验行为与后果的联系,懂得每个行为都会产生一 定后果;能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择;体会生命的 价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 【教材分析】 道德与法治教材以社会主义核心价值观为价值引领并将之贯穿始终,以初中生 的生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及在与全球关系 中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,凝练出各个单元的学习主题, 统筹安排了各个板块的课程内容
2、。 敬畏生命是第四单元生命的思考中的一节重 要内容。第四单元承接了前三个单元中关于友情、亲情和师生情,引导学生进一步体会 到,情谊可贵,但是生命是基础,要正视生命、敬畏生命,用实际行动呵护生命。 【学情分析】 结合在中学生身上发生的有关案例和与学生的交流中发现,部分学生对生命的认知 不够,缺乏敬畏感。只是知晓每个人有生命安全方面的权利,却忽视了关注生命安全也 是每个人的一份责任,从而导致部分中学生漠视自身健康、不珍惜生命安全的倾向。有 时为了维护自己的利益,做出违背生命健康的事情,缺少最起码的尊重意识,违背了道 德底线。因此,加强关爱自己、关爱他人的生命健康教育,有助于增强学生敬畏生命、 珍爱
3、生命的意识。 【教学目标】 1、情感态度、价值观目标: 懂得生命至上的道理,培养对生命的敬畏情怀。培养学生敬畏生命、珍爱生命的情 感,认识到生命价值高于一切。 2、能力目标: 增强辨别是非的能力,能够正确区分敬畏生命和漠视生命的不同行为;提升行为践 行能力,以自己的实际行动珍爱自己的生命和尊重、帮助他人的生命安全。 3、知识目标: 了解敬畏生命的含义;培养学生对“敬畏”的更深层次的理解;理解生命之间的休 戚相关。 【教学重点难点】 重点:知道怎样敬畏生命;谨慎处理生命关系、生命问题,尊重、善待他人生命。 难点:对生命的敬畏情怀;珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。 【教法与学法】 (一)教法
4、1、情境教学法。通过创设情境,活跃课堂气氛,引导学生设身处地地考虑问题。 2、讲授法。根据教材知识和课标要求,部分重难点内容采用讲授的方式,针对学 生容易出现的无趣直接进行正确的价值引导。 3、小组探究法。以学生为主体,分小组对容易产生分歧的问题进行讨论,在观点 碰撞中培养学生的分析能力和思维能力。 (二)学法 1、理论联系实际法。通过课堂上的相关案例,辅助学生进行理论方面的学习和理 解。 2、经验分享法。利用同学之间、同小组成员之间的思考和实践经验,增强对“敬 畏生命”的深入理解,认同生命的价值高于一切的观点。 3、归纳总结法。通过对具体案例的学习,从感性认识上升到理性认识,从形象的 故事列
5、举到对抽象概念的归纳总结,明确敬畏生命的重要性。 【教学准备】 教师准备:搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事,搜集地震、车祸、校园 暴力等视频与图片,制作课件。 学生准备:了解身边的哪些行为是漠视生命的表现,搜集敬畏生命、关怀他人的故 事。 【教学过程】 一、生命探索,引入主题 提出在世界各国, 有两个时刻是人们公认的需要去注意和尊重的。 引导学生思考 “为 什么人们对生命会有这样的态度”? 人们对生命的欢迎和送别方式虽然各有差异,但是对生命的敬畏却是相同的。我们 为什么要敬畏生命?又怎样敬畏生命呢?今天我们就来一起学习第八课第二框敬畏生 命。 (设计意图:从日常生活中学生接触较多的关于
6、生命的话题进入课堂,可以直接拉 近课程与学生生活的关系,进而引发学生关于生命的思考。 ) 二、自主学习,认识敬畏 思考:“何为敬畏” ?学生表明自己的观点, 给出辞海解释,“敬” : 严肃、 认真。“畏” : 谨慎、不懈怠。敬畏是对一切神圣事物的庄严、尊敬的态度。请学生结合教材中的相关 内容完成导学案,并标记出自己的疑惑。 (设计意图:新课程要求在课堂中应充分发挥学生的主体作用,能够在学生自主学 习的基础上引导学生对新课程的思考和探究。 ) 三、思维交锋,理解敬畏 活动一 :看视频,谈感想 教师播放西安市对“车让人”的治理视频,引导:机动车礼让行人,对机动车 辆是否公平?会带来哪些弊端? 学生
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